二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用21篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、教材分析

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　�。ㄒ唬�、知識(shí)和技能方面

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

　　3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

　　5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

　　6、初步了解統(tǒng)計(jì)的.意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　�。ǘ�）、數(shù)學(xué)思考方面

　　1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

　　3、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

　　人教課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

　�。ㄋ模�、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　五、全冊(cè)課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

　�。ㄒ唬�、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

　�。ǘ�）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

　　1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………………………3課時(shí)左右

　　2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………………………5課時(shí)左右

　　3、連加、連減和加減混合………………………………………4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)………………………………………………………1課時(shí)左右

　　我長(zhǎng)高了…………………………………………………………1課時(shí)左右

　�。ㄈ�）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

　�。ㄋ模�、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

　　1、乘法的初步認(rèn)識(shí)……………………………………3課時(shí)左右

　　2、2——6的乘法口訣

　　5的乘法口訣………………………………………………2課時(shí)左右

　　2、3、4的乘法口訣……………………………………4課時(shí)左右

　　6的乘法口訣………………………………………………3課時(shí)左右

　　復(fù)習(xí)和整理…………………………………1課時(shí)左右

　�。ㄎ澹�、觀察物體（4課時(shí)左右）

　　（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

　　7的乘法口訣…………………………………5課時(shí)左右

　　8的乘法口訣……………………………3課時(shí)左右

　　9的乘法口訣……………………………4課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)左右

　　看一看，擺一擺………………………………………1課時(shí)左右

　�。ㄆ撸�、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

　�。ò耍�、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

　�。ň牛�、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　　一、班級(jí)情況分析

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步感知了良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也基本養(yǎng)成，但是仍需進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。在日常的教學(xué)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要常抓不懈，應(yīng)該采取各種方法和手段，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，有一定的觀察能力，能區(qū)分一些簡(jiǎn)單的形圖形和方位，能較熟練地計(jì)算100以內(nèi)的加減法，能用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨(dú)立思考和解決問題的能力。但個(gè)別同學(xué)自主探究問題的.能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，有的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、審題能力及認(rèn)真聽題的習(xí)慣。

　　二、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

　　復(fù)習(xí)與提高;乘法、除法統(tǒng)計(jì);幾何小實(shí)踐;整理與提高。

　　重點(diǎn)是乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過操作活動(dòng)，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數(shù)和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)類推乘法口訣，熟練口算表內(nèi)乘法;在動(dòng)手分東西的活動(dòng)中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商;通過實(shí)際操作了解余數(shù)的含義。能夠根據(jù)生活實(shí)際口頭提出一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，初步養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，正方體。盡可能的讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手操作等活動(dòng)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何形體的直觀經(jīng)驗(yàn)，在已有的空間知覺的基礎(chǔ)上，形成初步的空間概念。

　　3、從生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及形象化的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集，分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡(jiǎn)單的問題;聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，組織數(shù)據(jù)處理活動(dòng)，使學(xué)生獲得初步的統(tǒng)計(jì)體驗(yàn)。

　　4、學(xué)習(xí)從不同角度觀察實(shí)物，通過嘗試，調(diào)整尋找答案。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。

　　四、教學(xué)措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　2、充分發(fā)揮和運(yùn)用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢(shì)，用其輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

　　3、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　4、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、提高自身素質(zhì)

　　一名合格的教師，首先要具備過硬的專業(yè)知識(shí)水平，這就使得教師必須經(jīng)過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時(shí)不放過每一個(gè)需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內(nèi)外組織的一切教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)長(zhǎng)見識(shí)、提素質(zhì)。抓住盡可能多的機(jī)會(huì)讀一些教育教學(xué)理論方面的數(shù)籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的業(yè)務(wù)能.

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　　一、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能方面：

　　1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)的含義，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)數(shù)單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和判斷。

　　3、在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。

　　4、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)估計(jì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

　　5、通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認(rèn)出其余七個(gè)方向。能運(yùn)用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖。

　　6、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì)直觀地比較角的大小。初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用直角判定銳角與鈍角。

　　7、在測(cè)量活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì)恰當(dāng)選用長(zhǎng)度單位計(jì)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。

　　8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程，會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　9、知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預(yù)測(cè)。

　　數(shù)學(xué)思考方面：

　　通過認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提高在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的能力。通過有關(guān)口算、筆算和估算內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)計(jì)算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì)從不同角度、用不同方式解釋計(jì)算結(jié)果的合理性，發(fā)展數(shù)感。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)、計(jì)算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規(guī)律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號(hào)感。

