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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-08-09 11:34:12 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集九篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  第一單元 倍數(shù)與因數(shù)

  3的倍數(shù)的特征

  第6課時(shí)

  [教學(xué)內(nèi)容] 數(shù)的奇偶性

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、嘗試用“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過(guò)程,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法,提高推理能力。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  1、嘗試用“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過(guò)程,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動(dòng)中體驗(yàn)研究的方法,提高推理能力。

  [教學(xué)過(guò)程]

  活動(dòng)1:利用數(shù)的奇偶性解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  讓學(xué)生嘗試解決問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的策略,利用解決問(wèn)題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)進(jìn)行“列表”“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題策略的指導(dǎo)。

  試一試:

  本題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動(dòng)中解決問(wèn)題的策略嘗試自己解決問(wèn)題,最后的結(jié)果是:翻動(dòng)10次,杯口朝上;翻動(dòng)19次,杯口朝下。解決問(wèn)題后,讓學(xué)生以“硬幣”為題材,自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,還可以開(kāi)展游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)2:探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律

  先研究“偶數(shù)+偶數(shù)”的規(guī)律,在經(jīng)歷“列式計(jì)算—初步得出結(jié)論—舉例驗(yàn)證—得出結(jié)論”的過(guò)程后,再引導(dǎo)學(xué)生用這樣的研究方式探索“奇數(shù)+奇數(shù)”“奇數(shù)+偶數(shù)”的奇偶性變化規(guī)律,最后讓學(xué)生應(yīng)用結(jié)論判斷計(jì)算結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)。還可以引導(dǎo)學(xué)生研究減法中奇偶性的變化規(guī)律

  偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

  奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

  偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  數(shù)的奇偶性

  例子: 結(jié)論:

  12 + 34 = 48 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)

  11 + 37 =48 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)

  12 + 11 =23 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  信息窗1,第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)除法豎式的寫(xiě)法。

  2.在理解除法各部分名稱(chēng)和意義的基礎(chǔ)上,掌握除法豎式的寫(xiě)法。

  3. 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握除法豎式的計(jì)算方法,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)乘法豎式,能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)步驟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣求商,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一 下。 指名背誦2-5的乘法口訣。

  2. 指名口答 42≒ 63= 84= 155= 124≒ 204= 93= 164≒

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標(biāo)本的情景。 教師提問(wèn):上節(jié)課我們解決了兩個(gè)問(wèn)題,還有哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決? 生回答:平均每人捉了幾只蝴蝶?

  2.引導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 交流,引導(dǎo)明確:學(xué)生交流完整問(wèn)題:3人一共捉了15只蝴蝶,平均每人捉了幾只蝴蝶?

  3. 請(qǐng)學(xué)生列出算式,教師板書(shū),指名說(shuō)算式表示的意義。

  交流明確:求平均每人捉了幾只蝴蝶,也就是把15平均分成3份,每份是多少? 列出算式:153=?

  4. 提問(wèn):你會(huì)用乘法口訣計(jì)算這個(gè)算式嗎?你是怎樣想的? 學(xué)生獨(dú)立想一想、算一算、集體交流,指名回答:想3和幾相乘得15,想乘法口訣三五十五,商是五。

  5. 引導(dǎo):乘法可以寫(xiě)成豎式,除法可以寫(xiě)成豎式嗎? 板書(shū),并講解,除法豎式的正確寫(xiě)法。 課件按步驟演示講解: 15 3 =5 5商 3)15被除數(shù) 15 0 這就是除法豎式,很 奇怪吧!仔細(xì)觀(guān)察,同桌互相說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方。

  學(xué)生質(zhì)疑: ①為什么要有3個(gè)5? ②0是從哪里來(lái)的 ? 師:孩子們,你們的問(wèn)題提的非常好。 交流明確:豎式要向上面那樣寫(xiě)完整。

  6. 試一試:把第一個(gè)紅紅點(diǎn)問(wèn)題的除法算式寫(xiě)成豎式。

  學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)寫(xiě),集體訂正。 教師巡視,選擇學(xué)生作業(yè)展示。

  三、鞏固應(yīng)用,拓展提高

  補(bǔ)充練習(xí):用豎式計(jì)算下列各題。

  164= 33= 204=

  84= 105= 62=

  四、抽象概括,總結(jié)提升。

  說(shuō)一說(shuō)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體,并能結(jié)合學(xué)生生活積累,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀(guān)念,并認(rèn)識(shí)基本幾何體。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一套供分類(lèi)的物體,教師有四個(gè)幾何體模型。

  教學(xué)方法:小組合作討論。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,提出問(wèn)題情景。(全班參與)

  教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際,記憶一些問(wèn)題方法,為教學(xué)問(wèn)題鋪路。

  老師要在班中找一個(gè)人,怎么辦?

