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大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案9篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7，每人一張7以?xún)?nèi)的算式卡，操作紙
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題，并列出相應(yīng)的算式；
難點(diǎn)：理解互換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段：
視聽(tīng)講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒游戲：開(kāi)火車(chē)
（事先在幼兒身上貼上7以?xún)?nèi)的加減法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車(chē)去旅行，怎么樣？我們知道火車(chē)是有很多車(chē)廂組成的，每一節(jié)車(chē)廂都有一個(gè)車(chē)廂號(hào)，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車(chē)廂，那你到底坐在幾號(hào)車(chē)廂呢？就要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來(lái)是幾，就坐在幾號(hào)車(chē)廂。車(chē)廂里的位子看到空的就坐下來(lái)，不要管你們的名字了。聽(tīng)清楚了嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，算一算，去找你的車(chē)廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo)，聽(tīng)清游戲要求，積極參加開(kāi)火車(chē)的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據(jù)算出的得數(shù)去找對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào)，找一個(gè)空位子坐下來(lái)。
找到車(chē)廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
通過(guò)算式卡請(qǐng)幼兒計(jì)算，找到對(duì)應(yīng)的'車(chē)廂號(hào)，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的加減法。
通過(guò)檢查，再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車(chē)廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀(guān)一下？可是城堡的國(guó)王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說(shuō)，小朋友參觀(guān)城堡時(shí)，他會(huì)提出許多問(wèn)題，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
（1）出示“海底世界”的圖片
師：國(guó)王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰(shuí)會(huì)看圖編應(yīng)用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國(guó)王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應(yīng)用題呢？誰(shuí)會(huì)用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋(píng)果的圖片
師:你們可真聰明！國(guó)王決定請(qǐng)你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋(píng)果呢！一共有幾個(gè)蘋(píng)果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話(huà)把這道應(yīng)用題編出來(lái)嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
（4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑】�，前面有人在賣(mài)什么？突然，一陣刮來(lái)一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？算式怎么寫(xiě)？（8-7=1）
進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，有參觀(guān)城堡的欲望，愿意挑戰(zhàn)國(guó)王出的難題。
觀(guān)察“海底世界”圖片，說(shuō)說(shuō)海里有什么，并根據(jù)魚(yú)的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀(guān)察“草地”圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么、怎么編應(yīng)用題，并用算式7+1=8表示。
觀(guān)察蘋(píng)果圖片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話(huà)把應(yīng)用題編出來(lái)，并用算式8-1=7表示。
觀(guān)察氣球圖片，根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題，并用算式8-7=1表示。
通過(guò)參觀(guān)城堡的情境來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過(guò)在“海底世界”中觀(guān)察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過(guò)在“草地”上觀(guān)察，并編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過(guò)對(duì)吃蘋(píng)果現(xiàn)象的觀(guān)察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過(guò)對(duì)氣球的觀(guān)察，編應(yīng)用題，以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師：剛剛我們寫(xiě)了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國(guó)王想讓你們找找看它們之間誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像？誰(shuí)看出來(lái)了？哪里像？
2、教師小結(jié)：1+7=8、7+1=8數(shù)字相同，符號(hào)也相同，只不過(guò)加號(hào)兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱(chēng)作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰(shuí)？（8-7=1）
3、鞏固練習(xí)
師：你們?cè)賮?lái)猜一猜2+6=8的朋友題是誰(shuí)？（6+2=8）誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題？8-2=6的朋友題是誰(shuí)？（8-6=2）誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題？
觀(guān)看教師寫(xiě)的算式，找出長(zhǎng)得比較像的算式，并說(shuō)出哪里像。
認(rèn)真聽(tīng)教師小結(jié)，自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習(xí)，猜測(cè)朋友題，并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫(xiě)算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過(guò)鞏固練習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)算式互換規(guī)律的理解，學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
1、師：國(guó)王對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國(guó)王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦，獎(jiǎng)狀的背面好像有字，原來(lái)，這個(gè)愛(ài)給人出難題的國(guó)王有想考考我們，你們?cè)敢饨邮苓@最后的挑戰(zhàn)嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評(píng)價(jià)
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受?chē)?guó)王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受?chē)?guó)王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)讓幼兒自己操作，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3. 能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4. 培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的`順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴(lài)，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的'意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2.通過(guò)游戲與操作活動(dòng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.卡片與小朋友人數(shù)相等(正面數(shù)字、反面圓點(diǎn))，音樂(lè)帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi)，印章若干。
3."信箱"7只，數(shù)字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的組成--游戲《找朋友》
1. 每位幼兒戴一張卡片，音樂(lè)開(kāi)始就去找小朋友，音樂(lè)結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是7以?xún)?nèi)的數(shù)字，為好朋友。(可玩2-3次)。
2.請(qǐng)幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)找朋友，規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信，我們一起來(lái)把這些信寄出去，好嗎?老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2.邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員，負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾，大家來(lái)做寄信收信游戲。
游戲一：每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封，然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡，算出答案，將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里，回家做好。
游戲二：，郵遞員到信箱里收信(一人開(kāi)一只信箱)，打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯(cuò)，錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)的`小動(dòng)物家。
游戲三：，小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾，信封上的印章數(shù)與答案是否一樣，再檢查答案與門(mén)牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎?錯(cuò)的交給老師，老師進(jìn)行糾正。
3.按上面規(guī)則可再玩一次游戲。卡片內(nèi)容可改為7以?xún)?nèi)的加減法算式題，門(mén)牌號(hào)碼也可改為算式題，以增加難度。
三、競(jìng)賽活動(dòng)--快速口算玩搶答游戲，練習(xí)快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對(duì)，即可得到一份獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以?xún)?nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴(lài)，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步，真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣啊!