　　在具體的問題情境中，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。通過簡(jiǎn)單的實(shí)際調(diào)查以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)分類方法的多樣性，更加客觀地理解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　在觀察、猜想、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，繼續(xù)發(fā)展推理能力，學(xué)習(xí)有條理地、清楚地表達(dá)自己的思考。

　　解決問題方面：

　　在教師的組織和指導(dǎo)下，從日常生活、問題情境和各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤子里，測(cè)量并記錄發(fā)芽后一周內(nèi)每天蒜葉的長(zhǎng)度，并通過觀察提出一些數(shù)學(xué)問題。

　　進(jìn)一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問題，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)和技能解決問題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線，每條路線各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線比較好。又如在探索用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題時(shí)，主動(dòng)運(yùn)用模擬演示、擺學(xué)具、畫圖等不同手段，并通過比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。

　　在教師指導(dǎo)下，對(duì)解決問題的過程進(jìn)行初步的反思和評(píng)價(jià)。

　　在與同伴的合作交流中，體會(huì)合作的益處，提高參與合作交流的積極性。

　　情感與態(tài)度方面：

　　從現(xiàn)實(shí)的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)過程中的問題，分析原因并及時(shí)作出調(diào)整。

　　二、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法。

　　3、會(huì)用毫米、分米作單位量出物體的長(zhǎng)度，并會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算。

　　4、能正確筆算三位數(shù)加、減兩、三位數(shù)及三個(gè)數(shù)連加的筆算減法的驗(yàn)算。

　　5、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

　　6、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，并能正確區(qū)分直角、銳角、鈍角。

　　7、能夠正確口算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解有余數(shù)除法的意義。

　　2、理解千以內(nèi)數(shù)的組成，并能正確讀、寫，比較千以內(nèi)的數(shù)的大小。

　　3、能用方位詞準(zhǔn)確地描述出線路圖。

　　4、理解筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　三、班級(jí)情況分析：

　　略

　　四、教法設(shè)想和措施

　　1、合理確定認(rèn)數(shù)教學(xué)內(nèi)容。以往教材中的認(rèn)數(shù)教學(xué)都是從百以內(nèi)的數(shù)一下子擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，這對(duì)學(xué)生來說難度是比較大的。因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中接觸較大數(shù)的機(jī)會(huì)不是很多，缺乏感受較大數(shù)的現(xiàn)實(shí)素材。本冊(cè)教科書只要求學(xué)生在百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，這就降低了學(xué)生認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的難度，便于他們將學(xué)習(xí)的數(shù)與其所表示的現(xiàn)實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數(shù)感。

　　2、本冊(cè)教材把估算作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并把估算和口算、筆算有機(jī)結(jié)合起來。教科書引導(dǎo)學(xué)生有選擇地應(yīng)用估算，有些計(jì)算只要求估計(jì)得數(shù)大約是多少或在什么范圍之內(nèi)，有些計(jì)算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會(huì)到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問題的一種策略。

　　3、本冊(cè)教材把東南、東北、西南、西北等方位知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，并把生活中常見的線路圖引入教材，這些內(nèi)容不僅在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到，而且是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的好素材。

　　4、注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。如在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米，本冊(cè)教科書繼續(xù)教學(xué)分米和厘米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)度觀念，提高實(shí)際測(cè)量的能力。

　　5、注意結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排“實(shí)踐活動(dòng)”。本冊(cè)教科書中安排了四次實(shí)踐活動(dòng)�！拔覀�?nèi)ブ矘洹敝�重讓學(xué)生利用表內(nèi)乘除法和有余數(shù)除法的知識(shí)，在植樹場(chǎng)景中提出并解決一些數(shù)學(xué)實(shí)際問題。“測(cè)定方向”是利用指南針確定方向，測(cè)定校園里主要景物所在位置�！坝斡[美麗的海濱”是引導(dǎo)學(xué)生解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題�！澳隳芴�多遠(yuǎn)？”是使用統(tǒng)計(jì)的方法探究立定跳遠(yuǎn)中的一些有趣的現(xiàn)象和問題。

　　6、教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索，一方面注意數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合。如余數(shù)是除法算式中的一部分，建立余數(shù)概念的基礎(chǔ)是平均分時(shí)有“剩余現(xiàn)象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結(jié)果記錄在一張表中，通過這一活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在平均分的過程中，有時(shí)剛好都分完，有時(shí)還剩下幾枝不夠再分給一個(gè)人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數(shù)的概念提供了現(xiàn)實(shí)的素材。另一方面注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。教材在加、減法計(jì)算時(shí)教學(xué)了驗(yàn)算方法，并通過“找錯(cuò)、改錯(cuò)”練習(xí)，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的作用，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、班級(jí)情況分析

