小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間：2022-09-07 09:02:36 數(shù)學(xué)教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦五篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過擺筷子的真實情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

　　學(xué)生觀察回答后，借機教育學(xué)生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規(guī)律。

　　小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　匯報：請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。

　　2、游戲：摘蘋果。

　　課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？

　　學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規(guī)則。

　　4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談?wù)�、解決問題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　你有什么收獲？還有什么問題嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　〖教學(xué)目標

　　1.經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，進一步體會除法的意義。

　　2.通過實際操作，抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　〖教材分析

　　分蘋果是二年級下冊第一單元的第一課時，是這一冊的開篇。本課從學(xué)生已有的知識入手，安排了第一次分蘋果活動，列舉了四種解決問題的方法。在此基礎(chǔ)上，介紹用豎式計算除法的方法。接著，教材又安排了第二次分蘋果活動，通過操作使學(xué)生體會到在日常生活中會遇到一些物品平均分之后還有余數(shù)的情況，認識到學(xué)習有余數(shù)除法的必要性，抽象出有余數(shù)除法的豎式書寫格式，并和操作過程聯(lián)系起來，以使學(xué)生了解每一步的含義，并結(jié)合具體情境能夠進行驗算。

　　教材隨后安排了試一試及練一練，進一步使學(xué)生體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，進一步鞏固有余數(shù)除法的豎式計算。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校是一所市直屬機關(guān)小學(xué)，硬件設(shè)備好，每個班級都有計算機和投影機，屬于實驗區(qū)的實驗校，并在20xx年就開始使用新教材。學(xué)校地處商業(yè)區(qū)，流動人口比較多。

　　學(xué)生由于家庭背景不同，生活經(jīng)驗和知識積累有很大差異。從這兩年的新教材實施中可以看出，學(xué)生成為新課程的受益者，他們在課堂上思維活躍，能夠大膽積極地表達自己的想法，有極少幾個孩子，因為生活體驗少、個性較強，不主動與人合作，缺乏探究和發(fā)現(xiàn)問題的勇氣和信心。

　　〖教學(xué)設(shè)計

　　課前準備

　　教師：課件。

　　學(xué)生：學(xué)具中的蘋果卡片。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生原有經(jīng)驗，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型

　　(出示課件)小熊家里來客人了，好客的小熊拿出了20個蘋果來招待小伙伴們，每人分到了5個蘋果。但小熊忘記了究竟來了幾位客人，你能幫幫他嗎?(學(xué)生獨立思考，調(diào)動原有經(jīng)驗，提出解決辦法。)

　　下面是學(xué)生可能的方法：

　　1. 四五二十，分給了4人；

　　2.5+5+5+5=20(個)，分給了4人；

　　3.20-5-5-5-5=0(個)，分給了4人；

　　4.204=5(個)，分給了4人；

　　5.205=4(人)，分給了4人；

　　6.205=4也可以用豎式來計算。

　　_____

　　5) 20

　　這一步可由教師介紹，也可由已經(jīng)掌握的同學(xué)來介紹，注意說清各部分的意義，并結(jié)合分蘋果的實際操作來說一說。

　　(二)實踐應(yīng)用

　　1. 學(xué)生獨立完成書上第2頁試一試。

　　2.小組交流各自算法，并說一說算式中各部分的意義。

　　(這里需要強調(diào)商的位置，要和被除數(shù)里的個位對齊，剩下的0也要和個位對齊。)

　　(三)動手操作，自主探究

　　1. 如果小熊家今天來了6位客人，(再次演示課件)應(yīng)該怎么樣平均分呢?

　　2.用你手中的學(xué)具來分一分，可以小組合作。

　　3.小組匯報。(我們組給每個客人分了3個蘋果，還剩下2個。)

　　4.在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到物品平均分之后有余數(shù)的情況，誰能給大家舉個例子?(可以找兩個同學(xué)說一說)遇到這樣的情況我們怎么來解決呢?(用有余數(shù)的除法來解決)

　　5.那么我們能不能知道有余數(shù)除法的豎式怎么寫呢?(學(xué)生獨立思考，動手寫一寫，然后小組之內(nèi)交流。)

　　6.誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式?每一步的意義是什么?(在這里要介紹余數(shù)和商的位置。)

　　7．有了這樣的書寫格式，我們怎么樣來驗算剛才的計算結(jié)果呢?

　　(每人分3個，6人共分到了18個，再加上剩下的2個，正好是20個，算對了。)

　　(四)積極思考，探究規(guī)律

　　(出示課件中淘氣和笑笑的故事，讓每個學(xué)生自己先想一想故事中有了什么矛盾。)

　　1. 在小組內(nèi)說一說這個故事，為什么淘氣錯了、笑笑對了?

