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大班數(shù)學教案

時間:2023-08-24 10:40:50 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案精品【6篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的大班數(shù)學教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學教案精品【6篇】

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標:

  1.學習用目測和自然測量的方法,比較、區(qū)別物體的遠近,并會用表格的形式進行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)量也不同,訓練思維的相對性。

  3.感受測量的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1.教具:大圖紙和記錄表,記號筆。

  2.操作材料:人手一張操作紙,一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

  活動過程:

  一、導入。

  教師:“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”

  教師:“兔子不服氣,今天約了烏龜進行三項全能比賽,我們一起去看一看!

  二、目測遠近。

  第一場:游泳比賽。

  比賽規(guī)則:一分鐘,誰游得遠,誰就獲勝。

  教師:“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”

  教師小結:“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近,這種測量方法叫目測。”

  現(xiàn)學現(xiàn)用。

  第一局:烏龜獲勝。

  三、第一次操作:比較遠近。

  第二場:跑步比賽。

  1.介紹跑道及跑步規(guī)則。

  2.教師:“一分鐘到了,誰跑得遠?你為什么這么猜?”

  教師:“彎道中,目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”

  “可以用什么量?”

  介紹尺子。

  介紹棋子測量。

  3.幼兒操作。

  4.交流。

  教師:“誰遠?為什么?”

  教師小結:“比較遠近時,要用同一種工具進行測量,測得的數(shù)字大,說明這段距離遠;測得的數(shù)字小,說明這段距離近!

  第二局:兔子獲勝。

  四、第二次操作:同一距離不同工具。

  第三場:跳遠比賽。

  1.教師:“用三種工具記錄兔子的`成績!

  2.幼兒操作。

  3.交流操作結果。

  教師:“為什么測得的數(shù)字不一樣?”

  教師總結:“測量同一段距離,使用的工具不同,測量的結果也不同。工具越短,需要數(shù)量越多;工具越長,需要數(shù)量越少!

  教師:“烏龜因不會跳遠放棄比賽!

  第三局:兔子獲勝。

  五、結束。

  三局兩勝,兔子贏得比賽。

  教師:“除了剛才我們使用的這些工具,還有很多其他工具,我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”

  活動反思:

  《綱要》提出的:“引導幼兒體會數(shù)學與人們生活的密切關系,初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學活動的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣!

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1、加深對泡棉形狀的認知和組合,初步感知表格式記錄的形式。

  2、引導幼兒進行簡單的圖形拼擺與組合,以此促進幼兒對形狀的思維建構能力。

  活動準備:

  1、教師自制情景掛圖一份。

  2、教師用示范統(tǒng)計表三份。

  3、圖形拼擺輪廓圖小房子、花園、學具泡棉人手一份。

  4、出示圖形的粘貼紙條三張。

  活動過程:

  一、以三只小豬的故事為背景,運用表格紀錄的.形式,進一步加深對泡棉形狀和組合的認知。

  二、指定泡棉拼擺指定圖形。

  1、利用平行四邊形和小三角形和大三角形拼擺小房子輪廓圖。

  2、利用指定的三組圖形拼擺花園輪廓圖。(根據(jù)孩子拼擺情況可適當降低或加大難度)

  注:及時地出示粘貼條來提醒孩子利用的是那些形狀的泡棉來拼擺。

  三、活動延伸:創(chuàng)意拼擺――魚形、樹形、船形。

 。ㄗⅲ翰灰(guī)定泡棉快的形狀,不限制最后圖畫的形狀)

  活動反思:

  在本次活動中,我利用三只小豬的故事為背景,以三只小豬蓋房子,換房子為線索,加深對泡棉形狀的認知和組合,初步感知表格式的記錄方式。引導幼兒進行了簡單的圖形拼擺與組合。在此活動中,孩子們表現(xiàn)得特別積極,感興趣。只是在題量的安排上有點多,導致孩子們有點累。應減少幾個習題。保證孩子們的興趣。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1、通過創(chuàng)設情景游戲,鞏固、理解并區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。

  2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單、雙數(shù)。

  3、在游戲活動中體驗數(shù)學活動的`樂趣。

  活動重點:

  理解并能區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。

  活動難點:

  通過游戲發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單雙數(shù)。

  活動準備:

  兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料

  活動過程:

  一、開始部分:

  談話導入,引起幼兒興趣。“小朋友去過超市嗎?去超市買東西要用什么?今天老師就要帶小朋友去

  超市購物。”

  二、基本部分:

  1、購物游戲,復習鞏固單、雙數(shù)。

  認識代金卷

  講解游戲規(guī)則,“今天我們去的超市是兩元超市,小朋友猜猜它為什么叫兩元超市?請小朋友

  看看你的代金券上有幾個兩元錢?能買幾樣東西?小朋友可以用鉛筆圈一圈”。

  幼兒進行購物游戲

  2、出示大代金券,集體檢驗,引導幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)規(guī)律

  討論:“你有幾元錢?買了幾樣東西?還有多余的錢嗎?請你在大代金卷上排列出來!