　　本學(xué)期繼續(xù)任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡特點(diǎn)部分學(xué)生們自覺性仍然較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算、計(jì)算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。班中智利水平較好的學(xué)生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對(duì)于這部分智利較好的一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)他們多了解課外的知識(shí)，豐富他們的認(rèn)識(shí)。班級(jí)中思維和反應(yīng)能力較差的學(xué)生有很多，大概占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中，讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點(diǎn)。教材的變動(dòng)，知識(shí)的壓縮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多的問題，畢竟這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不樂觀。如何解決好這些問題，將會(huì)直接影響學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)，我會(huì)盡可能的幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，以減少這一問題對(duì)學(xué)生造成的影響，爭(zhēng)取不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，使他們?cè)谠�有的水平上都得到不同的發(fā)展。使所有的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信心。但低年級(jí)孩子注意力不易集中、散漫、好動(dòng)的天性仍表露無疑。對(duì)待學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)、習(xí)慣、方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)要求

　　第一單元：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步認(rèn)識(shí)乘法，理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法算式及各部分的名稱，會(huì)正確讀寫乘法算式，并初步了解0和1乘法的意義。

　　第二單元：在具體的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會(huì)1—5的乘法口訣，會(huì)用口訣解決乘法問題，并形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　第三單元：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)角，知道個(gè)部分的名稱，能借助三角尺認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，會(huì)用指教符號(hào)表示直角會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角；在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展初步的思維能力和空間想象能力。

　　第四單元：在具體的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義和作用，學(xué)會(huì)6—9的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算和解決乘法問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　第五單元：在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，了解關(guān)于0的除法，能利用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　第六單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)會(huì)四個(gè)方向，或看簡(jiǎn)單的線路圖，能辨認(rèn)從正、側(cè)、上面觀察物體的形狀，發(fā)展初步的空間觀念，能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　第七單元：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)利用口訣求商的方法，能比較熟練的口算表內(nèi)除法，初步認(rèn)識(shí)“倍”，了解“倍”的意義；體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

　　第八單元：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　第九單元：會(huì)用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表；借助生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)概念。

　　第十單元：在解決具體問題的過程中，理解會(huì)和運(yùn)算的運(yùn)算順序，掌握簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算的技能；能用四則運(yùn)算發(fā)現(xiàn)、提出、解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力；感受四則運(yùn)算在解決實(shí)際生活問題中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第十一單元：總復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固本學(xué)期所學(xué)的.知識(shí)，能靈活運(yùn)用本學(xué)期的知識(shí)解決問題。

　　一、本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1．第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從相同數(shù)連加的算式引入乘法的抽象概括的過程，了解乘法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)乘法的意義。應(yīng)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單問題的過程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2．第四單元“分一分與除法”。結(jié)合大量“分一分”操作活動(dòng)，經(jīng)歷除法算式的抽象過程，了解除法的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)除法的意義。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受除法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　3．第二單元和第七單元“乘法口訣”。結(jié)合生活中大量存在的“一對(duì)多”的問題，探索一位數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)值對(duì)應(yīng)規(guī)律，掌握乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

　　4．第六單元“時(shí)、分、秒”。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

　　（二）空間與圖形

　　1．第三單元“觀察物體”。觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

　　2．第五單元“方向與位置”。在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)與概率

　　1．通過調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)、最喜歡哪些圖書等實(shí)例，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換想法。

　　2．通過一些操作與猜測(cè)活動(dòng)，感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊(cè)教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，并與同伴說一說。

　　2．把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎么分，把分的過程記錄下來。

　　3．找一找生活中哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說。

　　4．站在不同的位置看講臺(tái)，最多能看到幾個(gè)面？先想一想，再看一看。

　　5．在操場(chǎng)上，辨認(rèn)東、南、西、北。

　　6．觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？

　　7．做一件你喜歡的事情，估計(jì)用了1分后停止，看誰(shuí)估計(jì)的時(shí)間最接近1分。

　　8．唱一首歌，估計(jì)用了幾分時(shí)間。

　　9．1分你大約能跑多少米？

　　10．你上學(xué)時(shí)，路上用了多少時(shí)間？在小組內(nèi)說一說。

　　11．調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長(zhǎng)時(shí)間（不到10時(shí)、達(dá)到10時(shí)）。

　　經(jīng)歷這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　三、提高質(zhì)量的措施：

　　1、教學(xué)生“小學(xué)生日常行為規(guī)范”。

　　2、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢(shì)及思考、傾聽、提問等習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好意志、品質(zhì)。

　　3、教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

　　5、及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，多鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

