藍花花的故事說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的藍花花的故事說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
各位領導、各位專家評委：
您們好！
今天，我說課的課題是：湘版音樂八年級上冊第五單元名曲覽勝中的《交響樂的魅力—————藍花花的故事》一課。
一、談談理論體系
人們常說，站得高，就會看得遠，信息技術和學科整合的含義是什么？實質是什么？為什么要進行信息技術和學科整合？
經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗和理論學習，我認為，它的含義是：通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內容進行學習與教學活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術所提供的具有全新溝通機制與豐富資源的學習環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的教學方式。
它的實質是：改變傳統(tǒng)的教學結構創(chuàng)建新型的教學結構。這種教學新型結構就是“主導————主體”相結合的新型教學結構。那么在這種結構下，教師干什么？教師的主要作用在于情景的創(chuàng)設、信息資源的提供、合作學習的組織和研究性學習的.指導以及自主學習策略的設計等方面，而不是板書、講授和滿堂灌，所以在這種情況下，教師的主導作用如果發(fā)揮得越充分，學生主體地位也必然會體現(xiàn)的越充分。
為什么要進行信息技術與學科整合呢？
我認為
1、多媒體計算機的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和充分體現(xiàn)學生學習的主體。
2、多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持
3、多媒體系統(tǒng)的超文本特性可實現(xiàn)最有效的組織與管理
4、計算機網(wǎng)絡特性有利于實現(xiàn)能培養(yǎng)合作精神和高級認知能力的合作式學習。
5、豐富的網(wǎng)絡資源有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神的研究性學習
6、也是最重要的一點，就是它符合音樂新課程標準的理念。
二、根據(jù)理論談談本課教學
根據(jù)以上的理論的支撐，我們可以得出教學設計可以分倆個大部分，一部分是學習環(huán)境的創(chuàng)設（外部因素），另一部分就是自主學習策略的設計（內部因素）。我在本節(jié)課的教學設計中，整合信息技術，抓住外部因素和內部因素，創(chuàng)設情景、提供信息資源，組織學生合作學習以及運用自主學習策略方式，貫穿“主導——主體”相結合的教學結構，讓學生充分體驗音樂、創(chuàng)造音樂、提高音樂審美能力。
整堂課我用了課前、課中、課后，三個環(huán)節(jié)進行設計，充分利用信息技術的優(yōu)勢，在教師的主導作用下，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。
課前
自主學習：
讓學生通過因特網(wǎng)搜集學習關于本課的有關內容：1、交響樂、交響樂隊；2、關于民歌《藍花花》3、作者。
實施途徑：首先教師給學生篩選網(wǎng)站，節(jié)約學生搜集時間。
實施方法：搜集后有條件的學生打印，也可做筆記。
課中
一、組織教學
課堂禮儀
�。ㄕn件顯示課題：交響樂的魅力——《藍花花的故事》
針對課件問學生：主題的意圖是什么？（通過《藍花花的故事》來詮釋交響樂的魅力。）
二、情景導入（學習策略：反饋式）
1、和你聊一聊1（課件顯示）
（1）交響樂
�。�2）交響樂隊
以上結合學生的課前搜集內容，通過合作交流，創(chuàng)設交響樂的情景
�。�3）教師激勵式點評
2、和你聊一聊2（課件顯示）
�。�1）藍花花民歌地域
（2）引申藍花花的生活環(huán)境和風土人情
以上結合學生的課前搜集內容，通過合作交流，創(chuàng)設藍花花的情景
�。�3）教師激勵點評
通過反饋式教學策略，創(chuàng)設心目中的學習情景，激發(fā)了學生的學習熱情。
三、音樂主題（學習策略：支架式）
1、樂譜學唱（師生合作）（課件顯示）
2、填詞學唱（自己填詞，小組合作）（課件顯示）
3、跟著阿寶來唱（自己學唱，小組合作）（課件顯示）
4、教師點評：（1）學生的自學能力（2）對小組合作所做的貢獻（3）是否真的學會了音樂主題
通過支架式教學策略，更多的讓學生自己親身體驗和參與，在教師的主導下，學生的音樂審美意識不斷攀升。
四、音樂欣賞（學習策略：拋錨式）
1、（課件顯示音樂總體結構）
2、（課件顯示分段內容）
利用老師提供的聽賞資料和課件的人際交互功能，創(chuàng)設情景，并根據(jù)目標確定問題。教師組織學生進行自主聽賞學習、合作聽賞學習，提供有效的線索。
3、評價：采用學生相互評價的方式
五、交響樂的魅力內涵（學習策略：拋錨式）
1、能它能表現(xiàn)重大的題材嗎？
2、它能表現(xiàn)豐富的感情嗎？
3、它能表現(xiàn)豐富的感情？
繼續(xù)通過拋錨式教學策略，將學生的問題進行規(guī)整，發(fā)揮學生想象力和思維潛能，深入淺出，領略交響樂帶來的魅力。
六、課堂小結
結束語：有個詩人曾說過，只為肖邦保留耳朵，就足夠了�？墒墙裉�，我們的耳朵徹底地敞開著，盡情地享受交響樂帶來的魅力吧！
課后：下一節(jié)課交響樂的魅力——《蜜蜂過江》學習
1、搜集這節(jié)課的音樂
2、作者
3、途徑：教師提供網(wǎng)址
4、搜集方式和組織方式自選
說課總結：以上是我對信息技術和課程整合的一點看法和做法，希望各位領導、專家評委給與中肯的建議和意見，以便在今后的課改中取得新的突破。謝謝。
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