  1、討論一:找怎么樣的人?(女七歲長(zhǎng)頭發(fā)愛(ài)看書(shū)紅姓?)

 。、討論二:怎么找人?(按規(guī)則找人)

  二、進(jìn)入教學(xué)情景,討論問(wèn)題。(小組討論)

  給物體分類(lèi)。(黑板上出示各種形狀的物體)并出示課題。

  先在小組內(nèi)討論,再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)(允許有不同分法,可以是4類(lèi),也可以是3類(lèi)或2類(lèi),學(xué)生演示不同分法)。

  今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。

  三、新授,讓學(xué)生在討論中求知。

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

 。1)長(zhǎng)長(zhǎng)的,方方的,是什么呢?讓學(xué)生猜一猜,讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后,教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)物體,摸一摸,想一想,它有什么特點(diǎn)?給它起什么名兒?在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

  (2)舉起正方體,它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣?哪里不一樣?找出來(lái),再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。

  (3)正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。

  出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形,讓學(xué)生辯認(rèn)圖形,貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體?p65

  演示:長(zhǎng)方體割正方體割長(zhǎng)方體(6個(gè)面)

  2、認(rèn)識(shí)圓柱和球

 。1)同桌互玩兩種物體,讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球,兩生扮演小老師,按研究結(jié)果,上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。(先在小組里互說(shuō),再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。)小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。

 。2)判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

 。场⑿〗Y(jié)

  今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,再把它們的名字讀一遍,師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球?學(xué)生討論并反饋。

 。、找朋友

  每組拿兩件你最喜歡的物體,和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀(guān)察,誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。

  5、p64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

  四、鞏固所學(xué),游戲激趣

  1、做課本上練習(xí)。

  2、猜一猜,擊鼓傳球,一生在袋子里摸球,說(shuō)形狀,其余傳球,球停在哪里,就由哪猜他摸的是什么。(或指定形狀摸)

  3、小小設(shè)計(jì)師:讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

  五、總結(jié),問(wèn)題的延續(xù)聲

  給每人幾個(gè)名稱(chēng)標(biāo)簽,自己去貼,明天匯報(bào)。

  正方體長(zhǎng)方體圓柱球

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:P28頁(yè)例題和“試一試”及“練一練”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“電影院”的具體情境,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

  2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)理念:在自我探索和他人交流算法的過(guò)程中,獲得積極豐富的情感體驗(yàn),體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

  教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

  教師準(zhǔn)備:口算卡片電腦課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、計(jì)算

  16×1112×1432×21

  學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō):你是什么想的?

  2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

  二、講授新課:

  1、引入新課:今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法,那么有什么不同呢,請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它,并掌握它。

  2、教學(xué)例題:

  出示主題圖:觀(guān)察圖,你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

  提出問(wèn)題:“這是21排26號(hào),是最后一個(gè)座位”,這句話(huà)是什么意思?,他告訴我們什么?

  列出算式:

  板書(shū):21×26或26×21

  A、先估算結(jié)果

  解決:這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

  同桌交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  B、探索筆算:先獨(dú)立思考,然后小組交流,在上節(jié)課內(nèi)

  容基礎(chǔ)上,只是多加了進(jìn)位,在全班匯報(bào),教師把計(jì)算過(guò)

  程展示于黑板。

  引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行比較,特別是書(shū)上

  出現(xiàn)的三種,比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  書(shū)寫(xiě)豎式:

  強(qiáng)調(diào):A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

  B、積52中的2,為什么要寫(xiě)在十位上?

