數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 商不變性質(zhì)說課稿

時(shí)間：2021-11-02 20:22:06 說課稿我要投稿

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 商不變性質(zhì)說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 商不變性質(zhì)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 商不變性質(zhì)說課稿

　　一、說教材

　　教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第100頁信息窗5及第101頁練習(xí)。

　　教材分析：商不變性質(zhì)是在學(xué)習(xí)了筆算乘法、筆算除法和積的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它在小學(xué)數(shù)學(xué)中是占有很重要的地位，是進(jìn)行除法簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識(shí)的基礎(chǔ)。教材中利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過計(jì)算比較，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。這部分內(nèi)容不但可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　基于以上分析及新課程的要求，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn).

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握商不變性質(zhì)，會(huì)靈活運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和比較分析、抽象概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、提出問題、探究問題、合作交流的學(xué)習(xí)能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的.親近感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在探索過程中發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用商不變性質(zhì)

　　二、說教法

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，輔以談話法、直觀演示法等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮老師的點(diǎn)撥作用，利用課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析規(guī)律、解決實(shí)際問題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。

　　三、說學(xué)法

　　教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一的，相互聯(lián)系不可分割的。教學(xué)時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過小組合作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)的探索規(guī)律，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。如教學(xué)商不變規(guī)律時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生先從上往下觀察，找到被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變；接著讓學(xué)生從下往上觀察，遷移類推出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。把學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)誘發(fā)為活動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和概括歸納能力。

　　四、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入

　　師：秋天的時(shí)候，猴王在美麗的花果山為小猴分桃子。猴王說：“每3只小猴分6個(gè)桃子吧�！毙『锫犃酥苯校骸安粔颍粔��！焙锿跤终f：“好吧，給你們60個(gè)桃子，30只小猴分著吃吧�！毙『锫犃苏f：“能不能再多分點(diǎn)�！焙锿跤终f：“真拿你們沒辦法，給你們600個(gè)桃子，不過得300個(gè)小猴分。這下你們?cè)摑M意了吧？”這時(shí)小猴笑了，猴王也笑了。（通過學(xué)生喜聞樂見的童話故事，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望。）

　�。ǘ﹩l(fā)提問

　　1、同學(xué)們，為什么小猴和猴王都笑了呢？

　�。ńM織學(xué)生討論，分析故事中的條件和問題，列出算式，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。）

　　“3只小猴分6個(gè)桃子，6÷3＝2。每只小猴平均分到兩個(gè)�！�

　　“30只小猴分60個(gè)桃子，60÷30＝2。每只小猴平均分到兩個(gè)�！�

　　“300只小猴分600個(gè)桃子，600÷300＝2。每只小猴平均分到兩個(gè)�！�

　　2、在除法算式里，除號(hào)左邊的6、60、600這些數(shù)我們稱作什么？（被除數(shù)）除號(hào)右邊的3、30、300這些數(shù)我們稱作什么？（除數(shù)）除得的結(jié)果我們又稱作什么？（商）如果以第一個(gè)等式為標(biāo)準(zhǔn)，下面三個(gè)等式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，什么變了，什么不變？（被除數(shù)、除數(shù)變了，商不變）被除數(shù)和除數(shù)是怎么變化，而商不變呢？今天我們就來學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì)"。（板書課題：商不變的性質(zhì)）

　�。ㄈ┙鉀Q問題

　　1、觀察比較。

　　（這一環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生先從上往下觀察，再從下往上觀察來探究規(guī)律，這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我給學(xué)生充分的探索空間，讓學(xué)生在探索的學(xué)習(xí)過程，經(jīng)歷自己構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的過程。）

　　2、通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，商不變。

　　生：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，商也不變。

　�。ㄔ谶@里，學(xué)生能直觀地看出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，商不變。但是還沒有發(fā)現(xiàn)0除外的情況，教師可以先不提示，留待后面讓學(xué)生自己去探索。）

　　3、根據(jù)上述的例子，學(xué)生自己舉例，在括號(hào)里填數(shù)。

　�。ǎ拢ǎ�2

　　4、自己填數(shù)驗(yàn)證規(guī)律。（通過動(dòng)手驗(yàn)證，學(xué)生對(duì)知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性記憶。實(shí)踐中也加深了對(duì)知識(shí)發(fā)生過程的理解。）

　　5、你能把我們找到的規(guī)律用自己的話總結(jié)一下嗎？

　　學(xué)生可能會(huì)總結(jié)出：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)，商不變。

　　師：大家總結(jié)的不錯(cuò)，我們可以看看書上和我們總結(jié)的是否相同，看書101頁，請(qǐng)大家仔細(xì)讀一下。

　　發(fā)現(xiàn)了什么？（在這里，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)怎么會(huì)有“0除外”這三個(gè)字呢？這是怎么回事呢？激起了學(xué)生思考和探索的欲望。）

　　小組討論，然后全班交流。