　　在這個(gè)過程中，不要隨意去打斷學(xué)生的思維，學(xué)生練習(xí)的快慢不可能一致，不要采取一題一評(píng)的反饋方式把練習(xí)時(shí)間搞得支離破碎，影響學(xué)生自主作業(yè)的進(jìn)程。要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做。對(duì)全班練習(xí)的反饋，最好的方法是提示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識(shí)別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對(duì)或錯(cuò)。對(duì)口算的練習(xí)，從第三單元的教學(xué)開始，就應(yīng)該化整為零、常抓不懈，只是要善于變化練習(xí)的形式，不讓學(xué)生疲而生厭。把口算練習(xí)結(jié)合在游戲之中的很多素材和范例，要?jiǎng)?chuàng)造性地加以運(yùn)用。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、有計(jì)劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

　　新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。

　　一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

　　在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

　　備課組將進(jìn)行每周一次的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì)在不知不覺中得到提高。

　　三、積極抓好日常的'教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

　　按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都要在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋;每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識(shí)覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

　　四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)

　　本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用分組討論式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、學(xué)情分析：

　　本期新接任二(1)班,二(2)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，二(1)班共有學(xué)生45人，二(2)班45人。

　　二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們學(xué)到了不少基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也掌握了一些解決實(shí)際問題的基本技能，大部分同學(xué)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法;認(rèn)識(shí)了立體圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球;11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí);20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法;簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。從而為下期的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但于受多種因素的影響，學(xué)生之間也存在有個(gè)別差異。有少部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的解能力較差，不明白題目的要求，有的對(duì)10以內(nèi)的加減法都不能一口說出得數(shù)，還要通過長(zhǎng)時(shí)間的思考才能想出來，而對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法就還需要要用數(shù)小棒或數(shù)手指節(jié)的方法來輔助完成，對(duì)應(yīng)用題的.解非常困難。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，只有少部分學(xué)生能通順連貫地?cái)⑹鲱}的要求和意思。除了識(shí)字量的原因外，還有對(duì)事情的解能力以及綜合的能力。因而本期要特別注意對(duì)這部分學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高。

　　通過一年的培養(yǎng)、訓(xùn)練和解，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按照老師的要求來完成學(xué)習(xí)上的事情。但還是存在有少部分的小朋友，不能正確對(duì)待自身存在的問題，不愿意正確面對(duì)學(xué)習(xí)上遇到的困難，仍然不能完全控制和克服自己的缺點(diǎn)和毛病，從而造成學(xué)習(xí)中更多的困難。因而在本學(xué)期還要加強(qiáng)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，100以內(nèi)的加、減法的筆算，初步認(rèn)識(shí)角，表內(nèi)乘法，從不同的位置觀察物體，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

　　3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限厘米);初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

　　5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

　　7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

　　8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過綜合與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)措施

　　1、從體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2、體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

　　5、注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的解。

　　6、注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

　　7、精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

　　8、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新觀念，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式。積極探索在新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

　　二、學(xué)情分析

　　本學(xué)期任教二年級(jí)數(shù)學(xué)，任這個(gè)班數(shù)學(xué)已有一年，對(duì)學(xué)生情況熟悉。學(xué)生人數(shù)較多，年齡偏小，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。特別好動(dòng)，注意力不集中，良好的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　三、教材分析：

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的'愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教材的特點(diǎn)：這一冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　五、教學(xué)總目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　9、初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　六、教學(xué)措施

　　教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

　　1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

　　2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置，使學(xué)生切實(shí)周圍，也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

　　3、對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

　　4、要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中掌握新的知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　5、深鉆教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，備好每一節(jié)課，努力做到面向全體學(xué)生。

　　6、根據(jù)實(shí)際需要，充分利用多媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，發(fā)揮優(yōu)秀的教學(xué)功能。

　　7、設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)環(huán)節(jié)并狠抓課堂教學(xué)秩序，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

　　8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的教育工作。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、指導(dǎo)思想:

　　努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

　　二、學(xué)生情況分析:

　　本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二年級(jí)三班和四班，三班共有學(xué)生49人，四班共有學(xué)生45人，二年級(jí)的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對(duì)數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂于計(jì)算，但解決實(shí)際問題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千知道相信兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2.會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

　　5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　7.解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教材分析:具體目標(biāo)

　　第一單元:解決問題

　　1.學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

　　2.通過購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中和實(shí)際問題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　4.結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順序;解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

　　第二、四單元:表內(nèi)除法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。

　　2.使學(xué)生體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

　　3.探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　第三單元:圖形和變換

　　1.結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板識(shí)別以上三種角。

　　2.通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

　　3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。

　　4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　第五單元:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　2.通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

