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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-10-06 11:02:43 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板7篇

  作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板7篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第49——52頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1,通過(guò)具體的情景,讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,并學(xué)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

  2,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活里的應(yīng)用和普通記時(shí)法的比較;幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間,的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí),理解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻,明確兩種記時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別。

  一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  談話:仇老師特別希望我們?nèi)?)的同學(xué)成為好朋友,介紹作息時(shí)間。

  2,出示作息時(shí)間表:挑一節(jié)你最喜歡上的節(jié)課,說(shuō)說(shuō)它的開(kāi)始時(shí)間。

  師:我們把表示一天中的某一時(shí)刻的方法叫做記時(shí)法(板書)。

  二,合作交流,探索新知

  (一)引出24時(shí)記時(shí)法

  1,出示十運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式場(chǎng)景

  師:有誰(shuí)知道這是什么開(kāi)幕式有許多精彩比賽等著我們呢!仇老師向同學(xué)們推薦明天的比賽。

  2,出示10月15日十運(yùn)會(huì)的比賽時(shí)間表。

  十運(yùn)會(huì)10月15日賽程

  比賽時(shí)間比賽內(nèi)容

  09:00男子羽毛球單打,雙打,附加賽決賽(3—8名)

  09:30女子跆拳道67千克級(jí)預(yù)賽

  10:00網(wǎng)球男子單打第二輪

  13:00女子曲棍球小組賽

  14:00乒乓球女子單打第一,二輪比賽

  15:00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽

  16:30棒球分組循環(huán)

  18:00男子手球B組小組賽

  19:00乒乓球男子單打第一,二輪比賽

  19:30體操第三種比賽女子跳馬,高低杠決賽

 。1)挑一個(gè)你特別喜歡的比賽,說(shuō)說(shuō)幾時(shí)開(kāi)始比賽,小組內(nèi)交流,教師板書。

 。2)你能把黑板上的記時(shí)法分類嗎你能為這兩種記時(shí)法取個(gè)名字嗎

  教師板書:普通記時(shí)法,24時(shí)記時(shí)法(板書課題)

 。3)舉例:在生活中那些地方見(jiàn)過(guò)24時(shí)記時(shí)法的

 。4)出示記時(shí)法的圖片:

  仇老師也收集了一些例子,它們分別用了什么記時(shí)法你是怎樣判斷的

  (二)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法:

  1,創(chuàng)設(shè)情境,分析問(wèn)題

  出示春晚倒記時(shí)場(chǎng)景

  師:記時(shí)法在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用。(出示春晚倒計(jì)時(shí)錄象)

  提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響的

  板書:晚上12:00(凌晨0:00)

  師:晚上12時(shí)也稱凌晨0時(shí),它們是同一時(shí)刻。晚上12時(shí)表示舊的一天的結(jié)束,凌晨0時(shí)是新的一天的開(kāi)始,

  (2)那么從凌晨0時(shí)到中午12時(shí),再?gòu)闹形?2時(shí)到晚上12時(shí)(凌晨0時(shí)),時(shí)針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)(電腦演示:凌晨0時(shí),中午12時(shí),晚上12時(shí),出示彩條)

  2,演示24時(shí)記時(shí)法

  (1)師:一天有24小時(shí),24時(shí)記時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí),尤其在在交通,郵電,廣播有著廣泛的應(yīng)用。

 。2)晚上12時(shí),也就是凌晨0時(shí),用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。此時(shí)我們?cè)诟墒裁矗?)演示:下面老師的時(shí)針在不停的走,當(dāng)它停下來(lái)的時(shí)候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應(yīng)的時(shí)刻。

  時(shí)針?lè)謩e指著早上6時(shí),早上8時(shí),中午12時(shí),下午1時(shí),下午5時(shí),晚上7時(shí)等。

  提問(wèn):此時(shí)一般在干什么,此時(shí)是什么時(shí)間并用彩條出示。

 。4)0和24時(shí):時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,又是深夜12時(shí),夜深人靜,一天就這樣悄悄地過(guò)去了。24時(shí)也就是幾時(shí)。(課件演示)