  比較書(shū)上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便。

  三、習(xí)題鞏固

  1、課本28頁(yè)“試一試”

  學(xué)生獨(dú)立完成,算法多樣,但至少有一題要用豎式。

  2、課本29頁(yè)練一練1獨(dú)立計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的?

  3、學(xué)生做練一練第4題,后提問(wèn),那我們應(yīng)該怎么做啊?

  生:用完水龍頭,馬上關(guān)好水龍頭。

  4、組織學(xué)生做“練一練”第6題,小組討論,看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  四、課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  一.教材依據(jù)

  本節(jié)課所講的《圓錐的體積》是九年義務(wù)教育人教實(shí)驗(yàn)版,第十二冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容。

  二.設(shè)計(jì)思想

  為了落實(shí)素質(zhì)教育,積極推進(jìn)新改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,甘做學(xué)生的朋友,引導(dǎo)其積極主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過(guò)“小組活動(dòng)”、“合作探究”全面調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),自主探究所學(xué)的內(nèi)容,完全改變過(guò)去被動(dòng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,切實(shí)提高課堂效率。

  本節(jié)教材我想通過(guò)向等底等高的圓柱和圓錐中倒水或沙的實(shí)驗(yàn),得到圓錐體積的計(jì)算公式V=1/3sh.即就是等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。例2是已知圓錐形沙堆的底面直徑和高,求沙子的體積。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)這個(gè)例子教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決一些與計(jì)算圓錐形物體的體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。前面學(xué)生對(duì)圓錐、圓柱立體圖形的特征已進(jìn)行了學(xué)習(xí),對(duì)其特征也有了較深刻的認(rèn)識(shí),可以熟練地計(jì)算圓柱的體積、表面積、側(cè)面積。這是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)。

  三.教學(xué)目標(biāo)

  知 識(shí) 技能:理解并掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算方法,能運(yùn)用公式解決

  簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:在實(shí)踐操作中掌握?qǐng)A錐體積公式的推導(dǎo)。

  情 感 態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,勇于探索的精神。

  四.教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)一步理解圓錐的體積公式,能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算,能解決

  簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  五.教學(xué)難點(diǎn):圓錐體積公式的推導(dǎo)。

  六、教法選擇

  利用多媒體、觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法、師生互動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)

  七、學(xué)法指導(dǎo)

  觀(guān)察實(shí)驗(yàn) —合作探究—達(dá)標(biāo)反饋— 歸納總結(jié)

  八.教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、同樣的圓柱形容器若干、與圓柱等底等高的圓錐形容器若干、水和沙土。

  九.教學(xué)過(guò)程

  【復(fù)習(xí)舊知】

  1. 課件展示圓柱和圓錐的立體圖形,并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖形各部分的名稱(chēng)。

  2. 圓柱的體積公式是什么?

  【創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)猜想】

  1.多媒體課件呈現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)情景故事(配音樂(lè)):

  盛夏的一天,森林里悶熱極了,小動(dòng)物們熱得喘不過(guò)氣來(lái),都想吃點(diǎn)解暑的東西。漂亮的小白兔去冷飲店買(mǎi)了一塊圓柱形的冰麒麟,聰明的狐貍拿著一塊圓錐形的冰麒麟想和它交換…… (多媒體課件展示兩塊冰麒麟等底等高)

  2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。

  問(wèn)題一:小白兔上當(dāng)了嗎?

  問(wèn)題二:狐貍和小白兔怎樣交換才算公平?

  3. 導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:同學(xué)們,要解決這些問(wèn)題我們就來(lái)學(xué)習(xí)《圓錐的體積》這一節(jié)課,然后幫幫小白兔好嗎?

  【自主探索,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)】

  出示思考題:通過(guò)實(shí)驗(yàn),你們發(fā)現(xiàn)圓柱的體積和圓錐的體積之間有什么關(guān)系?你們小組是怎樣實(shí)驗(yàn)的?