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類(lèi)計(jì)數(shù)，并運(yùn)用特征標(biāo)記的數(shù)字進(jìn)行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具若干
活動(dòng)過(guò)程：
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的.組成我們來(lái)玩一個(gè)碰球游戲，你們的球和我的球和起來(lái)要是5。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲?
復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減。
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。圖上有什么?他們有什么不一樣?，誰(shuí)會(huì)用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來(lái)呢?
游戲：看誰(shuí)說(shuō)的快。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)?nèi)的組成、加減。他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢(shì)及坐姿。
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2.培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
2.學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么?(魚(yú))今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝�，一起�?lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式，2.幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)， 如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)(活動(dòng)延伸)今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性�；顒�(dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的.生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^(guān)察的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛”。
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：魚(yú)若干（魚(yú)上面數(shù)字1～8）、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)（也有數(shù)字）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么？（魚(yú)）今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝垼黄饋?lái)玩游戲好嗎？（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條（數(shù)字為7），可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)（數(shù)字為8），三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)（魚(yú)的數(shù)字分別為3。5。8或4。4。8），分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的'口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，（屈老師）就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)（活動(dòng)延伸）
今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。（到區(qū)域角去練習(xí)）
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2.培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
2.學(xué)具：每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)出示池塘，你們看有什么?(魚(yú))今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝�，一起�?lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú)，這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚(yú)，要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú)，請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú)，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú)，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=23.請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子，若干條魚(yú)1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú)，每只盆里放三條魚(yú)，這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式，2.幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)， 如在分魚(yú)過(guò)程中，有一只盆里的魚(yú)不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)(活動(dòng)延伸)今天小貓真能干，釣了許多小魚(yú)，貓媽媽也釣了許多大魚(yú)，這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚(yú)后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
活動(dòng)反思
活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。活動(dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的'樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^(guān)察的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀(guān)察世界的眼睛”。
大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案9
活動(dòng)意圖：
數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特別是20以?xún)?nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以?xún)?nèi)的加減法，有利于活化孩子的頭腦，發(fā)展孩子的思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知進(jìn)位加、退位減的算法，整理和歸納計(jì)算規(guī)律。
2、提高計(jì)算的速度和正確率，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘑菇圖形、 計(jì)算題目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)例題再現(xiàn)，喚起幼兒的回憶
1、 小明買(mǎi)了9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖。
2、 用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?
教師引出：9+2=11。
3、蘋(píng)果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個(gè)紅蘋(píng)果，還剩幾個(gè)?討論：用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11-9=
4、示圖片，在列式和計(jì)算中，體會(huì)相應(yīng)的加減法算式的聯(lián)系。
(1)從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果.
(2)因?yàn)?9加 2得 11，所以 11減 9等于 2.
(3)把9分成1和8，先用11減1再減8，得2.(即：11-9=11-1-8)
(4)把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1)
二、 小兔采蘑菇
1、出示“小兔采蘑菇”的例題場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒觀(guān)察加法算式和減法算式，想一想。
教師列出兩道加法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。
2、再列出兩道減法算式，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，歸納出退位減法的方法。
3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式，完成計(jì)算后，如果正確，就直接跳到下一題，如果錯(cuò)誤，則一起糾正比一比誰(shuí)采的`蘑菇最多最快，全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。
三、作業(yè)練習(xí)
1、教師講解操作要求，分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。
2、幼兒獨(dú)立完成二十以?xún)?nèi)加減法測(cè)試2。
活動(dòng)反思：
給幼兒提供了廣闊的思維空間，讓他們?cè)诳匆豢�、猜一猜、算一算等活�?dòng)中積極動(dòng)腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使幼兒在一系列的觀(guān)察、猜測(cè)、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問(wèn)題。使每個(gè)幼兒都能無(wú)拘無(wú)束地得到不同的提高和發(fā)展。
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