  凌晨上午中午下午晚上深夜

  0123456789101112123456789101112

  0123456789101112131415161718192021222324

  3,討論聯(lián)系:

  討論:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲你有什么發(fā)現(xiàn)嗎和同學(xué)們交流一下。

  普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法

  (三)運(yùn)用記時(shí)法解決問(wèn)題

  1,找呀找朋友(音樂(lè):朋友)

  六幅圖片,24時(shí)(0時(shí),晚上12時(shí),凌晨0時(shí)),22時(shí)(晚上10時(shí))等卡片。

  2,小小提醒員:

  (1)剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡看110米欄,那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排,用普通記時(shí)法表示,提醒他!

  上午7:00起床9:00鍛煉11:30吃中飯

  下午1:00觀看比賽15:30訓(xùn)練晚上9:00睡覺(jué)

  3,小小播音員:

  播報(bào):某校紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預(yù)報(bào)

  上午7時(shí)30分學(xué)校新氣象

  中午12時(shí)兒童歌曲欣賞

  下午1時(shí)健康教育

  下午4時(shí)科學(xué)家的故事

  先用普通記時(shí)法播報(bào),再用24時(shí)記時(shí)法播報(bào)。你喜歡那一種記時(shí)法

  4,小小講解員:10月15日上午8:00仇老師準(zhǔn)備坐朋友的卡車到南京看十運(yùn)會(huì),19:00到百貨商店逛逛,晚上11時(shí)在新街口坐公交到水西門。仇老師那些事能辦成,請(qǐng)你結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)。

  5,小小編輯員:

  學(xué)校的XX電視臺(tái)招聘小小編輯員,請(qǐng)你利用學(xué)校的作息時(shí)間表合理安排下面的四個(gè)欄目:

  故事大王(20分鐘)校園新聞(10分鐘)體育活動(dòng)(30分鐘)英語(yǔ)會(huì)話(15分鐘)

  出示作息時(shí)間表

  小組先討論安排什么欄目。

  完成表格。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  4、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

  教材分析:

  重點(diǎn):能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù),繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  難點(diǎn):能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上,獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比較兩個(gè)數(shù)量。

  我們想知道蒜苗生長(zhǎng)的趨勢(shì)該用什么辦法?

  二、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖

  1、先在格子圖中描點(diǎn)

  2、然后連線

  三、回答下列問(wèn)題

  1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長(zhǎng)得比較快?

  2、估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米。

  3、估計(jì)蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米。并說(shuō)說(shuō)你的想法。

  4、把你栽的蒜苗生長(zhǎng)情況在付頁(yè)5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖,并與同學(xué)進(jìn)行交流。

  四、完成練習(xí)。

  練一練1、2、3

  著重于說(shuō)明變化趨勢(shì)的原因

  五、課堂

  你學(xué)了什么?

  課后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、教案背景

  1,面向?qū)W生:小學(xué)2,學(xué)科:數(shù)學(xué)

  2,課時(shí):1

  3,學(xué)生課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備直尺

  二、教學(xué)課題:

  教養(yǎng)方面:

  1.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段。

  2.能正確區(qū)分直線、射線和線段;掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

  3.會(huì)度量線段的長(zhǎng)度;會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及良好的空間觀念。

  教育方面:

  線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)。及線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系

  三、教材分析

  本單元是在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:線段、射線和直線及線段射線和直線的區(qū)別及聯(lián)系。

  四、教學(xué)方法及教學(xué)思路:

  利用課件,視頻等,并創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與,由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分:

  1、導(dǎo)入設(shè)疑,自主學(xué)習(xí)。

  2、小組合作、討論探究;

  3、抓住重點(diǎn)、精講點(diǎn)撥;

  4、對(duì)比拓展;

  5、鞏固新知、當(dāng)堂檢測(cè);

  6、課堂小結(jié)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案

  1、探索活動(dòng)

  閱讀課本55—56頁(yè),你能提出什么問(wèn)題?你有什么發(fā)現(xiàn)?線段、射線、直線有什么區(qū)別和聯(lián)系?2、收獲與困惑

  A、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué),你學(xué)會(huì)了什么?