  1. 小組實(shí)驗(yàn)。按照實(shí)驗(yàn)程序要求和注意事項(xiàng)(多媒體課件展示)

  每四人為一小組,各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)成員動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),教師在教室巡回指導(dǎo)。

  2. 全班交流。

  組織收集信息 —— 引導(dǎo)整理信息 —— 參與處理信息

  3. 引導(dǎo)反思。實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生積極發(fā)散思維,各抒己見(jiàn)。

  4. 公式推導(dǎo)。

  全班同學(xué)集體觀(guān)看多媒體課件的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)試著推導(dǎo)圓錐的體積計(jì)算公式。

  圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的3倍;或者圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積1/3。

  用字母表示為: V=1/3sh

  5.思考:如果要計(jì)算圓錐的體積,必須知道那些條件?

  6.問(wèn)題解決。

  故事中的小白兔和狐貍怎樣交換才公平合理呢?它需要什么前提條件?(課件出示:等底等高)

  【運(yùn)用公式,解決問(wèn)題】

  例2:建筑工地上有許多沙子,堆起來(lái)近似一個(gè)圓錐,這堆沙子大約

  有多少立方米?(結(jié)果保留兩位小數(shù))

  具體解題過(guò)程讓同學(xué)們自己大顯身手,個(gè)別學(xué)生可以上講臺(tái)板演,然后教師作最后講評(píng)。

  【練習(xí)鞏固】課件出示,師生共同完成。

  一.判斷。

  1、圓柱體的體積一定比圓錐體的體積大。 ( )

  2、圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體的。 ( ) 3、正方體、長(zhǎng)方體、圓錐體的體積都等于底面積×高。( ) 。

  4、等底等高的圓柱和圓錐,如果圓柱體的體積是27立方米,那么圓錐的體積是9立方米。( )

  二.填表。

  已 知 條 件 體積

  圓錐底面半徑2厘米,高9厘米

  圓錐底面直徑6厘米,高3厘米

  圓錐底面周長(zhǎng)6.28分米,高6分米

  【拓展延伸】:

  有一根底面直徑是6厘米,長(zhǎng)是15厘米的圓柱形鋼材,要把它削成與它等底等高的圓錐形零件。要削去鋼材多少立方厘米?

  【質(zhì)疑問(wèn)難,總結(jié)升華】

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們對(duì)圓錐的體積有哪些新的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)談?wù)勛约旱母邢牒褪斋@。

  【作業(yè)布置】

  課本25頁(yè)第3、5、8題

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  本節(jié)課主要教學(xué)混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用,教材已經(jīng)提供好了大體的框架和思路線(xiàn)索,教學(xué)時(shí)可以按照教科書(shū)提出的問(wèn)題組織學(xué)生逐一解決,大體分為三大步驟,先引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,收集信息,能夠從具體的情境中抽象出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題;再?lài)L試探索、尋找綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法,在學(xué)習(xí)與他人合作、交流的過(guò)程中,形成解決問(wèn)題的基本策略;最后通過(guò)反思解決方法的正確與否,讓學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)中進(jìn)一步明確解決問(wèn)題的思路和策略。

  學(xué)情分析

  這節(jié)課是學(xué)習(xí)了兩步混合運(yùn)算的計(jì)算順序后教學(xué)的,是引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的一節(jié)應(yīng)用課,前面學(xué)生已經(jīng)積累了一定的解決問(wèn)題的思路和方法,教學(xué)時(shí)通過(guò)多種方式進(jìn)行,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)用色條圖(線(xiàn)段圖的鄒形)分析數(shù)量關(guān)系,感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀(guān)、便于分析的作用,滲透數(shù)形結(jié)合思想,豐富解決問(wèn)題的策略。

  2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程,學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的問(wèn)題,豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

  3.在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題,會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。

  4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.利用線(xiàn)段圖分析數(shù)量關(guān)系,掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。

  2.會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題,并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。

  方法指導(dǎo)

  引導(dǎo)法,提示法,學(xué)會(huì)觀(guān)察,討論法,探究法

  預(yù)設(shè)流程

  具 體 內(nèi) 容

  激趣導(dǎo)入

 。s3分鐘)

  一頓營(yíng)養(yǎng)的早餐是一天生活的開(kāi)始。對(duì)將近10個(gè)小時(shí)不停消耗能量卻沒(méi)有補(bǔ)充的身體來(lái)說(shuō),早餐格外重要。早餐喚醒了身體,開(kāi)啟了身體高效的新陳代謝;早餐能把能量最先供給到大腦,以便讓我們有清晰的思路和判斷力進(jìn)行一天的工作、學(xué)習(xí)。不吃早餐,不僅會(huì)營(yíng)養(yǎng)失衡、引起胃腸疾病,還會(huì)出現(xiàn)身體不適、容易衰老、精神無(wú)法集中等各種問(wèn)題,所以,要想學(xué)習(xí)好,早餐要吃好哦!

