幼兒園中班數(shù)學活動：學習6的形成與數(shù)數(shù)
設計意圖"數(shù)形成"是幼兒園數(shù)學活動中的基礎和關鍵的一個內(nèi)容，對幼兒建立一個良好的數(shù)概念起著重要的作用。幼兒對5以內(nèi)的數(shù)有了明確認知，對5以內(nèi)數(shù)的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內(nèi)數(shù)的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數(shù)數(shù)。
為引發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現(xiàn)在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數(shù)取物、看物取物環(huán)節(jié)讓幼兒操作、探索6的'形成，在"找不同"和"骰子比大小"兩個游戲中，擴展數(shù)形成的經(jīng)驗、感受游戲的快樂。
一、活動目標
1．學習6的形成與數(shù)數(shù)，能正確表達5、6兩數(shù)之數(shù)多一少的關系。
2.體驗數(shù)學活動的樂趣，樂于參與數(shù)學活動。
二、活動準備
1.教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數(shù)字1--10卡片各一。
2.學具：每組一筐蘋果卡片，數(shù)量每人6個。（如有難重點可在這里添加）
三、活動過程
�。ㄒ唬└枨缎∷墒笳宜晒芬稣n題。（陳述句）小松鼠找到了帶有硬硬的松果，還有什么食物也有硬硬的殼？這些有硬硬殼的食物叫"干果"。秋天到了，你都喜歡吃那些水果？
�。ǘ┩ㄟ^實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內(nèi)數(shù)的形成，并推理出6的形成。（陳述句）
1．幼兒操作，復習5以內(nèi)形成。
�。�1）請取出和松果數(shù)量（3）一樣多的蘋果。
�。�2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數(shù)量（4）一樣多的蘋果。
�。�3）請把四個蘋果變成數(shù)字（5）這么多。
2．點數(shù)驗證數(shù)量是5。
3．引導幼兒操作推理出6的形成。
請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數(shù)一數(shù)。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6.）
4．教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。
幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？
5.遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數(shù)添一是它后面的數(shù)。
6.教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數(shù)去一是它前面的數(shù)，并請幼兒以"吃蘋果的方式"逐一去掉一個，感受6以內(nèi)數(shù)去掉1是它前面的數(shù)的規(guī)律。
�。ㄈ┩ㄟ^5、6兩數(shù)之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數(shù)之間多一少一的關系。（陳述句）
1.看看是什么？他們的數(shù)量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）
2.請你把它們變成5和5一樣多。
3.比較5、6兩數(shù)多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）
（四）通過"找不同"，進一步復習6以內(nèi)兩數(shù)之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。
1．老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。
2．他們哪兒不同？數(shù)量是幾？怎樣能變成一樣多？
�。ㄎ澹┻\用"骰子比大小"游戲，讓幼兒感受數(shù)學的快樂，進一步鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認識。（陳述句）1.認識骰子6個面的點數(shù)分別是幾。如游戲"動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現(xiàn)幾個圓點，幼兒就動幾下。
2.教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數(shù)大誰為勝。
附：區(qū)域活動：
活動內(nèi)容（一）：按數(shù)剪貼活動目標
1．能按圓點的數(shù)量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數(shù)之間多1少1的關系。
2．提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。
活動材料貼有按相鄰數(shù)排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。
操作方法打開寶盒，按照圓點數(shù)量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。
活動內(nèi)容（二）：夾豆樂活動目標：
1．復習10以內(nèi)的數(shù)，能按物取物，理解10以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2．發(fā)展幼兒動手的能力。
活動材料：珠子、數(shù)棒、貼有數(shù)量不同的圓點盒子、筷子。
操作方法：
1.根據(jù)圓點的數(shù)量夾入相應數(shù)量的豆子。
2.根據(jù)圓點的數(shù)量放入相應數(shù)量的數(shù)棒。
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