  B、你的困惑是什么?

  二教學(xué)案

  (一)導(dǎo)入設(shè)疑、自主學(xué)習(xí):

  師導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。是什么?今天這節(jié)課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在老師來(lái)檢查同學(xué)們提前預(yù)習(xí)的情況。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕:畫面上展示的是我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。

  這些雄偉的大橋凝聚了無(wú)數(shù)設(shè)計(jì)師們的辛勤勞動(dòng),小明的爸爸就是這樣一名橋梁設(shè)計(jì)師。瞧,小明正在和爸爸學(xué)畫設(shè)計(jì)圖呢,我們一起去看看吧。(學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖)

  師:看了這幅圖,你能提出什么問(wèn)題

  (二)小組合作、討論探究、

  師:根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,下面就讓我們來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,以小組為單位,研究怎樣畫出這幅設(shè)計(jì)圖。

 。▽W(xué)生討論,教師巡視)

  師:哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)?

  小組匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。

  師:同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真棒,師生合作再畫一幅,在學(xué)生的.敘述中先畫2條橫線,再畫2條豎線,最后從豎線頂端向下畫一些斜線。

 。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)、精講點(diǎn)撥

  1、認(rèn)識(shí)線段。

  師:從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了,這幅設(shè)計(jì)圖就是畫出許多條不同的線來(lái)設(shè)計(jì)的。這些線就是我們以前見(jiàn)過(guò)的線段。(板書:線段)

  請(qǐng)你在紙上畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。

  找學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫法,然后在學(xué)生的敘述中老師在課件上出示一條線段。

  師:畫線段是從一點(diǎn)開(kāi)始畫,畫到另一點(diǎn)結(jié)束。也就是說(shuō)線段有兩個(gè)頭,這兩個(gè)頭就叫做線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察所畫的線段,說(shuō)出線段的特征:第一:直的;第二:兩個(gè)端點(diǎn);第三:可以度量長(zhǎng)度。(板書)

  接下來(lái)讓學(xué)生舉出在我們身邊哪些可以看成是線段。

  2、認(rèn)識(shí)射線。

  師:我們繼續(xù)來(lái)畫線。先聽(tīng)清楚老師的要求:一是要畫直,二是老師沒(méi)有說(shuō)停的時(shí)候絕對(duì)不能停下來(lái)。

  讓學(xué)生在剛才畫的3厘米長(zhǎng)的線段上左端不動(dòng),向右端延長(zhǎng),一直不停的畫下去,看看出現(xiàn)什么問(wèn)題?

  讓學(xué)生閉上眼睛,想像一下一直畫下去的情景,然后觀看課件的演示。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一條什么樣的線?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出射線的特征:第一:直的;第二:一個(gè)端點(diǎn);第三:無(wú)限長(zhǎng)。(板書)

  師:在數(shù)學(xué)上我們稱這樣的線為:射線。(板書)

  在紙上怎么畫射線呢?在學(xué)生的回答中明確射線的畫法:先畫一個(gè)點(diǎn),然后向一邊畫線。只要另一端沒(méi)有端點(diǎn),就表明另一端在無(wú)限延長(zhǎng)。

  舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。

  3、認(rèn)識(shí)直線。

  師:剛才我們把線段向一端延長(zhǎng)得到一條射線,要是我們把線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)會(huì)是什么樣?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下。

  觀看課件演示后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一條什么樣的線。第一:直的;第二:沒(méi)有端點(diǎn);第三:無(wú)限長(zhǎng)。(板書)

  師:在數(shù)學(xué)上這樣的線叫做直線。(板書)

  師:你能在紙上完整的畫出一條直線嗎?怎么畫就能表示出這是一條直線?明確直線的畫法。

  4、出示課題。

  師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:線段、射線和直線。(板書課題)

 。ㄋ模⿲(duì)比拓展

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書說(shuō)明線段、射線、和線段之間有什么共同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?(展示課件)

  (五)鞏固新知、當(dāng)堂檢測(cè)

  1.判斷直線、射線和線段。

  2.由一點(diǎn)可以引出多少條射線?