  自主學(xué)習(xí)

 。s7分鐘)

  剩下的還要烤幾次?

  1. 仔細(xì)觀(guān)察,你知道了什么?

  2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思?

  3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎?

  合作交流

 。s10分鐘)

  1.深入理解,體會(huì)方法

 。1)一共要考(90 )個(gè),已經(jīng)烤了(36)個(gè),剩下(54)個(gè)沒(méi)有烤,每次烤9個(gè),剩下的`要烤(6)次。

 。2)在圖示中,把要考的90個(gè)看做一個(gè)整體,分成( 已烤的 )和(剩下的 )兩部分,要求剩下的還要烤幾次,必須先求出(剩下的量 ),再用剩下的數(shù)量除以每次烤的數(shù)量9個(gè),就是要烤的( 次數(shù) )。

 。3)嘗試解決,小組交流。

  (4)全班交流,教師板書(shū)。

 。90-36)÷9

 。 54÷9

 。 6(次)

  分步列式: 綜合算式:

  90-36=54(個(gè))

  54÷9=6(次)

  追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

 。5)說(shuō)出自己的想法。

 。6)教師精講,再次理清題意。

  2.檢查反思,歸納總結(jié)

  問(wèn)題:

 。1)解答正確嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

 。2)今天研究的問(wèn)題為什么必須兩步解答?

  精講點(diǎn)撥

 。s5分鐘)

  小結(jié):解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息,如果其中的一個(gè)

  信息直接給了,另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們,我們要先

  求出它來(lái),再解決最后的問(wèn)題。

  測(cè)評(píng)總結(jié)(約15分鐘)

  1.達(dá)標(biāo)測(cè)試。

 。1)

  問(wèn)題:

 、 你知道了什么?

  ②想求“平均每個(gè)籠子放幾只” 你會(huì)解答嗎?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

 。25+15)÷8

  =40÷8

 。5(只)

 、壅f(shuō)一說(shuō)你是怎么做的,也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助說(shuō)明。

 、転槭裁匆惹蟆耙还灿卸嗌僦煌米印?

  ⑤ 解答正確嗎?你是怎么知道的?

 。2)剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?問(wèn)題:

 、倌阒懒耸裁?

 、谝蟆捌骄刻焱诙嗌倜住 你會(huì)解答嗎?

  畫(huà)一畫(huà),算一算,把你的想法表示出來(lái)。

 。60-15)÷5

  = 45÷5

 。 9(米)

 、劢獯鹫_嗎?你是怎么知道的?

 、転槭裁催@道題要用兩步來(lái)解決?

 、菔O碌囊5天挖完,平均每天挖多少米?

 。3) 同學(xué)們?cè)谧霾,如?個(gè)人一排,可以站幾排?

  問(wèn)題:

  ①你知道了什么?

  ②你會(huì)解答嗎?把你的想法寫(xiě)出來(lái)。

  6×3÷9

 。18÷9

  =2(排)

 、蹫槭裁催@道題要用兩步來(lái)解決?

  ④這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎?

 、萁獯鹫_嗎?

  2.課堂總結(jié)

  解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息,如果其中的一個(gè)信息直接給了,另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們,我們要先求出它來(lái),再解決最后的問(wèn)題。

  3.布置作業(yè)

  作業(yè):第55頁(yè)練習(xí)十二,第2題、第3題。第56頁(yè)練習(xí)十二,第5題。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  解決問(wèn)題

  例4:

 。90-36)÷9

  = 54÷9

 。 6(次)

  分步列式: 綜合算式:

  90-36=54(個(gè))

  54÷9=6(次)

  追問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  課題:混合運(yùn)算

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序.

  2.掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算.

  3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確進(jìn)行計(jì)算.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏。

  1.口算.