　　3.通過撥一撥等教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　第六單元:克和千克

　　1.具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

　　2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3.建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

　　第七單元:加與減

　　1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力，具體的情境中滲透德育。

　　2.解決問題的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　第七單元:加與減

　　1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　　第八單元:統(tǒng)計(jì)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析的過程。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。

　　3.使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并能做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。

　　4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、教學(xué)具體措施:

　　1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

　　2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”萬(wàn)”實(shí)際含義。利用自制的方向板，教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向。通過數(shù)學(xué)游戲你問我答，神奇的495練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，通過設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形，通過實(shí)驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如:開展“分一分”活動(dòng)，大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的實(shí)際問題，教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　6.加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化

　　估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，本冊(cè)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)技能。例如，估計(jì)一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)丈量時(shí)，先估計(jì)測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)技能。

　　7.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　8.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

　　由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，探索計(jì)算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法多樣化。

　　六、課時(shí)布置

　　根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程規(guī)范中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”教材的編者為二年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、班級(jí)情況分析

　　我教二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)壯況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得賭樂趣。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求

　　本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法；第二單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)；第四單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運(yùn)算；第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)；第九單元統(tǒng)計(jì)；第十單元總復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期教學(xué)要求：

　　1、數(shù)與代數(shù)：①、結(jié)合具體情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率：①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌握分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　　4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

　�、佟⒓由顚�(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的.理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較；有余數(shù)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。

　　在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)的具體措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。

　　2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。

　　3、充分利用學(xué)具，讓學(xué)生充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理。

　　5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排（同市教研室進(jìn)度，略）

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　　時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間愉快的寒假生活已經(jīng)結(jié)束。在新學(xué)期中我將以嶄新的面貌面對(duì)新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，為了使今后的教育教學(xué)工作能夠順利地進(jìn)行，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，如下：

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有：

　�、俦韮�(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）

　�、谌f(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

　�、鄯置�、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)

　�、苤本�和線段

　　⑤萬(wàn)以內(nèi)的加法

　　本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬(wàn)以內(nèi)的加法。

　　本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。

　　二、級(jí)情況分析：

　　201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；�本上能做到認(rèn)真聽講，及時(shí)上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃厚的興趣。204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對(duì)調(diào)皮了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比較多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長(zhǎng)足進(jìn)步。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，掌握萬(wàn)以內(nèi)的'數(shù)位順序，能比較熟練地讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，掌握相鄰單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段，會(huì)量線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的線段。

　　5、通過教學(xué)，使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。

　　四、教學(xué)特色

　　1、用學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　2、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過尋找其中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

　　3、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的知識(shí)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　4、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。充分利用思考題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問題的興趣，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在開發(fā)智力上有促進(jìn)作用。

　　以上這些是我本學(xué)期將對(duì)學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)他們多種綜合能力。同時(shí)我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，按照學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本班的實(shí)際情況，更好地開展本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

　　一、教材分析。

　　本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、乘法的初步認(rèn)識(shí);二、表內(nèi)乘法(一);三、角的初步認(rèn)識(shí);四、表內(nèi)乘法(二);五、除法的初步認(rèn)識(shí);六、方向與位置;七、表內(nèi)除法;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、混合運(yùn)算;十、總復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　　二、總體目標(biāo)。

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　三、具體目標(biāo)。

　　(一)數(shù)與代數(shù)。

　　1.通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2.經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

　　3.通過大量的分一分活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　4.經(jīng)過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率;能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

　　(二)間與圖形。

　　1.體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。

　　2.能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。

　　(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

　　進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)。

　　在從事我們身上的小秘密我喜歡的地方等活動(dòng)的過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系;在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　四、教學(xué)措施。

　　1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

　　2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義;開展分一分的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

　　3.導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力。本冊(cè)教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決的`實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　5.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　6.造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

　　7.加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　8.做好示范者。老師在板書或批改作業(yè)的時(shí)候，盡量做到書寫認(rèn)真、工整，給學(xué)生起到模范帶頭作用，這樣，學(xué)生在你潛移默化的影響下，就會(huì)不知不覺地學(xué)你的樣兒,把字寫好、寫端正。

　　9.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

　　五、教學(xué)進(jìn)度。

　　略

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

　　為了更好地為二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，在進(jìn)行之前都制定了一份較為簡(jiǎn)單詳細(xì)的工作計(jì)劃。

　　一、學(xué)生情況分析

　　二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題。

　　表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生解除法的含義。

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

　　解決問題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題；二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)要求

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境，使學(xué)生初步解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道小括號(hào)的作用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意__決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

　　4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7-9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推、轉(zhuǎn)化的方法。