  3.直線上有A、B、C三點(diǎn),讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少條線段?

 。┱n堂小結(jié):

  1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  2、師:今天我們通過(guò)學(xué)畫設(shè)計(jì)圖認(rèn)識(shí)了線段射線和直線。希望在不久的將來(lái)能見(jiàn)到同學(xué)們真正設(shè)計(jì)建造的橋梁,建筑。老師期待這那一天的早日到來(lái)。

  三作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)案(可以自由設(shè)計(jì)幅數(shù))

  利用線段、射線、直線等圖形,設(shè)計(jì)幾幅美麗圖案。

  板書設(shè)計(jì):

  線段射線直線

  線段:直的;兩個(gè)端點(diǎn);可以度量長(zhǎng)度

  射線:直的;一個(gè)端點(diǎn);無(wú)限長(zhǎng)。

  直線:直的;沒(méi)有端點(diǎn);無(wú)限長(zhǎng)。

  六、教學(xué)反思:

  在這一節(jié)課中,我重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課充分利用多媒體的各種功能,讓抽象的內(nèi)容形象化,并且多次讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng),做到手、腦、口并用,讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這既符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率。

  3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,能判斷一個(gè)角是不是直角,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法。

  教具準(zhǔn)備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)度單位、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)

  2、揭示課題。

  二、千克和克的復(fù)習(xí)

  1、長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)。

  (1)問(wèn):長(zhǎng)度單位哪個(gè)大,哪個(gè)。恳幻状蟾庞卸嚅L(zhǎng)?(手勢(shì)比較)1分米、1厘米呢?

 。2)問(wèn):長(zhǎng)度各單位間的進(jìn)率是多少?

  2、千克和克的復(fù)習(xí)。

  (1)問(wèn):重量單位哪個(gè)大,哪個(gè)?問(wèn):哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進(jìn)率是多少?

 。2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量。

 。3)問(wèn):什么時(shí)候應(yīng)用到長(zhǎng)度單位,什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

  三、時(shí)、分、秒的復(fù)習(xí)

  1、問(wèn):時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?

  2、問(wèn):1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

  3、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)出所表示的時(shí)刻并記錄下來(lái)。

  四、綜合練習(xí)

  完成復(fù)習(xí)第9、10題。

  五、角和直角的初步認(rèn)識(shí)。

  1、問(wèn):角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?

  2、找出下列圖形中的直角,并說(shuō)明所用的方法。

  3、完成復(fù)習(xí)第11題。

  4、復(fù)習(xí)畫角。

 。1)說(shuō)說(shuō)畫角的步驟。

 。2)畫一個(gè)角。

 。3)畫一個(gè)直角,并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

  5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識(shí)中最基本的概念之一,也是認(rèn)識(shí)三角形等圖形的知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí)時(shí),已會(huì)直觀描述它們的特點(diǎn)。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從有限到無(wú)限,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線和射線,掌握角的概念。

  一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小數(shù)教材第七冊(cè)P109—110線段、射線、直線和角。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段;認(rèn)識(shí)射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào),知道角的各部分名稱、比較角的大小。

 。、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、綜合、記憶及動(dòng)手協(xié)作能力。

 。、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

 。、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的基礎(chǔ)上說(shuō)明角的概念,滲透運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)。

  2、難點(diǎn):角的形成。

  學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個(gè)圖釘、一副三角尺。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┚段、射線與直線的認(rèn)識(shí):

  1、出示一條線段:

