一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案

時(shí)間：2022-09-28 08:39:21 數(shù)學(xué)教案我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案5篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⒃诰唧w的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　�。病⒛艽_定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　�。础⑹箤W(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　知識(shí)技能目標(biāo)：

　　會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。

　　課時(shí)安排：

　　4－5課時(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：前后

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、助森林運(yùn)動(dòng)會(huì)這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　２、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板。

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　森林王國召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

　　二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

　�。�、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。

　�。�、說說你看到了什么，你想知道什么？

　　請(qǐng)?zhí)釂栴}。

　　３、說一說

　　鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？

　　４、你還想知道什么？

　�。�、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？

　�。�、出示：（小黑板）

　　在圖中，1號(hào)車是第＿名，5號(hào)車在＿號(hào)車的后面，在＿號(hào)車的前面。

　　自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。

　�。�、你還能提出哪些問題？

　　三、鞏固練習(xí)，練一練

　�。�、你的座位前面是誰？后面是誰？

　　讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

　�。病⒖磮D，明題意。

　　獨(dú)立完成，評(píng)析。

　　３、觀察圖。

　　自己說說：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。

　　四、數(shù)學(xué)故事

　　１、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。

　�。�、指名學(xué)生說。

一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一年級(jí)北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序----上下

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情景中理解上、下的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)空間關(guān)系；

　　2、解上、下位置的相對(duì)性；

　　3、能用語言表達(dá)實(shí)際情況中物體的上、下位置關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能確定物體的上、下位置關(guān)系，并學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)；

　　空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

　　1、教學(xué)兩個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系

　　師：（出示一棵大樹圖）今天是樹爺爺?shù)纳�，森林里的小�?dòng)物都來給樹爺爺過生日，小鳥和小兔最先來，（出示小鳥貼在樹梢，小兔貼在樹下）

　　師：你能描述一下小鳥和小兔的位置關(guān)系嗎？

　　（學(xué)生可能只說小鳥在上面，小兔在下面）

　　師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地說誰在誰的上面，誰在誰的下面

　　根據(jù)學(xué)生說的板書課題：上下學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。

　　2、教學(xué)三個(gè)物體間的上下位置關(guān)系

　　師：小松鼠也趕來了（把小松鼠貼在小鳥和小兔的中間）現(xiàn)在你能用完整的語言來描述一下這三只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系嗎？

　�。▽W(xué)生任意選一只小動(dòng)物來說，也要引導(dǎo)學(xué)生語言完整、規(guī)范）

　　3、教學(xué)一個(gè)物體位置的相對(duì)性

　　師：你能用完整的語言說說小松樹的位置嗎？

　　師：小松樹的位置還可以怎么說？

　　二、實(shí)踐操作、鞏固新知

　　1、擺一擺，說一說：在文具盒上放數(shù)學(xué)書，說說文具盒和數(shù)學(xué)書的上下位置關(guān)系；在數(shù)學(xué)書上放一個(gè)橡皮，說說數(shù)學(xué)書和橡皮的上下位置關(guān)系。

　　2、看圖說一說

　　教師出示擺放的三個(gè)物體，讓學(xué)生說說三個(gè)物體間上下相對(duì)位置關(guān)系。

　　三、鞏固練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生完成練一練1－－2題

　　四、動(dòng)手實(shí)踐、深化新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動(dòng)物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動(dòng)物應(yīng)該住那一層，請(qǐng)給它們分房子。

　�。▽W(xué)生動(dòng)手貼動(dòng)物頭像）

　　說說它們的上下位置關(guān)系及順序。

　　2、找寶物

　　引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在號(hào)、號(hào)哪個(gè)盒內(nèi)

　　根據(jù)第二句話，確定寶物在第號(hào)盒內(nèi)。

　　3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們?cè)跇欠康奈恢�，再說說它們的上下位置關(guān)系。

　　五、總結(jié)收獲

一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案3

　　第周第課時(shí)授課時(shí)間：XX年月日

　　課題

　　復(fù)習(xí)比較與分類

　　課型

　　復(fù)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。

　　3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確分辨物體的位置和順序。靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。審清題意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　關(guān)鍵

　　教學(xué)資源課件

　　教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。

　　二、復(fù)習(xí)“時(shí)間”。

　　三、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)

　　四、小結(jié)：

　　1、說一說。

　　讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個(gè)人，后面有幾個(gè)人，左邊有幾個(gè)人，右邊有幾個(gè)人。（個(gè)別學(xué)生反饋）

　　2、我說你擺。

　　學(xué)生每人一組立體幾何模型，老師下口令，學(xué)生按要求擺放。如：先放一個(gè)正方體，在正方體的上面放一個(gè)圓柱，在正方體的左邊放一個(gè)球，右邊放一個(gè)長(zhǎng)方體。教師邊說邊巡視學(xué)生的擺放情況。

　　3、做課本第100頁第1題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說一說圖中有哪些立體幾何圖形。

　�。�2）說一譚左上，左下，右上、右下所指示的位置。

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立完成，然后再集體交流。

　　1、我撥你說。

　�。ɡ谜n件演示，當(dāng)分針和時(shí)針停下來后，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。）

　　2、我說你撥。

　　每人一個(gè)鐘面學(xué)具，老師說時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的`時(shí)間，然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生，老師和同學(xué)要給予幫助。

　　3、完成課本第101頁的認(rèn)一認(rèn)。

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后，集體反饋，說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時(shí)和半時(shí)，快整點(diǎn)和剛過整點(diǎn)做個(gè)比較，加深學(xué)生的印象。）

　　做課本第1030頁練習(xí)題。

　　1、讓學(xué)生觀察圖，幫助學(xué)生弄懂圖中符號(hào)的含義和題目意思。

　　2、學(xué)生獨(dú)立解決完問題后，老師組織全班同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲？

　　生：說說自己前后左右都有誰，都有幾個(gè)人。

　　生利用學(xué)具動(dòng)手操作。

　　生：小組內(nèi)交流

　　獨(dú)立完成練習(xí)。

　　學(xué)生各抒己見。認(rèn)為那樣是有順序地?cái)[放。

　　作為復(fù)習(xí)課，不能只是單純地做習(xí)題，應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高，把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理，因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線，引入新課。

　　引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中，總結(jié)解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

　　板書設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)位置與順序前左○右后

　　課后反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)《位置與順序》教案4

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后、左右的位置與順序，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后，左右的相對(duì)性，提高應(yīng)用意識(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。

　　教師說位置，學(xué)生做一做，找一找

　　二、新授：

　　（一）學(xué)習(xí)左右。

　　1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？

　�。�1）出現(xiàn)兩種情況：

　　說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）

　　說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）

　�。�2）比較，兩種說法哪種更好？

　�。�3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？

　�。�4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書：左右。

　　你的哪邊是左邊？右邊呢？

　　指指你左邊是誰？右邊呢？

　　2、做游戲。

　　跟著老師的口令做動(dòng)作。

　　舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……

　　3、練習(xí)

　　提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

　　組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同，左右不同。

　　（二）、學(xué)習(xí)前后

　　向你的朋友介紹你的前后都是誰？

　�。ㄈ⒂^察課件，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下

　　三、鞏固練習(xí)

　　46頁試一試。

　　1、看參照物。2、說出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車。

　　47頁練一練

　　1、左右的練習(xí)。2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）

　　3、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　說說你學(xué)會(huì)了什么？

　　板書：

　　前上

　　左右

　　后下

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì)了。