小學數(shù)學教案

時間：2023-03-29 12:00:42 數(shù)學教案我要投稿

【精選】小學數(shù)學教案集錦6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】小學數(shù)學教案集錦6篇

小學數(shù)學教案篇1

　　教學目標

　　1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

　　2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。

　　教學重點

　　區(qū)別時間與時刻。

　　教學難點

　　計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　教學設計

　　教學反思

　　一、學前準備

　　1、口答。

　�。�1）平年全年有多少天？1天有多少時？

　　（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

　　2、用24時計時法表示下面的時刻。

　　晚上11時是（）時中午12時是（）時

　　上午8時是（）時下午3時是（）時

　　二、探究新知

　　1、創(chuàng)設談話情景。

　�。�1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

　�。�2）出示一張火車票和汽車票。

　�。�3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、學習教材第84頁例3.

　�。�1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

　�。�2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。

　　（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？

　　教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？

　　探究方法。

　　（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

　　用鐘表來表示兩個時間。

　　通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

　�。�2）用計算的方法。

　　教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

　　引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。

　　將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。

　　18-9=9（小時）

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、教材第85頁練習十八的`第3題。

　�。�1）讀題，理解題意。

　�。�2）提問：題中給我們的是什么計時法？

　　（3）集體交流解題思路。

　�。�4）教師鼓勵不同的解題思路。

　　2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

　�。�1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

　�。�2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是（）時（）分。

　　3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

　　車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間

　　711北京10:22沈陽北當天19:29

　　721北京18:00上海第二天8:00

　　T42西安17:48北京第二天7:23

　　4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束？

　　（1）讀題，理解題意。

　�。�2）分析數(shù)量關系。

　　（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）

　�。�4）學生獨立解答。

　　四、思維訓練

　　教材第85頁練習十八的第4題。

　　（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。

　�。�2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？

　　（3）小組交流解題策略。

　�。�4）集體交流，課件演示。

小學數(shù)學教案篇2

　　教學目標：

　　1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。

　　3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

　　4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。

　　教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。

　　教學步驟：

　　一、新課導入

　　1、口算。

　　26+41= 19+41= 56+28= 83+12=

　　75+11= 75+21= 67+21= 72+15=

　　45+24= 58+42= 57+17= 48+37=

　　2、談一談你是怎樣算的。

　　35-20= 35-2= 36-8=

　　二、探究新知

　　1、獲取信息，理解題意。

　　談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？

　�。▽＞€大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）

　　提問：我們需要解決的問題是什么？

　�。�1）普通快客的票價比動車貴多少元？

　�。�2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？

　　2、嘗試解決，探究算法。

　　（1）兩位數(shù)的不退位減。

　　師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？

　　生：用減法計算，列式65-34.

　　師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？

　　學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。

　　生1：先算65-50=15，再算15-4=11。

　　生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

　　師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的'兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。

　�。�2）兩位數(shù)的退位減。

　　師：怎么解決第二個問題呢？

　　生：列式65-48.

　　師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：

　　先算65-（）=（）再算（）○（）=（）

　　生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8�？梢韵人�65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學生根據(jù)討論填空。

　　（3）比較算式。

　　師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？

　　相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

　　不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習二”第6題。

　　以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。

　　2、完成“練習二”第7題。

　�。�1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。

　�。�2）指名回答，集體訂正。

　　3、接力賽。

　　老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。

小學數(shù)學教案篇3

　　教學內(nèi)容：

　　條形統(tǒng)計圖

　　教學目標：

　　1、進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

　　2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

　　實驗目標：

　　1、利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

　　2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

　　教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。

　　二、合作學習，探案求知

　　課件出示例1的統(tǒng)計表。

　　教師：從收集的.統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個

　　教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。

　　教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個

　　教師：小組合作學習，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

　　課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

　　教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

　　學生1：用1格表示10個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

　　學生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。教師結(jié)合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。

小學數(shù)學教案篇4

　　教學目標：

　　1.結(jié)合具體目標，體會生活中存在著大量互相依存的變量。

　　2.在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。

　　教學重點：

　　結(jié)合具體目標，體會生活中存在著大量互相依存的變量。

　　教學難點：

　　在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。

　　教學用具：課件

　　教學過程：

　　一、課前預習

　　1、預習書18頁內(nèi)容，嘗試回答書上的問題

　　2、找一找其中的變量，想一想它們之間有沒有關系?如果有，有怎樣的關系?

　　3、仔細看書，看看哪些關系能夠用式子表示?

　　二、課堂展示

　　活動一：觀察并回答。

　　1、下表是小明的體重變化情況。

　　觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個量?觀察后請回答。

　　2、上表中哪些量在發(fā)生變化?

　　3、說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的?

　　小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長而變化。2—6歲和6---10歲是體重的增長高峰。說明這兩個階段是孩子成長的重要階段。

　　4、體重一直會隨年齡的增長而變化嗎?這說明了什么?

