小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-19 18:50:28 數(shù)學(xué)教案我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇

　　作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月9日

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解整數(shù)除法分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和概括等思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　二、教學(xué)新課

　　一、鞏固練習(xí)

　　四、小結(jié)。

　　五、作業(yè)

　　1、口算

　　3/431/542/766/112

　　分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常是怎樣計(jì)算的？

　　2、復(fù)習(xí)第（1）題

　　學(xué)生口答算式與結(jié)果。

　　這一題已知什么數(shù)量，要求什么數(shù)量？按怎樣的數(shù)量關(guān)系求？

　　出示數(shù)量關(guān)系式：速度=路程時(shí)間

　　3、口答填空

　　3/10小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。

　　1小時(shí)是（）個(gè)1/10小時(shí)。

　　4、引入新課

　　1、教學(xué)例2

　　這一題已知什么數(shù)量？要求什么數(shù)量/根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎樣列式？

　�。�183/10）

　　畫(huà)出一條線段，并提問(wèn)：如果把這條線段看做1小時(shí)行的千米數(shù)，怎樣來(lái)表示3/10小時(shí)行的千米數(shù)？

　　根據(jù)學(xué)生的回答把這條線段平均分成10份，其中的3份用顏色線畫(huà)出。

　　師邊述說(shuō)邊畫(huà)線段。

　　問(wèn)：從圖傷看，3/10小時(shí)行駛18千米，就是幾個(gè)1/10小時(shí)行18千米？求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米？

　　要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么？圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程？

　　根據(jù)回答把線段圖補(bǔ)充完整。

　　討論：按這樣來(lái)想，你認(rèn)為第一步求什么？怎樣求？

　�。�1）1/10小時(shí)行的千米數(shù)是：183

　　為什么要用183？183能不能轉(zhuǎn)化成用乘法來(lái)計(jì)算？

　　討論：1/10小時(shí)行的千米數(shù)已經(jīng)用式子表示出來(lái)了，你覺(jué)得第二步可以求什么？怎樣求？

　　（2）1小時(shí)行的千米數(shù)是：181/310

　�。�3）為什么要用181/3的積再乘10？根據(jù)乘法結(jié)合律，181/310還可以怎樣乘？

　　問(wèn)：183/10求出的是1小時(shí)行的千米數(shù)，1810/3也表示1小時(shí)行的千米數(shù)，那么183/10之間有怎樣的關(guān)系？

　　從上面的推想過(guò)程看出，183/10轉(zhuǎn)化成什么樣的計(jì)算了？

　　比較這個(gè)等式里的算式，在等式兩邊，什么沒(méi)有變？什么變了？是怎樣變的？

　　2、小結(jié)。

　　1、練一練1

　　2、練一練2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的？

　　3、練習(xí)八2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同？

　　4、練習(xí)八3

　　分組練習(xí)

　　做完后問(wèn)：每一組的兩道題有什么不同地方？計(jì)算時(shí)有什么共同的地方？

　　說(shuō)一說(shuō)在整數(shù)除以分?jǐn)?shù)時(shí)，要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)，在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)時(shí)，要乘哪個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　練習(xí)八、1、4、5

　　181/310

　　=18（1/310）

　　=1810/3

　　課后感受

　　此節(jié)課的教法與前一節(jié)類(lèi)似，更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì)分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律、尋求解題方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　學(xué)情分析

　　這部分內(nèi)容主要是教學(xué)用兩步連乘計(jì)算簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)了關(guān)于兩步計(jì)算的一些問(wèn)題，但是不同的是兩步連乘的實(shí)際問(wèn)題中的已知條件更能夠進(jìn)行不同的組合，不僅需要學(xué)生去收集信息更需要去選擇分析有用的或者是關(guān)聯(lián)的信息，使得學(xué)生掌握不同的解題策略。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用兩步連乘解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的探索過(guò)程，進(jìn)一步積累對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，感受從已知條件出發(fā)或從所求問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考都能有效地確定解題思路，能用兩步連乘正確解答簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)靈活組合信息解決問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高分析解決問(wèn)題的能力。

　　3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)獲取的信息作出正確分析,用連乘計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，有條理地分析和解決問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解的意義，掌握的計(jì)算法則．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推和抽象概括能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解的意義，掌握的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　�。ㄒ唬┱f(shuō)出下面各小數(shù)表示的意義是什么．