  問(wèn):a。這是什么?(板書:線段)

  b。你覺(jué)得線段有什么特點(diǎn)?(有兩個(gè)端點(diǎn))板書,又問(wèn):有兩個(gè)端點(diǎn)的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)

  c。 你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰(shuí)來(lái)重新認(rèn)識(shí)老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長(zhǎng)度————數(shù)學(xué)專用語(yǔ)—有限長(zhǎng))

  d、你周圍有線段嗎?找一找。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  簡(jiǎn)易方程

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  簡(jiǎn)易方程的教學(xué),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的,在解方程式,學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué),也可以根據(jù)四種運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子的值。

  2、進(jìn)一步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

  3、會(huì)列方程解應(yīng)用題。

  【教學(xué)重點(diǎn) 用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)字母所取的值,求含有字母式子難點(diǎn)】的值,解簡(jiǎn)易方程和列方程解應(yīng)用題。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、揭示課題

  今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡(jiǎn)易方程的知識(shí),通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn),會(huì)用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,進(jìn)一步理解方程的意義,會(huì)解方程,會(huì)列方程解應(yīng)用題。

  二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系,公式,運(yùn)算定律

  1、 出示表:用字母表示運(yùn)算定律。

  名稱 用字母表示

  加法交換律 a+b=b+a

  加法結(jié)合律 (a+b)+c=a+(b+c)

  乘法交換律 ab=ba

  乘法結(jié)合律 (a×b)×c=a×(b×c)

  乘法分配律 (a+b)×c=ac+bc

  2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)平面圖形面積計(jì)算公式和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式。

  3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系,a表示單價(jià),b表示數(shù)量,c表示總價(jià),說(shuō)出分別求總價(jià)、單價(jià)及數(shù)量的字母公式。

  4、練習(xí):期末復(fù)習(xí)第16題。

  5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。

  (1)原來(lái)每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30×(x-15)表示。

  (2)學(xué)生計(jì)算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

  三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

  1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎樣的?

  2、練習(xí):做期末復(fù)習(xí)第18題。

  學(xué)生練習(xí)。講解第(3)題,在方程3x=y(tǒng)中y=21,先把y=21代人原方程成為3x=21再解方程。

  3、做期末復(fù)習(xí)第19題。

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的方法。

  4、做期末復(fù)習(xí)第20題。

  學(xué)生列方程并解方程。

  四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

  1、(1)列方程解應(yīng)用題的特征是什么?解題時(shí)關(guān)鍵是找什么?

  (2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

  2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。

  第21題:

  學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系式,列方程并解答,根據(jù)已列方程寫出另外兩個(gè)不同的方程。

  第22題:

  師畫線段圖表示題目的條件和問(wèn)題,學(xué)生列方程解答。

  第23題:

  學(xué)生說(shuō)數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。

  五、全課總結(jié)

  這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  【教學(xué)內(nèi)容

  青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元我學(xué)會(huì)了嗎

  【教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)情境圖中所展示的信息,讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識(shí)。

  能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決;經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題

  1、呈現(xiàn)情境

  談話:秋天到了,葡萄園的葡萄熟了,一串串紫瀅瀅的葡萄掛滿了枝條。多么誘人呀。ㄕn件出示情境圖)

  2、問(wèn)題博士

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你能了解到哪些信息?(指名學(xué)生說(shuō))你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?提問(wèn)題最多的同學(xué)將成為今天的“問(wèn)題小博士”。

  3、全班交流

  獨(dú)立思考后指名學(xué)生說(shuō)。學(xué)生可能提出以下問(wèn)題:

 。1)左邊有138棵葡萄,右邊有354棵葡萄,一共有多少棵葡萄?

  (2)綠色葡萄收了74箱,紫色葡萄收了265箱,一共收了多少箱葡萄?

  (3)左邊有138棵葡萄,右邊有354棵葡萄,左邊的比右邊的少多少棵?

