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實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略說課設(shè)計
一、教材分析
（一）、本課在教材中的地位和作用：
本課是對學(xué)生進(jìn)行國情教育的重要內(nèi)容。是對前面內(nèi)容的深化，是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。
�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
�。�1）我國面臨嚴(yán)峻的資源國情（2）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因（必要性）含義、要求、目的、做法。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）具有走可持續(xù)發(fā)展道路的能力。（2）具有分析材料、提煉觀點的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
具有保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感，并落實到實際行動中。
�。ㄈ⒔虒W(xué)的重、難點
依據(jù)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、做法。
教學(xué)難點：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。
二、學(xué)情分析：
一些學(xué)生對我國面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題認(rèn)識不足，在生活中不自覺地浪費資源、破壞環(huán)境，如存在浪費紙張、糧食、隨地吐痰等現(xiàn)象。
三、教法分析
為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進(jìn)與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我借助多媒體教學(xué)手段，主要采取情境創(chuàng)設(shè)法、活動探究法、集體討論法、點撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動。
四、學(xué)法分析
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)。我引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入——初步感知：
通過欣賞歌曲《地球你好嗎？》引導(dǎo)學(xué)生思考人類面臨的環(huán)境問題。復(fù)習(xí)我國的人口問題、環(huán)境問題，認(rèn)清我國面臨嚴(yán)峻的人口環(huán)境形式。
設(shè)計意圖：激發(fā)興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生認(rèn)識為什么實施可持續(xù)發(fā)展作鋪墊。
�。ǘ┱J(rèn)真傾聽——形成共識
活動一：播放視頻《資源掃描》與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式
讓學(xué)生認(rèn)識我國的資源國情，感知我國面臨嚴(yán)峻的資源形勢。
設(shè)計意圖；調(diào)動學(xué)生的多種感官，認(rèn)識我國的資源國情。
活動二：通過讓學(xué)生說說人類受到大自然懲罰的事例，使學(xué)生認(rèn)識到人類對大自然的正確態(tài)度。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生談身邊經(jīng)歷過的、或了解的事情引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
活動三：通過教師引導(dǎo)、師生分析，明確實施可持續(xù)發(fā)展的原因。
活動四：通過欣賞漫畫和自主閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的含義、要求。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和解決問題的能力
活動五：通過請你決策引導(dǎo)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的最終目的。
設(shè)計意圖：通過對循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方案的選擇和小組探究及交流，來檢測學(xué)生能否運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，實現(xiàn)知識的遷移，從而檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
�。ㄈ┨岣哒J(rèn)識——落實行動
活動六：通過討論交流，認(rèn)識如何實施可持續(xù)發(fā)展為落實行動打下基礎(chǔ)。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的是落實到實際行動中。通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識，作一名有責(zé)任心的公民。
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