　　5、讓學(xué)生經(jīng)數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大��；能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算百、千數(shù)加、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　6、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用稱稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

　　7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

　　8、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的`收集、、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析；通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

　　9、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推的能力；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)

　　四、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

　　2、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。

　　3、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　�。�1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的能力得到進(jìn)一步提高。

　�。�2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。

　　5、定期進(jìn)行測(cè)試，及時(shí)反饋總結(jié)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

　　指導(dǎo)思想：

　　本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求，

　　學(xué)生情況分析：

　　本年級(jí)學(xué)生48人，家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占50%，其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果，及格率100%，優(yōu)生率68%�？傮w來看，學(xué)生在100以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求，但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步，但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　本期教學(xué)內(nèi)容：

　　以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大��；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。

　　5．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的`質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

　　7．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　8．會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)；初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。

　　10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　11．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、表內(nèi)除法。

　　2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　3、用數(shù)學(xué)解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

　　培優(yōu)補(bǔ)差措施：

　　1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要多給關(guān)注，多給發(fā)言機(jī)會(huì)，激發(fā)其參與熱情。

　　2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在：

　�。�1）、在每堂課的新知教學(xué)后，安排適量發(fā)展練習(xí)題。

　　（2）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，適時(shí)引導(dǎo)，相機(jī)點(diǎn)撥，給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。

　�。�3）、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，組織愉快的思維訓(xùn)練。

　　減負(fù)提質(zhì)措施：

　　1、鉆研好《新課標(biāo)》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。

　　3、對(duì)學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。

　　教學(xué)進(jìn)度安排：

　　略

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

　　一、班情分析

　　學(xué)生之間存在著明顯的差距，雖然繼續(xù)保持著學(xué)習(xí)的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　1、內(nèi)容的選擇方面

　　(1)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

　　本冊(cè)教材在學(xué)生完成了表內(nèi)乘法、除法的學(xué)習(xí)，對(duì)乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎(chǔ)上，首先安排了有余數(shù)除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數(shù)的概念，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生討論有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并試著用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。由于前面已經(jīng)完成了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和有關(guān)四則計(jì)算的學(xué)習(xí)，本冊(cè)安排了千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的加法、減法和乘法計(jì)算的教學(xué)，連同“兩位數(shù)除以一位數(shù)”構(gòu)成了數(shù)與計(jì)算知識(shí)系統(tǒng)中一次相對(duì)完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，便于學(xué)生更好地把握書所表示的現(xiàn)實(shí)意義，建立良好的數(shù)感，同時(shí)，也有利于降低認(rèn)數(shù)的難度，便于學(xué)生進(jìn)一步積累認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，逐步加深對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解。

　　結(jié)合千以內(nèi)的加、減法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，先后安排了“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”，以及一些簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問題的教學(xué)，通過這些內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中基本數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)相關(guān)運(yùn)算意義的理解，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實(shí)際問題的一些基本策略，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)，靈活選擇、組合和處理相關(guān)信息，逐步提高數(shù)學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問題的能力。

　　(2)空間與圖形領(lǐng)域

　　本冊(cè)教材空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容比較豐富，一共安排了三個(gè)單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)米和厘米，初步學(xué)會(huì)用米和厘米測(cè)量物體和線段長(zhǎng)度的基礎(chǔ)上，繼續(xù)教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系，并學(xué)會(huì)這些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)常見長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活、用數(shù)學(xué)知識(shí)和觀念。第五單元《認(rèn)識(shí)方向》是在二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)東、南、西、北，初步學(xué)會(huì)用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線。

　　使學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)空間與圖形領(lǐng)域知識(shí)的興趣。第七單元《認(rèn)識(shí)角》，是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見多邊形的基礎(chǔ)上，教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)直觀地比較角的大小，直觀地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級(jí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，以及探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法做準(zhǔn)備，也為學(xué)生今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

　　學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習(xí)過用“分一分、排一排、數(shù)一數(shù)”的方法收集和整理數(shù)據(jù)，用符號(hào)記錄的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表(只含有一類數(shù)量)和方塊統(tǒng)計(jì)圖(一個(gè)方塊表示一個(gè)數(shù)量)。在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)教學(xué)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義、增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　(4)實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域