  與幼兒歸納小結:

  10以內有5個單數(shù),也有5個雙數(shù);

  單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),他們手拉手都是好朋友。

  3、身邊的單雙數(shù)

  說說生活中還有那些地方用到單雙數(shù)。

  游戲:“找找身體上的單雙數(shù)”。

  玩法:師說雙數(shù)或單數(shù),幼兒來動動身體上雙數(shù)或單數(shù)部位。

  4、分組操組:

  第一組:制作電影票第二組:編門牌號

  三、結束部分

  游戲:《抱一抱》

  玩法:單數(shù)——自己抱自己,雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1、觀察物體的特征,排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進行排序。

  2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,并樂于參與數(shù)學活動。

  活動準備:

  課件、地墊20個、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。

  活動過程:

  一、導入教學:

  師:今天老師要帶著大家去探險,想去嗎?(想),我們首先要經過一座音樂谷,讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧!

  1、放音樂,幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。

  2、提出問題:

 、僭诟枨新牭搅耸裁矗浚ㄒ舴谟心男┮舴?(1、2、3、4、5、6、7、ⅰ)

 、鬯鼈冇袀秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?引導幼兒說出音是從低到高唱的,手勢動作也是從低到高的。

  3、手勢表現(xiàn)音階1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼兒邊唱邊做手勢。

  二、基本教學1、點課題:剛才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序。

  2、示范教學:教師引語:“剛才我們走過了音樂谷,現(xiàn)在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門,要給它鑲上漂亮的寶石,它才會打開,看,這里有許多的寶石,

  ①提問:小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(顏色、數(shù)量不一樣)對,這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的.。

 、胚@些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件:門上提示由少到多的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

  ⑵引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石,(看課件,門上提示由多到少的排列。)根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。

 。3)念咒語”芝麻開門“,打開智慧之門

  2、游戲《走迷宮》

  智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人,以他的口吻說:大家好,我是神秘老人,很高興你們打開了智慧之門,下一站大家將要到達趣味迷宮,可是通往迷宮的路壞了,須要大家鋪好路才能到達,我為大家準備了鋪路用的材料,請你們來鋪路吧。

 、倮蠋熞龑в變河^察材料一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(長短)

 、谡聿牧,從長到短排序(出示字卡)

  ③鋪路:從短到長搭,每一塊搭時要拐彎(出示字卡)

 、芤黄鹱呙詫m3、集體游戲《給數(shù)字排序》

 、偃≈腔酃,把每一塊材料取下來,后面有數(shù)字

 、谧鲇螒颍堻S色數(shù)字寶寶到里圈,按1———10排隊。

 、劾^續(xù)游戲,請紅色數(shù)字到里圈,按10———1排隊。

  三、自主操作

  1、幼兒自主選學具。

  2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。

  3、看屏幕說規(guī)律。

  四、結束

  1、以時鐘做結束語,幼兒用肢體表現(xiàn)。

  2、隨音樂走出活動室。

大班數(shù)學教案 篇5

  教學理論依據(jù)

  一、根據(jù)皮亞杰的建構主義理論中指出,“提倡以學生為中心,學生是知識建構的主體”,所以本活動充分以孩子為主體,讓每一個孩子數(shù)學邏輯能力得到最大提高。同時他指出,“在教學設計上,教學應該通過設計一項真實、復雜、具有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境、重大任務或問題,誘發(fā)驅動并支撐學習者的探索、思考與問題解決活動”,所以,本節(jié)活動注重了“挑戰(zhàn)性”,即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律,體現(xiàn)在兩方面:1、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新,在合作時讓孩子學會協(xié)商、分工與合作;2、大班孩子對一種、兩種元素的排序已經駕輕就熟,而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新,這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學習。

  二、皮亞杰的心理認知發(fā)展理論指出,“知識是經常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉化聯(lián)系在一起的”,他認為兒童正是通過動作,實際擺弄物體而認知世界的,即“思維就是操作”,所以,我在設計中突出了以孩子主動探索為主,讓每個孩子都有操作機會并在反復的操作中構建數(shù)學概念、感知物體的排列規(guī)律。