  24+832-63618947-10

  37+52874647-2549

  2.計(jì)算.

  24+8-6369

  47-21+52876

  訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算,是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的.

  教師小結(jié):在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序運(yùn)算.

  二、探究新知。

  我們計(jì)算的兩步式題,都是直接寫(xiě)出得數(shù).為了看清楚運(yùn)算的步驟,便于檢查運(yùn)算過(guò)程,可以寫(xiě)出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果,用一種新的格式來(lái)表示,即脫式.

  1.教學(xué)例1.

 。1)板書(shū):47-12+5

  教師提問(wèn):觀(guān)察算式發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:算式中只有減法和加法,按從左往右的順序,依次運(yùn)算.

  教師講述:用脫式計(jì)算兩步式題時(shí),要先在原題下面的左邊寫(xiě)=,再在=后面寫(xiě)第一步運(yùn)算的結(jié)果,還設(shè)計(jì)算的部分要照抄下來(lái),接著對(duì)齊上面的=,在下一行寫(xiě)=,在=后面寫(xiě)第二步運(yùn)算的結(jié)果.(邊說(shuō)邊板演)

  教師板書(shū):

  47-12+5

 。35+5

 。40

 。2)學(xué)生試算:

  48+16-375497

  指定兩名學(xué)生板演.訂正時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式.

  2.教學(xué)例2.

  (1)板書(shū):63+5050-63

  教師提問(wèn):觀(guān)察這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師說(shuō)明:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加、減法,不管乘法在前在后,都要先算乘法.

  觀(guān)察左邊的算式,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明先進(jìn)行什么運(yùn)算,教師在乘法算式下面用彩色筆畫(huà)上橫線(xiàn).表示要先做乘法運(yùn)算.然后明確再算什么.

  觀(guān)察右邊的算式.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明在這個(gè)算式里先算哪一步,教師也在乘法算式下面用彩色筆畫(huà)上橫線(xiàn),表示要先做乘法運(yùn)算.

  強(qiáng)調(diào):沒(méi)有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái).

  讓學(xué)生試著計(jì)算,指定兩名學(xué)生板演.

  (2)指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)下面的法則.

  勾畫(huà)出法則并齊讀,然后指名復(fù)述.

 。3)反饋練習(xí)

  完成例2下面的做一做.

  19+5378-29

  提問(wèn):在有乘法和加、減法的算式里,先算什么?

  學(xué)生計(jì)算,指定兩名學(xué)生寫(xiě)在投影片上.訂正時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式.

  3.教學(xué)例3.

 。1)板書(shū)546-77+546

  提問(wèn):觀(guān)察這兩個(gè)算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師說(shuō)明:在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有除法和加、減法都要先算除法.

  引導(dǎo)學(xué)生明確:左邊的算式,先算除法運(yùn)算,再算減法運(yùn)算.

  右邊的算式,也是先算除法運(yùn)算,再算加法運(yùn)算.

  啟發(fā)學(xué)生試算,指定兩名學(xué)生板演.

  (2)指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則.

 。3)反饋練習(xí):

  455-836+497

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):有除法和加、減法,應(yīng)該先算什么,再算什么,然后再計(jì)算.

  4.師生小結(jié).

  在沒(méi)有括號(hào)的算式里,有乘法和加、減法,要先算乘法.有除法和加、減法,要先算除法.

  三、全課小結(jié)。

  師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題.

  隨堂練習(xí)

  1.根據(jù)算式,在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù).

  25-9+366395

 。剑ǎǎ剑ǎǎ

 。剑ǎ剑ǎ

  46-74426+39

  =()-()=()+()

 。剑ǎ剑ǎ

  2.下面的計(jì)算對(duì)嗎?把不對(duì)的改正過(guò)來(lái).

  49+624-168

 。366=88

  =6=1

  15-62153+2

 。92=5+2

 。18=7

  3.計(jì)算.

  72+1630+56850-4640-248

  布置作業(yè)

  52-36+1953-39

  68+434976

  637-581-455板書(shū)設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  智填運(yùn)算符號(hào)

  游戲目的

  引導(dǎo)學(xué)生巧選運(yùn)算符號(hào),加強(qiáng)四則混合運(yùn)算順序的訓(xùn)練,培養(yǎng)計(jì)算技能和合作精神.