　　0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

　�。ǘ┭菔緞�(dòng)畫(huà)：復(fù)習(xí)

　　今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)．

　　二、指導(dǎo)探索

　�。ㄒ唬├斫庖饬x

　　1．出示例2

　　花布每米13.5元，求買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

　　2．演示動(dòng)畫(huà)：1

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解的意義．

　　教師提問(wèn)：怎樣求出米花多少錢(qián)？

　　13.50.5

　　你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？

　　單價(jià)數(shù)量＝總價(jià)

　　這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？

　　這個(gè)算式表示什么意思？

　　板書(shū)：求13.5的十分之五是多少．

　　練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？

　　4．小結(jié)

　　的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾

　　5．練習(xí)

　�。�1）說(shuō)出下面乘法算式的意義．

　　30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

　　（2）列出乘法算式．

　　求21的十分之七是多少？

　　30的一半是多少？

　　副標(biāo)題#e#

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)法則

　　引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小

　　數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過(guò)的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論．

　　1．出示討論題：

　�。�1）你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？

　　（2）轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

　�。�3）要得到原來(lái)的積，應(yīng)該怎么辦？

　　2．演示動(dòng)畫(huà)：2

　　3．學(xué)生獨(dú)立完成．

　　4．練習(xí)：670.3 2.146.2

　　5．歸納法則

　　以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？

　　計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有

　　幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．

　　三、反饋練習(xí)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù) 直接說(shuō)出下面各題的積．

　　1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝

　　1.10.18＝ 0.110.18＝

　�。ǘ┱f(shuō)出下面各題的積有幾位小數(shù)．

　　0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

　　850.327 1.570.28 1.80.23

　　四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)

　�。ㄒ唬┻@一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？

　�。ㄓ蓪W(xué)生總結(jié)概括的意義和計(jì)算法則）

　　（二）提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法．（包括自己的問(wèn)題、提醒別人要注意的地方、自身感

　　受等）組織學(xué)生答疑、解疑．

　　五、鞏固發(fā)展

　�。ㄒ唬┎灰�(jì)算，說(shuō)出下表各欄的積有幾位小數(shù)．

　　副標(biāo)題#e#

　�。ǘ└鶕�(jù)第一欄的積，很快地寫(xiě)出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積．

　�。ㄈ┝胸Q式計(jì)算．

　　1.823 0.370.4 1.05625

　�。ㄋ模┮粋€(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)是1.35米，寬是0.48米，這個(gè)長(zhǎng)方形面積是多少平方分米？

　　六、課后作業(yè)

　�。ㄒ唬┡袛嘞旅娓鱾€(gè)積的小數(shù)位數(shù)有沒(méi)有錯(cuò)誤．

　　56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478

　　41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58

　�。ǘ┟晒排Ｒ话泱w重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的

　　1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　計(jì)算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．

　　例2．花布每米13.5元，求買(mǎi)0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　是小數(shù)乘整數(shù)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，教學(xué)中充分利用已有的知識(shí)和技。復(fù)習(xí)中通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律

　　為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想和知識(shí)的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎(chǔ)上，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。

　　2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　學(xué)情分析：

　　這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個(gè)重量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的的探索教學(xué)。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個(gè)問(wèn)題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)1噸有多重，特別是"1噸"的現(xiàn)實(shí)意義是教學(xué)的難點(diǎn)。如果沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐，純粹記憶1噸的概念是無(wú)意義的。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與，容易參與的活動(dòng)。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1噸)的感受過(guò)程(很輕——輕——重——很重)。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松從游戲中感受。通過(guò)用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場(chǎng)的提問(wèn)，以及與帶來(lái)的物品比較初步感受到用"噸"作單位的物體是很重，很大的。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)小組合作完成實(shí)踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組匯報(bào)合作結(jié)果，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)小組推算的過(guò)程。用課件出示給學(xué)生從視覺(jué)上帶來(lái)更大的沖擊力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

　　(1)感受

　　師：我們玩一個(gè)猜一猜的游戲，老師準(zhǔn)備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花，一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克，誰(shuí)能來(lái)拎一拎，猜一猜給他們找出對(duì)應(yīng)是物品。

　　師：你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的

　　師：一噸的物品你能拎起來(lái)嗎，

　　生1：太重了，拎不動(dòng)

　　師：那么一噸有多重呢?今天我們就一起來(lái)研究一下《一噸有多重?》(出示課題)

　　活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作、探究實(shí)踐

　　二、小組合作、探究實(shí)踐

　　(1)、實(shí)踐

　　師：老師這里有四樣物品，請(qǐng)同學(xué)們選擇一樣物品的重量進(jìn)行推算，算一算多少個(gè)這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張實(shí)踐作業(yè)。

　　師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個(gè)物品的重量?