  實施策略

  一、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的.邏輯思維發(fā)展特點是“依賴于動作和具體事物”的,所以本節(jié)活動的主要教學法是操作法,讓孩子在拼、擺、粘的過程中學習。二、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點,我采用了游戲法,在綠毛龜這個游戲中,既鍛煉了孩子們的傾聽、專注和反應能力,提高后活動興趣,又巧妙的將活動的核心演繹出來。

  三、根據(jù)孩子的學習數(shù)學的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般、從外部動作到內部動作”,運用歸納法、演繹法,我設計了從集體——個體活動——小組合作、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進的活動,運用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的認知。

  教學目標

  1、通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進行排序。

  2、能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

  教學準備

  PPT一張四色小棒各100根綠毛龜、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

  教學重點、教學難點

  能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

  教學過程

  1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (1)聽故事,找規(guī)律。

  在《綠毛龜》這個故事中,當聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

 。2)觀察PPT,討論,分析、推理,發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律,進一步復習孩子們已有的、按物體名稱、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識。

  介紹小貓——是個喜歡有規(guī)律生活的小動物。

  孩子們討論交流四種規(guī)律,并續(xù)排。

  2、模仿規(guī)律

  根據(jù)PPT中的規(guī)律讓孩子們用身體動作模仿、續(xù)排,活躍孩子們的思維。

  3、創(chuàng)新規(guī)律

 。1)幼兒個體操作,擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

 、偌w討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。

 、谟變焊鶕(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

  幫助綠毛龜和青蛙鋪小路。

  要求:有規(guī)律、與眾不同。

  ③作品展示,師幼總結創(chuàng)新之處——數(shù)量、方位等方面的變化。

 、苓\用總結的經驗再次創(chuàng)新排序。

  在原來的規(guī)律的基礎上進一步創(chuàng)新。

 、菰俅谓涣鳌⒖偨Y、分享。

 。2)運用總結的經驗進行合作創(chuàng)新排序。

 、僮杂煞纸M,四個孩子一組,分為四組。

 、谛〗M討論交流,商定排序形式。

 、酆⒆觽兣判,師幼互相檢查。

  ④沿著小路走到小貓家,進一步檢查與體驗規(guī)律的排序。

  活動延伸

  尋找生活中的規(guī)律。

大班數(shù)學教案 篇6

  【設計意圖】

  七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具,是世界公認的中國人創(chuàng)造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗,因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

  開展七巧板游戲活動,可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數(shù)學經驗,更扎實地鞏固基礎知識;玩的時候可以打破定勢,轉換思維,展開想像,對開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助;幼兒能用語言正確表述自己的圖案,并且在相互表達、評價和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力.

  【活動目標】

  1、認識七巧板,學習看圖完成簡單的拼圖。(重難點)

  2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂。

  【活動準備】

  1、課件。

  2、幼兒每人一套七巧板。

  【活動過程】

 。ㄒ唬╅_始部分

  師幼問好,穩(wěn)定幼兒情緒。

 。ǘ┗静糠

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

 。1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

 。2)師:現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:

  5秒鐘時間內,請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結:形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。

  師:剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結:位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。

  總結:用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現(xiàn)奇妙變化。

  2、七巧板的組合

 。1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實啊,七巧板設計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產生新的形狀呢?

 。2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結:大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒有拼出不一樣的形狀?

  小結:瞧,七巧板中選擇不同的2個圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的.形狀,你們說七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

  (1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案?!我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的--腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

 。2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、限時拼圖:

  (1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲,怎么樣?

  (2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了--小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

  5、小組比賽。

  (1)師:我有個建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽清比賽規(guī)則:請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案,哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像,明白嗎?

  (2)看圖拼七巧板:

  第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開始!你們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

  第二輪拼"飛機":第二輪50秒,時間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來我們換一個游戲,聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的圖記在腦子里,等我說開始的時候,再把它拼出來,明白嗎?看的時候不能拼,只能記!静シ畔鄳獎赢嫛

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細地看、認真記?吹米屑殹⒂浀们宄。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

  (三)結束部部分

  1、小結:孩子們,這個七巧板好玩嗎?其實,它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!

  2、你們想來拼一拼這些圖案嗎?好,我們再來拼一拼,好嗎?

  3、還有最后一個任務,請你們把七塊板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好嗎?

  活動延伸:引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行拼圖游戲。[ 內 容 結 束 ]

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