  (4)綠色葡萄收了74箱,紫色葡萄收了265箱,紫色葡萄比綠色葡萄多收了多少箱?

 。5)兩種葡萄一共種了多少棵?

  ……

  教師有選擇的把有關(guān)問(wèn)題板書在黑板上。

  [設(shè)計(jì)意圖:提供機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。對(duì)提出有價(jià)值問(wèn)題的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思意識(shí)。]

  二、解決問(wèn)題 培養(yǎng)能力

  1、談話:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題,我們都可以用本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決,想一想,在這一單元中你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?比一比誰(shuí)想得最多,說(shuō)得最全。

 。1)獨(dú)立思考

  給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,歸納總結(jié)。

 。2)組內(nèi)交流

  提出要求:交流時(shí)要注意交流的順序,還要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,組長(zhǎng)做好總結(jié),準(zhǔn)備參加全班的交流(學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中)。

 。3)全班交流

  每一小組的代表在班內(nèi)談自己小組的理解。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境中提出的問(wèn)題,引出學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的回顧,教給學(xué)生整理知識(shí)的方法,也為解決前面提出的問(wèn)題做好知識(shí)和方法上的準(zhǔn)備。另外,通過(guò)小組合作給予全體學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),彌補(bǔ)大班級(jí)教學(xué)中交流面小的不足。在活動(dòng)前提出要求,可以培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、概括和吸收他人意見(jiàn)的能力,有效表達(dá)自己的看法,不斷反思自己的思考過(guò)程,使自己的理解更全面、更深刻。]

  2、談話:同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),現(xiàn)在一定很想解決這些問(wèn)題了(指黑板上的問(wèn)題),請(qǐng)選擇你喜歡的問(wèn)題做在練習(xí)本上,然后把自己解決的問(wèn)題在小組內(nèi)交流,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

 。1)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答

 。2)組內(nèi)交流

  學(xué)生交流時(shí)教師參與到小組活動(dòng)中

  (3)全班交流,訂正答案。

  [設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,培養(yǎng)獨(dú)立檢測(cè)能力。指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí),注意創(chuàng)設(shè)情境,順應(yīng)學(xué)生的心理需求,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。]

  三、拓展延伸 鞏固成果

 。ㄕn件出示練習(xí)題)

  1、上下兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少?先估一估再計(jì)算出來(lái)。

  308 184 128 216 392

  631 782 602 371 416

  和:

  差:

  [設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程,然后進(jìn)行具體的計(jì)算。通過(guò)練習(xí),了解學(xué)生對(duì)三位數(shù)加減法不同算法的掌握程度。]

 。病⒁粋(gè)箱子里有145瓶礦泉水,另一個(gè)箱子里有258瓶礦泉水。420個(gè)學(xué)生,每人1瓶,夠嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)時(shí),要讓學(xué)生積極思考,想出盡可能多的解決方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。]

 。、談話:假如你是學(xué)校的體育部長(zhǎng),你在安排全校的體育活動(dòng)中會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?和同位交流。(給出學(xué)校各年級(jí)的人數(shù)、學(xué)校體育器材數(shù)量)

  [設(shè)計(jì)意圖:鞏固所學(xué)知識(shí),進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。]

  四、多元評(píng)價(jià) 歸納總結(jié)

  1、談話:請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得如何?有何感想?你認(rèn)為哪幾個(gè)方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”中的蘋果,然后在小組中說(shuō)一說(shuō),并評(píng)一評(píng)小組中其他同學(xué)的表現(xiàn)。

  2、小結(jié)

  談話:在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,大家都有不同的收獲,你覺(jué)得還有哪些方面做得滿意或者不夠滿意呢?(學(xué)生自我評(píng)價(jià))希望我們收獲的蘋果越來(lái)越多,不滿意的地方越來(lái)越少。

  [設(shè)計(jì)意圖:在這里讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng),使全體同學(xué)都有了說(shuō)的機(jī)會(huì)。一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共同的財(cái)富,另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人。]

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