　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么?(余數(shù)要比除數(shù)小)

　　3.計算第3頁試一試中(2)，你發(fā)現(xiàn)了什么?每道題的余數(shù)和除數(shù)，有什么關(guān)系?(注意檢查學(xué)生的書寫格式。)

　　(五)回顧小結(jié)，贊美激勵

　　這節(jié)課快要結(jié)束了，同學(xué)們說一說你們的收獲吧。

　　老師認為你們表現(xiàn)得真不錯，大家都積極地幫助小熊解決生活中的數(shù)學(xué)問題。有一天，當我們能和動物真正和平相處時，相信小熊也會走到我們的身邊，和我們成為好朋友。現(xiàn)在和小熊說再見吧。(大屏幕演示小熊告別的畫面)

　　〖教學(xué)反思

　　蘇霍姆林斯基說：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)現(xiàn)和探索的時間和空間。例如，在教師介紹了除法豎式之后，讓他們?nèi)ヌ骄坑杏鄶?shù)除法的豎式寫法，當他們在嘗試之后，經(jīng)過小組之間的交流，在他們的內(nèi)心真正地感受到了成功的喜悅，課堂氣氛一直非�；钴S，學(xué)生始終在學(xué)習的情境中思考、討論。特別是對淘氣和笑笑的矛盾，表現(xiàn)得特別的'興奮，因為他們在掌握有余數(shù)除法的計算方法之后，能夠找到淘氣的錯誤之處。在討論過程中，他們發(fā)現(xiàn)余數(shù)不能比除數(shù)大，并且為自己的發(fā)現(xiàn)而驕傲。

　　〖案例點評

　　課堂教學(xué)時間是短暫而有限的，教師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和探究的欲望，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習的主動性，提高了學(xué)生參與活動的程度。

　　這節(jié)課教師充分尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習氛圍。對于第一個環(huán)節(jié)：20個蘋果，每人分5個，來了幾位客人?有一個學(xué)生就提出猜測的方法：7個行不行?6個行不行?5個行不行?4個呢?猜測的結(jié)果是，4個可以!尊重學(xué)生的想法，既保護了學(xué)生探究的積極性，還可以讓全班學(xué)生初步體驗除法中的試商。

　　另外，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了教師是教學(xué)活動的促進者。在整節(jié)課中，教師設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所想，隨時掌握學(xué)生的情況，促進學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生自己去操作、思考、探究、發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　課前準備

　　教師準備多媒體課件

　　學(xué)生準備直尺三角板圓規(guī) 搜集生活中的軸對稱圖形的例子

　　教學(xué)過程

　　⊙情境導(dǎo)入

　　課件出示：

　　師：這些圖案漂亮嗎？這些圖案有什么共同的特征？

　　生：這些圖案很漂亮，它們都是軸對稱圖形。

　　師：什么叫作軸對稱圖形？軸對稱圖形有哪些特征？這節(jié)課我們就來共同梳理軸對稱圖形的相關(guān)知識。(板書課題：軸對稱)

　　⊙回顧與整理

　　1．軸對稱圖形的概念。

　　(1)提問：請同學(xué)們回憶一下，什么樣的圖形是軸對稱圖形？

　　(2)學(xué)生分組討論，回憶軸對稱圖形的概念。

　　(3)指名發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)軸對稱圖形的概念。

　　(如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形)

　　(4)教師說明：折痕所在的直線，叫作這個圖形的對稱軸。通常用虛線畫一個圖形的對稱軸。

　　(5)讓學(xué)生試著畫出課件中圖案的對稱軸。

　　(6)請學(xué)生說說學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的分別有幾條對稱軸。

　　①學(xué)生借助不同形狀的紙板判斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，并在紙板上畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。

　　②教師聽取學(xué)生的匯報，并進行總結(jié)。

已學(xué)過的圖形	是不是軸對稱圖形	對稱軸的條數(shù)
長方形	是	2
正方形	是	4
等腰直角三角形	是	1
等腰三角形	是	1
等邊三角形	是	3
等腰梯形	是	1
圓	是	無數(shù)

　　2.探究軸對稱圖形的特征。

　　(1)課件出示：

　　(2)提問：這幅圖畫的是什么？中間的一條虛線表示什么？點A與點A′在這幅圖中是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離有什么特征？你是怎么知道的？點B與點B′呢？點C與點C′呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　(3)學(xué)生根據(jù)從圖中獲得的信息自由交流并匯報。

　　(4)教師小結(jié)。

　　這幅圖畫的是軸對稱圖形，中間的一條虛線表示對稱軸。對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸。

　　3．在方格紙上畫軸對稱圖形。

　　師：剛才我們共同回憶了軸對稱圖形的特征，讓我們根據(jù)這個特征，畫出下面小房子的另一半。

　　課件出示：

　　(1)討論：要畫出這個小房子的另一半，你想怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長？

　　(2)小結(jié)：要畫出這個小房子的另一半，首先要抓住幾個關(guān)鍵的對應(yīng)點，如屋檐上的點、墻與屋檐的連接點、墻角的點等。然后根據(jù)軸對稱圖形的特征(對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸)讓學(xué)生自己動手試畫。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目的

　　1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）減法的口算方法，并能正確計算．

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力．

　　3．運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．

　　教具、學(xué)具準備

　　多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準備小棒．

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習鋪墊

　　1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！

　　2．復(fù)習鋪墊．（進入第一關(guān)．）

　�。�1）54＝50＋（） 68＝8＋（）

　　：

　　這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十數(shù)和一位數(shù)．

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用數(shù)學(xué)9加幾

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁，102頁的例3做一做及練習十八

　　教學(xué)目標：

　　1．知識技能目標：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。在計算時，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

　　2．過程性目標：在小組合作學(xué)習活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神

　　重點難點：

　　在計算時，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

　　教具準備：

　　投影儀１臺，錄音機，算式卡片

　　學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各１０個

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習鋪墊

　　1．口算練習：出示卡片，學(xué)生口算

　　9+2

　　9+5

　　9+4

　　9+9