　　生：10千克、5千克

　　師：為什么不選這兩個(gè)?470克和1千克200克

　　生：不好算。

　　師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的?哪個(gè)小組愿意來(lái)挑戰(zhàn)困難?

　　師：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)

　　師：出示小組合作要求，請(qǐng)同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求

　　生：小組合作

　　(2)交流感受

　　小組合作完畢

　　師：那組愿意上來(lái)交流你們的想法?

　　生1：10千克 10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克，

　　師：我們來(lái)看大屏幕，(出示動(dòng)畫(huà)演示)

　　10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克，

　　生：2：2個(gè)5千克時(shí)10千克，20個(gè)5千克就是100千克，200個(gè)5千克就是1000千克就是1噸。

　　生3： 1千克200克看成1千克，10個(gè)一千克就是10千克，100個(gè)1千克就是100千克，1000個(gè)1千克就是1000千克。

　　生4:470克約是500克2個(gè)500克是1千克，20個(gè)500克是10千克，200個(gè)500克是100千克，20xx個(gè)500克就是1000千克。

　　活動(dòng)3【練習(xí)】練習(xí)

　　師：出示課件動(dòng)畫(huà)演示如果老師把20個(gè)籃球裝一筐，能裝多少筐呢?

　　活動(dòng)4【講授】小結(jié)

　　師：今天我們通過(guò)掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目的:

　　1．復(fù)習(xí)人民幣的面值、單位，掌握化聚，在“付錢(qián)”與“找錢(qián)”的過(guò)程中能初步應(yīng)用。

　　2．與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生能夠認(rèn)標(biāo)價(jià)簽，如：“1.50”、“5.00”、“0.50”等。

　　3．在活動(dòng)過(guò)程中，自然滲透估算意識(shí)，并使學(xué)生學(xué)會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　指導(dǎo)思想：

　　本活動(dòng)通過(guò)學(xué)生自辦商場(chǎng)，并親身扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，在實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的緊密聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決生活中的問(wèn)題。

　　適用年級(jí)：一年級(jí)

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

　　讓扮演營(yíng)業(yè)員的學(xué)生從校辦商店里借來(lái)一些商品，了解價(jià)格，并做好記錄，便于活動(dòng)后如數(shù)歸還。

　　為每件商品做好標(biāo)價(jià)簽。

　　在活動(dòng)室布置好商場(chǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的一些知識(shí)，今天，我們就一起運(yùn)用這些知識(shí)，到商場(chǎng)里去買(mǎi)東西，好嗎？

　　學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)人“商場(chǎng)”(活動(dòng)室)。

　　讓營(yíng)業(yè)員到自己的工作崗位上。

　　二、知識(shí)積累，認(rèn)識(shí)標(biāo)價(jià)簽

　　1．在買(mǎi)東西之前，我們可以先逛一逛商場(chǎng)。在逛商場(chǎng)之前，你想了解些什么？

　　學(xué)生提出自己想了解的問(wèn)題，教師根據(jù)情況作適當(dāng)介紹。

　　2．營(yíng)業(yè)員向同學(xué)們介紹各種標(biāo)價(jià)簽的認(rèn)識(shí)方法，如整元的是：5.00；幾元幾角的`是：1.50；整角的是：0.50，等。

　　3．練習(xí)：

　　老師也有幾張標(biāo)價(jià)簽，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　橡皮0.80

　　文具盒

　　4.80

　　圓珠筆2.00

　　三、了解行情，滲透數(shù)學(xué)思想

　　l．準(zhǔn)備逛商場(chǎng)。（滲透估算思想）

　　逛商場(chǎng)的時(shí)候，可以通過(guò)看標(biāo)價(jià)簽，先了解價(jià)錢(qián)，再估計(jì)一下你的錢(qián)夠不夠買(mǎi)？夠買(mǎi)幾樣？

