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七年級上冊生物說課稿 綠色植物的呼吸作用說課稿

時間:2021-11-02 19:56:11 說課稿 我要投稿

人教版七年級上冊生物說課稿 綠色植物的呼吸作用說課稿

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的人教版七年級上冊生物說課稿 綠色植物的呼吸作用說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版七年級上冊生物說課稿 綠色植物的呼吸作用說課稿

  大家好,我今天的說課內(nèi)容是第五章《綠色植物與生物圈中碳-氧平衡》的第二節(jié)《綠色植物的呼吸作用》,我將從一下五個方面闡述本次課程的安排。

  一.學(xué)前分析

  1.教材分析:

  本節(jié)內(nèi)容是在介紹完光合作用的知識點(diǎn)之后的課程,綠色植物的呼吸作用是綠色植物的三大重要反應(yīng)作用之一,它與光合作用既相互獨(dú)立,又相互依存。本節(jié)內(nèi)容對植物呼吸作用知識框架的建構(gòu),主要是通過對“觀察植物的呼吸作用”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析而獲得。本節(jié)內(nèi)容是課標(biāo)中第四個主題的重點(diǎn)內(nèi)容,在課標(biāo)中他屬于理解層次。

  2.學(xué)生學(xué)情分析:

  初一學(xué)生正處于以形象思維為主,并向抽象思維逐步過渡的關(guān)鍵時期。由于初一學(xué)生思維具有跳躍性,所以我設(shè)計了演示實(shí)驗(yàn),用以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象本質(zhì)。又考慮到初一學(xué)生沒有學(xué)過化學(xué),而本節(jié)內(nèi)容又需要化學(xué)知識,所以我還安排了一個互動的鋪墊實(shí)驗(yàn)(具體內(nèi)容后面介紹),從而讓學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1.能說出呼吸作用的概念。

  2.通過證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn),學(xué)生能夠說出呼吸作用的過程。

  能力目標(biāo)

  1.通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、設(shè)計和動手操作實(shí)驗(yàn)的能力。

  2.通過與光合作用的對比,提高學(xué)生整體思維、歸納總結(jié)的能力。

  情感態(tài)度與價值觀

  認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對與生物圈的重要意義。植物的呼吸作用與人類生產(chǎn)生活的`關(guān)系。

  三.重難點(diǎn)分析

  1.重點(diǎn):呼吸作用的概念和證明呼吸作用的三個演示實(shí)驗(yàn)呼吸作用的概念和過程是作為教學(xué)的知識目標(biāo),實(shí)驗(yàn)的觀察、設(shè)計和動手能力是作為能力目標(biāo),為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課把概念和三個演示實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)核心,作為重點(diǎn)內(nèi)容介紹。

  2.難點(diǎn):呼吸作用過程中的有機(jī)物的分解和能量的釋放之前學(xué)習(xí)的光合作用中介紹了有機(jī)物的構(gòu)建,而在呼吸作用中,有機(jī)物會分解供能,學(xué)生對于有機(jī)物的構(gòu)建后再分解會覺得很難理解,再加上能量的釋放是一個抽象的過程,所以這一部分就是本節(jié)課的難點(diǎn)。

  四.教法分析

  為了達(dá)到最好的教學(xué)效果,完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和突破重難點(diǎn),我選擇了一下幾種教學(xué)方法:

  1.演示實(shí)驗(yàn)法:實(shí)驗(yàn)不拘于枯燥的課本文字,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)學(xué)生思考。

  2.探究性學(xué)習(xí):用探究式學(xué)習(xí)法可以鍛煉學(xué)生思維,自己發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象本質(zhì),從而掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

  3.互動式學(xué)習(xí)法:課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,教室為引導(dǎo),讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,可以讓學(xué)生集中注意力,并且積極思考。

  五.教學(xué)過程

  1.導(dǎo)課:播放視頻,展示小老鼠與植物共存的實(shí)驗(yàn)過程,引導(dǎo)學(xué)生思考動物要呼吸,那么植物是否也要呼吸?從而引出呼吸作用的概念。用視頻可以激發(fā)興趣,學(xué)生對多媒體的興趣很高,而且視頻生動形象。

  2.鋪墊實(shí)驗(yàn):二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁。

  初中生的化學(xué)知識積累很少,先給他們做個鋪墊實(shí)驗(yàn)會讓學(xué)生對呼吸作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解的更透徹。請學(xué)生自己上臺,互動實(shí)驗(yàn)會營造輕松積極的課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生積極性。

  3.三個呼吸作用實(shí)質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在教室的正確引導(dǎo)下,相互討論,自己得出現(xiàn)象本質(zhì),從而完成知識和能力的目標(biāo)。

  實(shí)驗(yàn)一:證明植物的呼吸作用放出CO2

  實(shí)驗(yàn)二:證明植物呼吸作用吸收氧氣

  實(shí)驗(yàn)三:證明活的種子呼吸作用放出熱量

  之所以將這節(jié)課設(shè)計成為演示實(shí)驗(yàn)課,是因?yàn)榭紤]到學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)很耽誤時間,沒法完成課時計劃。加之初中學(xué)生的動手能力不很強(qiáng),實(shí)驗(yàn)中又涉及到玻璃、火等因素,為了保障學(xué)生安全,由我自己做演示實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)操作簡單、現(xiàn)象明顯,可以作為演示實(shí)驗(yàn)。

  4. 總結(jié):三個實(shí)驗(yàn)介紹完后得出呼吸作用的實(shí)質(zhì),得出呼吸作用的本質(zhì),鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。

  5.與光合作用做對比,從反應(yīng)部位,能量、物質(zhì)、氣體變化方面將兩者對比。運(yùn)用對比既可以復(fù)習(xí)光合作用的知識點(diǎn),又可以更好的理解呼吸作用的本質(zhì),還可以鍛煉學(xué)生總結(jié)、對比和歸納知識的能力。

  6.結(jié)課:用兩個課后思考題結(jié)課,讓學(xué)生帶著問題講呼吸作用聯(lián)系到生活生產(chǎn)實(shí)踐中,學(xué)以致用,從而完成教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)

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