  游戲材料

  1.4開(kāi)白紙8張,教師出比賽題用.

  2.學(xué)生每人準(zhǔn)備1支水彩筆.

  游戲程序

  1.教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們都知道+、-、、、()等都是運(yùn)算符號(hào),使用不同的運(yùn)算符號(hào)可以取得不同的運(yùn)算結(jié)果.巧妙使用運(yùn)算符號(hào),還可得到一些有趣的發(fā)現(xiàn).比如在4個(gè)3中加上不同的運(yùn)算符號(hào),我們可分別得出0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十一個(gè)結(jié)果.現(xiàn)在老師這里有兩組題目,請(qǐng)同學(xué)們分組按要求添上運(yùn)算符號(hào),看哪個(gè)組填得又對(duì)又快.

  2.分發(fā)第一組題目(教師自已出題)

  例:4444=0

  3.講評(píng)第一組題目,分發(fā)第二組題目(教師自己出題)

  例:5555=2

  注意事項(xiàng)

  1.出題后,可給幾分鐘讓小組長(zhǎng)進(jìn)行分工,然后各組統(tǒng)一開(kāi)始填.

  2.只記小組成績(jī),鼓勵(lì)同組內(nèi)的同學(xué)互相啟發(fā)、幫助.

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

  2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,并能描述行走的路線(xiàn)。

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

  2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

  3、玩認(rèn)方向的游戲。

  二、新課:

 。ㄒ唬├2:

  1、觀(guān)察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

  2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

  3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

  4、請(qǐng)大家觀(guān)察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按上北下南、左西右東繪制的,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上北的方向。

  6、學(xué)生獨(dú)立繪制上北下南、左西右東的示意圖。

  (二)例3:

  1、觀(guān)察例3圖,你是怎么找到北邊的?(圖上標(biāo)有)

  2、兩個(gè)小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線(xiàn)圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

  4、同桌互相說(shuō):去體育館怎么走?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)8788頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:探求給定的事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)。

  2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題: 體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高解決問(wèn)題的能力。

  3、情感態(tài)度:探索數(shù)與數(shù)之間、圖形與圖形之間的規(guī)律

  教學(xué)重點(diǎn) :

  探索規(guī)律的方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何將規(guī)律字母化,也就是如何用字母的式子表示規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  一張很長(zhǎng)的紙條和一根繩子

  教法學(xué)法:

  自主學(xué)習(xí)、小組合作、講解法、討論法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  師:說(shuō)一說(shuō)我們生活中存在著哪些數(shù)學(xué)規(guī)律?

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、出示乘法表

  師:我們的乘法表中也有很多的規(guī)律,先請(qǐng)你們填完這個(gè)乘法表,

  你們會(huì)填嗎?(師指導(dǎo)怎樣填),生做在書(shū)66頁(yè)上

  填表完后仔細(xì)觀(guān)察,看看你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的規(guī)律?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)匯報(bào)展示

  2、找規(guī)律,填一填。

  師:比一比看誰(shuí)在兩分鐘內(nèi)做得最多?

  (1) 2,4,6,8, _____,12, 14,

 。2) 1,3,5,7, _____,11,

 。3) 8,11,14,17,_____,23,26,

 。4) 1,8,27,64, _____,216,

  (5) 1,4,9,16,25, _____,49,

  (6) 3,6,9,12,_____, 18,21,

 。7) 1,3,6,10,15,_____,28,

  (8) 6, 1, 8, 3, 10, 5, 12, 7, ( ) , ( ),

  學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),要說(shuō)明填的理由和依據(jù)。

  師:填什么數(shù)?為什么?

  師:象這樣的數(shù)列你認(rèn)為一般有哪些規(guī)律?

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

  展示生活中數(shù)學(xué)規(guī)律,與同學(xué)分享(課件)

  師:如果不是數(shù)列而是圖形你還會(huì)觀(guān)察它們的排列規(guī)律嗎?

  1、六(2)班同學(xué)在六一國(guó)際兒童節(jié)按下面的規(guī)律在教室里掛上氣球。

  第20個(gè)汽球是什么顏色的?第48個(gè)呢?

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