　　2．填表。（滲透統(tǒng)計(jì)的思想）

　　我們還可以把商品的價(jià)格記錄在表格中，通過(guò)算一算，看看自己要花多少錢(qián)？再看看，剛才你的估計(jì)對(duì)不對(duì)？

　　教師示范填表。

　　(附表，課前印好發(fā)下)：

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序

　　2．會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　（一）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系．

　　○○○

　�。ㄈ┠敲捶�?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢？能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢？這節(jié)課我們來(lái)一起研究．

　　板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

　　二、探索、悟理

　　（一）出示例題

　�。ǘ┳x題之后請(qǐng)同學(xué)試做（板演在黑板上）

　　教師：這道題應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序）

　　（三）做一做

　　教師提問(wèn)：你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢？

　　分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序：

　　在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級(jí)運(yùn)算，又有二級(jí)運(yùn)算，先做第二級(jí)運(yùn)算，后做一級(jí)運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先做括號(hào)里邊的，再做括號(hào)外邊的．

　　（五）仔細(xì)觀察下面兩題，計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)．

　　小組匯報(bào)結(jié)果．

　　教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）

　　教師說(shuō)明：由這兩題可以看出，乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中．

　�。ㄆ撸┳鲆蛔�

　　三、歸納、質(zhì)疑

　�。ㄒ唬┻@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自己小結(jié)）

　　混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算．

　　（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法，弄懂算理，并提高聯(lián)系的速度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)

　　能快速地計(jì)算出20以?xún)?nèi)的退位減法。

　　難點(diǎn)

　　能根據(jù)已知的一個(gè)條件提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　課堂內(nèi)容

　　一、歸納整理，形成系統(tǒng)。

　　1、師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)不退位減法，現(xiàn)在老師想考考你們的計(jì)算能力。出示練習(xí)四第3題卡片，以開(kāi)火車(chē)的形式向?qū)W生提問(wèn)。

　�。▽W(xué)生高興緊張地回答老師所出示意的計(jì)算題。）

　　師：同學(xué)門(mén)剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在老師和你們做一個(gè)游戲。

　　2、出示練習(xí)四第5題：請(qǐng)兩隊(duì)同學(xué)上臺(tái)分別拿著算式卡片和得數(shù)卡片。然后請(qǐng)同學(xué)們把算式卡片與正確的得數(shù)排在一起。

　�。▽W(xué)生高興的做游戲。）

　　二、鞏固練習(xí)。

　　1、出示練習(xí)四第4題掛圖：師：大家看這幅圖，你們知道了什么？哪位同學(xué)能把這道題的題意說(shuō)一下呢？

　�。▽W(xué)生思考做題）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們會(huì)做嗎？

　　2、A：出示練習(xí)四第7題：師：大家從這幅圖中知道什么？

　�。▽W(xué)生說(shuō)意圖）

　　B：分組討論：這道題你是怎么想的？

　�。▽W(xué)生說(shuō)想法）

　　C：你們能提出問(wèn)題嗎？

　�。▽W(xué)生提問(wèn)題）

　　D：你們能根據(jù)剛才所提的問(wèn)題算出得數(shù)嗎？

　　（學(xué)生算得數(shù)）

　　三、拓展思維。

　　出示練習(xí)四第6題，師：誰(shuí)能把這道題的題意說(shuō)一下呢？

　　（學(xué)生說(shuō)題意）

　　師：你們說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)做得又快又正確。

　　（學(xué)生比賽做題）

　　四、練習(xí)小結(jié)

　　同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你們有哪些收獲？

　　請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第P64-65頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示；能計(jì)算簡(jiǎn)單的分母在10以?xún)?nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加法。

　　2、使同學(xué)能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　使同學(xué)體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人一起探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，發(fā)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：例圖、學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　把一張長(zhǎng)方形紙平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）

　　二、教學(xué)例題

　　1、（出示題圖）引導(dǎo)同學(xué)看圖。

　　提問(wèn)：把一盤(pán)桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾？

　　你是怎么想的呢？

　　討論：這盤(pán)桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤(pán)桃的幾分之幾？

　　2、上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)都是把一個(gè)物體平均分成幾份，其中的一份是這個(gè)物體的幾分之一。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）

　　小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來(lái)表示。

　　3、想一想