《有趣的影子》優(yōu)秀說課稿模板
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《有趣的影子》優(yōu)秀說課稿模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
《有趣的影子》優(yōu)秀說課稿1
一、說教材。
1、教材分析。
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象．影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對(duì)物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。
2、目標(biāo)定位。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：
�。�1）初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象．
�。�2）通過參與實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣．
（3）萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的，因此，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。難點(diǎn)是：“引導(dǎo)幼兒參與探索，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
1）白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特征用。
2）多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。
3）找影子卡片難易兩份。
4）粉筆若干，為活動(dòng)延伸中畫影子做的準(zhǔn)備。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采用適宜方法來組織教學(xué)。在活動(dòng)中我主要采用了探索式教學(xué)法，滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣。發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
三、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。
嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。”在第二環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用手電與玩具做游戲的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將手電照射在玩具上，會(huì)產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒通過商量、合作，嘗試著實(shí)驗(yàn)，
四、說教學(xué)過程。
我采用了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣、自由探索、自由討論、鞏固練習(xí)、延伸活動(dòng)
1、激發(fā)興趣。（5分鐘）
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請(qǐng)一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。
由開著的幻燈機(jī)的光引出生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請(qǐng)來了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
2、自由探索。（10分鐘）
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為每組提供了充足的探索材料，供幼兒操作。
在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者，在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。這部分是從人影子過渡到物體與物體的影子的探索，符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征是個(gè)難點(diǎn)，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子的形狀來觀察。
3、自由討論（5分鐘）
在這一過程中，孩子獲得的經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探索后，我就通過幼兒介紹、集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獲取影子的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評(píng)時(shí)避免了空洞性，
4、鞏固練習(xí)。
進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們?cè)敢鈳椭麄冋业阶约旱挠白訂�？講解操作卡片做法。
5、延伸活動(dòng)：繪畫影子
在生活中很多時(shí)候、有很多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培養(yǎng)了他們合作積極配合的精神。有了繪畫比較，才能深層次的探索：“物體的影子會(huì)隨著光源的變化而變化�！�
《有趣的影子》優(yōu)秀說課稿2
一．說教材
《綱要》中明確指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望"。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對(duì)幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。
二．說教學(xué)
目標(biāo)大班幼兒對(duì)事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。
3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三．說教學(xué)
準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。
知識(shí)方面的準(zhǔn)備：
1．知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。
2．玩過踩影子游戲。
物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：
1．投影儀，操作音樂。
2．故事背景，小鳥玩具，立體實(shí)物若干。
3．手電筒、操作材料每人1份。
四．說教法
學(xué)法根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法。
1．游戲法。在導(dǎo)入活動(dòng)中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。
2．探索教學(xué)法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
3．操作記錄法。在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。
4．觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí)，幼兒通過觀察比較，強(qiáng)化了對(duì)不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識(shí)點(diǎn)的理解。
五．說教學(xué)
過程根據(jù)《綱要》有關(guān)"循序漸進(jìn)"、"由淺入深"等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)--自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)--再次探索，感知影子的變化--拋出問題，拓展延伸。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.結(jié)合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時(shí)候一只小兔子走過來，孔雀說："小兔子你好�。∧銇砀墒裁囱�？"小兔子說："孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的。"說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。一會(huì)兒，一只小鳥飛過來，孔雀說："小鳥你好，你來干什么呀？"小鳥說："孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀。"說完就飛遠(yuǎn)了�？兹赶�，對(duì)呀，我也要和小動(dòng)物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉身體。（可不說）
2.幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。
讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時(shí)將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。
向幼兒提問："為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？"（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次活動(dòng)的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進(jìn)行下面的探索活動(dòng)。
�。ǘ┳灾魈剿�，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。（重難點(diǎn)）
1．幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。
這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。
2．交流小結(jié)。
提問："影子是怎么產(chǎn)生的？"，然后根據(jù)幼兒的回答及時(shí)梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。
�。ㄈ┰俅翁剿鳎兄白拥淖兓�。（重難點(diǎn)）
1．觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。
"剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌妫檬蛛娡矎牟煌嵌葋碚找徽瘴矬w，看看它們的影子有什么變化。"幼兒操作完后分享交流，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。
2．結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。
出示操作卡。"老師這里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個(gè)不同的角度去照，它們的影子會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。
�。ㄟ@個(gè)小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強(qiáng)的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）（當(dāng)然，這個(gè)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對(duì)不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準(zhǔn)備將這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）3．交流、判斷，驗(yàn)證操作結(jié)果。
這個(gè)小環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒有爭(zhēng)議的地方我將單獨(dú)拿出來在集體面前再次操作，共同驗(yàn)證。
�。ㄋ模⿸伋鰡栴}，拓展延伸。
教師演示《跳舞的小鳥》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動(dòng)起來，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中去嘗試并探索�；顒�(dòng)雖然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。
1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。
2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。
《有趣的影子》優(yōu)秀說課稿3
一、說教材：
影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。新《綱要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象�！贝蟀嘤變汉闷嫘膹�(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，他們有了一定的語言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的.發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此，我設(shè)計(jì)了涉及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《有趣的影子》，讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高，”教師則是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，努力形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。我覺得在制定目標(biāo)時(shí)要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿足幼兒“認(rèn)知、情感、能力”的角度出發(fā)，結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、對(duì)影子的形成產(chǎn)生探究的欲望，了解影子形成的原因。
2、對(duì)探究影子活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、與同伴合作制作簡(jiǎn)單的皮影并表演，提高自身的動(dòng)手操作能力及合作能力。
重點(diǎn)：了解影子形成的原因。
難點(diǎn)：與同伴合作制作皮影戲的道具。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過對(duì)環(huán)境、材料的相互作用，獲得發(fā)展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此，我提供了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。
2、材料準(zhǔn)備：制作皮影的各種材料。
3、教具準(zhǔn)備：有關(guān)皮影表演及制作的錄象。
四、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——討論影子的形成——制做簡(jiǎn)單皮影——玩皮影游戲，制造影子”。現(xiàn)在我來具體分析一下：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)
讓幼兒觀看皮影戲，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師在幼兒欣賞后提問：1、你知道這是什么表演？2、這種表演是怎么產(chǎn)生的？（時(shí)間約三分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過皮影戲來發(fā)現(xiàn)影子，既能集中幼兒的注意力，又能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的探究影子形成的活動(dòng)做了鋪墊。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)講述，討論影子形成的原因（這是重點(diǎn)部分）
提問：1、你在什么時(shí)候也看到過影子？
2、影子有什么特點(diǎn)？
3、影子是怎么形成的？
教師小結(jié)：影子形成的原因及特點(diǎn)，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)皮影也是利用了這一原理產(chǎn)生的。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)幼兒對(duì)影子進(jìn)行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關(guān)影子的秘密說給大家聽，讓彼此獲得更多對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環(huán)境，讓幼兒互相地講述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在活動(dòng)中也實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)的原則。（這里約8分鐘）
�。ㄈ┲谱骱�(jiǎn)單皮影
師：皮影戲也是利用影子形成的原理產(chǎn)生的，那你們知道該如何制作皮影道具嗎？這里在幼兒討論后，教師讓幼兒觀看制作皮影的錄象。這里是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒說出制作的方法，然后請(qǐng)幼兒觀看皮影制作的錄象�？赐曛笤僮層變悍纸M合作制作簡(jiǎn)單的皮影（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）。
�。ㄋ模┩嫫び坝螒�，制造影子（設(shè)置游戲場(chǎng)景，鼓勵(lì)幼兒大膽表演）
1、制作完之后，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行表演（同時(shí)也制造出影子）。此時(shí)，幼兒可根據(jù)自己的作品，進(jìn)行角色的合作表演，在這里幼兒獲得成功體驗(yàn)得到渲染，活動(dòng)達(dá)到高潮。（時(shí)間約7分鐘）
2、教師對(duì)于幼兒的活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：把幼兒的作品帶到區(qū)域內(nèi)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行自由的藝術(shù)創(chuàng)作。
五、說活動(dòng)特色：
1、在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我讓幼兒觀看短暫的皮影表演，激起幼兒學(xué)習(xí)的注意力及興趣，通過提問自然地引出“影子”這一主題。在這里我注重了“導(dǎo)”的精彩，因?yàn)閷?dǎo)入時(shí)教師的方式及語言對(duì)幼兒的探究興趣的強(qiáng)弱起著很大的作用。
2、在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體，使幼兒在比較形象、直觀地學(xué)習(xí)和欣賞，激起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，集中了幼兒的注意力。
3、在活動(dòng)中始終把幼兒放在主導(dǎo)地位，遵循“以人為本”的理念，教師在活動(dòng)中始終只是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
4、在活動(dòng)中注重幼兒的主體地位、注重活動(dòng)的過程，使幼兒在與教師、同伴的互動(dòng)中運(yùn)用語言、思維、操作、動(dòng)作來豐富經(jīng)驗(yàn)，積極表現(xiàn)。
5、陳鶴琴先生提出“做中學(xué)”的理念，這一理念也早就被我們幼教工作者所認(rèn)同。在活動(dòng)中我始終堅(jiān)持讓幼兒在“做中學(xué)”，通過操作去發(fā)現(xiàn)、去理解。比如：在讓幼兒學(xué)習(xí)制作皮影道具時(shí)，教師請(qǐng)幼兒先來說說制作的方法，再讓幼兒觀看制作的錄象，沒有示范，讓幼兒在自己與同伴的合作操作中去學(xué)習(xí)，這樣幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富。
6、整合的理念：在《有趣的影子》中我把科學(xué)和藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域結(jié)合起來，讓幼兒在獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手制作皮影制造影子，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽地想象、創(chuàng)造。教師對(duì)于他們的想法、創(chuàng)造給予肯定，同時(shí)分享他們創(chuàng)造的快樂。
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