　　教材注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的理解，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和自主探索的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。結(jié)合第五單元《認(rèn)識(shí)方向》認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，安排《測(cè)定方向》，讓學(xué)生在熟悉的校園場(chǎng)景中，應(yīng)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)到由于測(cè)定方向的地點(diǎn)不同，所得到的結(jié)果也就不盡相同，從而體會(huì)到物體間位置關(guān)系的相對(duì)性，發(fā)展空間觀念。結(jié)合第九單元《統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)，安排《你能跳多遠(yuǎn)》，先利用學(xué)生熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，圍繞立定跳遠(yuǎn)時(shí)怎樣跳得遠(yuǎn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的假設(shè);再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些假設(shè)開展實(shí)驗(yàn)，并收集試驗(yàn)中的數(shù)據(jù);最后啟發(fā)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、分析，獲得結(jié)論;突出了分析和研究問題的一般過程和方法，突出了數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析對(duì)于決策的作用，有利于學(xué)生培養(yǎng)探索意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，有利于學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和價(jià)值。

　　2、教學(xué)內(nèi)容安排方面

　　教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，從而把便教利學(xué)落到實(shí)處。

　　第一，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，合理安排千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。有助于學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，而且有助于學(xué)生把認(rèn)數(shù)、簡(jiǎn)單的計(jì)算和解決實(shí)際問題相結(jié)合，從不同的角度感受數(shù)的意義、數(shù)的表示方法和數(shù)的大小關(guān)系，從而形成良好的數(shù)感。

　　第二，結(jié)合筆算，靈活安排相應(yīng)的`估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗(yàn)證，而且估算本身也是解決實(shí)際問題的一種客觀需要，具有獨(dú)立的數(shù)學(xué)價(jià)值。

　　第三，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，務(wù)實(shí)的安排練習(xí)和復(fù)習(xí)。把數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的整理作為主線，引導(dǎo)學(xué)生在填空、計(jì)算、解決實(shí)際問題和探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，反思學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容時(shí)的收獲與困惑，明晰相關(guān)知識(shí)和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線索，從而足部完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高獲取知識(shí)和解決問題的能力。

　　第四，依托基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，相機(jī)安排解決實(shí)際問題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些分析和解決實(shí)際問題的基本方法，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，逐步提高解決實(shí)際問題的能力。

　　3、教材的重點(diǎn)

　　千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及相應(yīng)的加法、減法和乘法。

　　4、教材的難點(diǎn)

　　掌握兩步計(jì)算實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系、簡(jiǎn)單的路線圖。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)技能

　　(1)使學(xué)生練習(xí)對(duì)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，探索并理解千以內(nèi)數(shù)的意義，進(jìn)一步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的計(jì)數(shù)特點(diǎn);練習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題;聯(lián)系對(duì)乘、除法的已有認(rèn)識(shí)和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)，探索并理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)除法的求商方法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法以及兩位數(shù)與一位數(shù)相乘的式題;練習(xí)學(xué)過的計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　(2)使學(xué)生通過觀察、測(cè)量、思考和交流等活動(dòng)，感知分米和毫米的含義，豐富對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí);進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示方向的詞語(yǔ)，能正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線;初步認(rèn)識(shí)角和直角，進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)平面圖形的經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。

　　2、數(shù)學(xué)思考

　　(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　(2)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、1000以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。

　　(3)使學(xué)生在解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”以及一些需要兩步計(jì)算的實(shí)際問題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步正確有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。

　　(4)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，認(rèn)識(shí)角和直角，以及相關(guān)的測(cè)量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷正確直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　(5)使學(xué)生在手機(jī)、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，體會(huì)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是確定的、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的結(jié)果是多樣的，進(jìn)一步積累開展統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的方法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識(shí)，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、解決問題

　　(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　(2)使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系;在運(yùn)用乘法和加(減)法解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)已知條件分步推出所求問題，或根據(jù)所求問題合理選擇已知條件;在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過程中，初步學(xué)會(huì)用畫圖和口頭描述相結(jié)合的方法解決問題;在案不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)的過程中，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

　　(3)使學(xué)生在測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體位置和簡(jiǎn)單行走路線、直觀比較角的大小、探索計(jì)算方法、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，以及手機(jī)、整理、分析數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識(shí)。

　　(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)錢整理、在傾聽后思考，逐步正確評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

　　4、情感與態(tài)度

　　(1)使學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　(2)使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法，兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。

　　(3)使學(xué)生在進(jìn)行四則計(jì)算的過程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)陶都，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤以及訂正的良好習(xí)慣。

　　(4)使學(xué)生在測(cè)量物體長(zhǎng)度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類整理數(shù)據(jù)，以及解決其他簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

　　(5)使學(xué)生通過參與有關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受合作交流的價(jià)值和樂趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　四、教學(xué)措施

　　1、依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供熟悉的具體情景，注重學(xué)生獲得知識(shí)的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、以小組合作學(xué)習(xí)為突破口，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。通過活動(dòng)，學(xué)生初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，初步體會(huì)“學(xué)以致用”的思想，從而發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

