昆蟲保護宣傳畫說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的昆蟲保護宣傳畫說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
昆蟲是動物界中數(shù)量最多的一類，有的是害蟲，有的是益蟲，如蜜蜂、七星瓢蟲等。我們?nèi)昙壓芏鄬W(xué)生對昆蟲都會有好奇心，因而比較容易激發(fā)對昆蟲的探究興趣，因此我確定了探訪昆蟲世界的主題探究活動�！独ハx保護宣傳畫》這個活動是學(xué)習(xí)包上的內(nèi)容，要求學(xué)生通過自主探究了解昆蟲知識，知道昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應(yīng)該善待和保護益蟲。學(xué)生可以通過設(shè)計、制作昆蟲保護宣傳畫來增強保護益蟲的自覺性。通過這個活動，學(xué)生既增長了知識，又發(fā)展了團隊合作能力，同時也進一步增強了保護益蟲的意識。
二、學(xué)情分析
1、感興趣的，想了解的內(nèi)容。
2、已有的認知和經(jīng)驗基礎(chǔ)。
三、活動學(xué)習(xí)目標
1、了解昆蟲的相關(guān)知識，及保護昆蟲的方法；
2、在交流分享中發(fā)現(xiàn)、歸納出宣傳畫的特點，并能運用特點設(shè)計昆蟲保護宣傳畫。
3、在交流評價中提高學(xué)生的設(shè)計和審美能力。
4、增強熱愛大自然的情感和保護動物的意識。
四、活動重、難點
發(fā)現(xiàn)、歸納宣傳畫的特點，并能運用特點設(shè)計、評價作品。
五、活動準備
學(xué)生：
1、有關(guān)昆蟲知識的書籍；
2、繪畫用紙、彩筆。
3收集一些宣傳畫。
教師：
1、有關(guān)昆蟲知識的書籍；
2、昆蟲的相關(guān)圖片；
3、繪圖用紙。
六、設(shè)計意圖
根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)與探究”之間的關(guān)系以及學(xué)生的實際情況，我將教法和學(xué)法確定為如下幾個內(nèi)容：
教法：本課主要采用開放式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主體探究、了解保護益蟲的方法、設(shè)計保護昆蟲的宣傳畫增強保護益蟲的自覺性。
1、活動中讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，給每個學(xué)生都提供鍛煉的機會，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，在解決問題的過程中提高學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使學(xué)生學(xué)有所得。
2、通過學(xué)生自主探索、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動，得出宣傳畫的特點。
學(xué)法：主要采用自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。在明確學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，集集體之智慧，聚集體之合力順利完成設(shè)計宣傳畫任務(wù)，同時在設(shè)計宣傳畫的過程中，增強保護昆蟲的意識。
七、活動流程：
本節(jié)探究課分為四部分。
第一部分：確定保護方法。第二部分：探究新知發(fā)現(xiàn)宣傳畫特點
第三部分：設(shè)計宣傳畫。第四部分：展示交流評價
1、第一部分：確定保護方法
本節(jié)課導(dǎo)入用復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)生探究昆蟲的相關(guān)知識，引出益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥�，“我們該怎樣保護益蟲”這一問題揭示本節(jié)課探究學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生建立本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標前提下，從而保護昆蟲的初步意識。
2、第二部分：探究新知發(fā)現(xiàn)宣傳畫特點
在提出“我們應(yīng)該怎樣保護益蟲”這一問題后，讓學(xué)生用已有知識表象充分發(fā)表保護昆蟲的方法后引出設(shè)計宣傳畫來保護益蟲的這一方法激發(fā)學(xué)生探究的'興趣與欲望。同時讓學(xué)生在課前收集宣傳畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過小組討論了解什么是宣傳畫？合作探究宣傳畫有哪些特點？在這基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)包》P18頁有關(guān)于主題設(shè)計的方法，組織學(xué)生開展交流，掌握設(shè)計宣傳畫的主要元素，為下一步的設(shè)計宣傳畫打下基礎(chǔ)。
3、第三部分：設(shè)計宣傳畫
依據(jù)學(xué)生的年齡特點及認知特征以及學(xué)生對宣傳畫的認識和自己的特長喜好，引導(dǎo)學(xué)生也來設(shè)計一張昆蟲保護宣傳畫。在這個過程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能讓學(xué)生自主確定宣傳畫的主題。依據(jù)自己平時看到或聽到的人類破壞有益昆蟲生活的例子，選擇宣傳畫的內(nèi)容表現(xiàn)、形式以及工具等使用，最大限度地促進學(xué)生個性的發(fā)展，激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，加強學(xué)生的合作探究意識，培養(yǎng)解決問題的能力，提高合作交流的能力。
4、第四部分：展示交流評價
充分利用評價激勵的作用讓學(xué)生把小組合作完成的作品展示給班級學(xué)生欣賞，同時讓他們說說設(shè)計的意圖一起評一評，投一投，在這過程中感受到創(chuàng)作的樂趣。最后通過“這么多宣傳畫，你準備怎么做？”來總結(jié)課文。讓學(xué)生暢所欲言說說。這樣在整個作品的創(chuàng)作過程中，結(jié)合繪畫、探究與德育教育為一體，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)起到最大的作用。
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