　　說明：體重和年齡是一組相關聯(lián)的量。體重的增長是隨著人的生長規(guī)律而確定的。

　　1、教育學生要合理飲食，適當控制自己的體重。

　　活動二：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。

　　觀察書上統(tǒng)計圖：

　　1、圖中所反映的兩個變化的量是哪兩個?

　　2、橫軸表示什么?縱軸表示什么?

　　同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書上，然后再在全班匯報說明。

　　3、一天中，駱駝的體溫是多少?最低是多少?

　　4、一天中，在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升?在什么時間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降?

　　5、第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關系?

　　6、駱駝的體溫有什么變化變化的規(guī)律嗎?

　　活動三：某地的一位學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關系。

　　1、蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3，所得的結(jié)果與當時的氣溫值差不多。

　　2、如果用 t 表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，你能用公式表示這個近似關系嗎?請你寫出這個關系式，全班展示，交流。

　　3、你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個量之間具有變化的關系?它們之間是怎樣變化的.?四人小組交流你收集到的信息，選派代表請舉例說明

　　4、你還發(fā)現(xiàn)我們學過的數(shù)學知識中有哪些量之間具有變化的關系?

　　三、反饋與檢測

　　1、連一連，把相互變化的量連起來。

　　路程正方形周長

　　邊長購賣數(shù)量

　　總價行駛時間

　　2、說一說，一個量怎樣隨另一個量變化。

　　(1)一種故事書每本3元，買書的總價與書的本數(shù)。

　　(2)一個長方形的面積是24平方厘米，長方形的長與寬。

　　3、小明到商店買練習簿，每本單價2元，購買的總數(shù)x(本)與總金額y(元)的關系式，可以表示為:

　　四、全課小結(jié)：今天我們研究的兩個量都是相關聯(lián)的。它們之間在變化的時候都具有一定的關系。下一節(jié)課我們將深入研究具有相關聯(lián)的兩個量，在變化時有相同的變化特征，這樣的知識在數(shù)學上的應用。

小學數(shù)學教案篇5

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進行分類的，教材主要是對A組和B組進行研究。教學分類方法后，教材還適時安排了一些練習，旨在培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括的能力，提高學生解決實際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學思想，發(fā)展空間觀念。

　　教學目標：

　　1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。

　　2.知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　3.培養(yǎng)觀察、比較和概括能力。

　　教學重點：

　　1.通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平四行邊形。

　　2.知道長方形、正方形是特殊的.平行四邊形。

　　教學難點：

　　通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進一步認識平行四邊形。

　　二、教法、學法

　　以自主探究、合作交流方法為主，讓學生主動參與知識形成過程，有目的培養(yǎng)學生獲取知識的能力。

　　三、教學過程

　　圍繞以上總體思路，我設計了“激趣導課——探索新知——鞏固應用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)進行教學。讓學生在自主學習中發(fā)展。

　　1、激趣導課

　　出示各種四邊形：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。(板書：四邊形分類)這樣，賦于數(shù)學知識一定的情境，使學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學生主動地去探索。

　　2、探究新知

　　(1)觀察課前準備好的四邊形�！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法。讓學生觀察四邊形的邊有什么特點，再進行比較。使學生從具體的實物中建立了豐富的表象。

　　(2)小組合作。在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么，這樣，學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。

　　(3)反思評價。學生到前面黑板上演示分法，并說出每一組四邊形的特點，再給每一組四邊形起一個名字。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。最后讓學生看課本，體驗成功喜悅。

　　3、鞏固應用。

　　為了鞏固所學知識，發(fā)展學生思維，我設計了填一填、剪一剪、拼一拼、試一試四個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。人人都獲得成功的體驗。

　　4、課堂總結(jié)

　　(1)這節(jié)課你學到了什么?

　　(2)我們是通過什么方法來把四邊形分類的?

　　通過學生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。特別對學習方法的總結(jié)有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。

　　總之，本節(jié)課的設計也許不夠完美，但在利用多媒體課件進行自主學習的過程中，學生們會體現(xiàn)出極大地熱情，非常投入，獲得強烈的感受。這是單純靠書所達不到的。在這種學習過程中學生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關的學習內(nèi)容而且會體驗到用多媒體形式表達和組織信息的特點，逐漸掌握通過多媒體形式學習知識的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。

小學數(shù)學教案篇6

　　一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：（1）它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎上進行教學的。（2）它為學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。

　　學生學習除數(shù)是一位數(shù)的除法，也是按照“先口算──再估算──再筆算”的順序進行編排的。因此，本單元分兩個小節(jié)：先學口算除法（含估算），再學筆算除法（也含估算）。這樣編排，和三年級上學期“多位數(shù)乘一位數(shù)”的結(jié)構(gòu)是一致的，體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美，易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系，以及學習方法上的遷移。

　　二、單元教學目標：

　　1．使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）。

　　2．使學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的'筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。

　　3．使學生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習慣。

　　4．使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。

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