　　5、讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，因此，要根據(jù)學(xué)生的不同思維水平，設(shè)置分層練習(xí)，讓思維活躍的學(xué)生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭(zhēng)取一個(gè)也不落下。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

　　本學(xué)段期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。

　　一、學(xué)生情況分析

　　今年9月份我接任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)我的學(xué)生有了一定的了解。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。尤其是本次期末測(cè)試，成績(jī)相當(dāng)不理想，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，像我們班的丁鵬程、李東陽(yáng)、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級(jí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應(yīng)該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像李曉亮、樊夢(mèng)微、樊延磊頭腦反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，計(jì)算能力較差，計(jì)算速度慢，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)困生，下學(xué)期我會(huì)把重點(diǎn)放在對(duì)他們學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，使他們?cè)谝呀?jīng)基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們?cè)谒季S中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)情況分析

　�。�1）整體基礎(chǔ)較好，學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴(yán)重的，不過經(jīng)過這些天的努力，還是有進(jìn)步的。

　　（2）部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。

　　（3）學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會(huì)分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。

　�。�4）粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動(dòng)筆做題。

　�。�5）班級(jí)凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。多關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“弱點(diǎn)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

　　2、一如既往抓學(xué)風(fēng)。要做到勤說（每天每時(shí)常提醒）、勤問（每天能夠與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流）、勤查（每天檢查各科作業(yè)的完成情況），加大管理力度，讓學(xué)生能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　3、做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，讓學(xué)生有憂患意識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的'建議。多與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。

　　5、讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。

　　6、學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。7、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　總之，今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。練習(xí)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)研究，一方面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　　一、班級(jí)情況分析

　　本班有學(xué)生28人。從上學(xué)期的期末檢測(cè)來看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。經(jīng)過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講，注意傾聽他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，讀書、寫字姿勢(shì)正確。

　　二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

　　(一)數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù))。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式;探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、第二單元《混合運(yùn)算》(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序，并在解決問題的過程中，理解運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

　　3、第四單元《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流;認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　4、第六單元《加與減(一)》、第八單元《加與減(二)》。結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算;培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　(二)空間與圖形

　　1、第三單元《方向與路線》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、第五單元《測(cè)量》，通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

　　3、第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》，通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形;能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形;會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

　　(三)統(tǒng)計(jì)

　　第九單元《統(tǒng)計(jì)》，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　另外本學(xué)期的.學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　三、教學(xué)具體措施

　　1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽算、對(duì)手互考等形式。

　　2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí);同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

　　5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　6、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

　　1．了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

　　2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的

　　3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

　　4．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

　　5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

　　8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　三、教材分析

　　在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

　　在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

　　四、教學(xué)方法：

　　教學(xué)方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的.多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

　　2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

　　3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

　　5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　五、單元教學(xué)計(jì)劃

　　第一單元單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：

　　負(fù)數(shù)教學(xué)要求：

　　1、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　2、初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。

　　3、能借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：

　　比較負(fù)數(shù)的大小教學(xué)措施：

　　結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第二單元單元教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　圓柱與圓錐教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高。

　　2、理解掌握求圓柱的側(cè)面積表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算

　　3、理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

　　圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

　　圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問題。教學(xué)措施：

　　圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的

　　形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。課時(shí)安排：9課時(shí)

　　第三單元單元教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　比例教學(xué)要求：

　　1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例。

　　2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題

　　3、能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺，并能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離

　　4、通過比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：

　　比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

　　比例的有關(guān)概念及應(yīng)用教學(xué)措施：

　　比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地

　　理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。課時(shí)安排：14課時(shí)

　　第四單元單元教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)教學(xué)要求：

　　1、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和方法。

　　2、初步學(xué)會(huì)把一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理，填寫成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并會(huì)看，會(huì)分析表中說明的問題。

　　3、學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

　　4、學(xué)會(huì)制作理解求平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

　　5、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

　　6、通過有說明力的數(shù)據(jù)和對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過統(tǒng)計(jì)表回答問題教學(xué)措施：

　　讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第五單元單元教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　數(shù)學(xué)廣角。教學(xué)要求：

　　1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)措施：

　　借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

　　有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問題是否屬于

　　用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第六單元單元教學(xué)計(jì)劃

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　整理和復(fù)習(xí)教學(xué)要求：

　　1、比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　2、鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

　　3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

　　4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

　　5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)措施：

　　復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏課時(shí)安排：27課時(shí)

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18

　　一、學(xué)生情況分析

　　二（1）班共有學(xué)生52人，二（6）班共有學(xué)生53人。

　　一年的教學(xué)與常規(guī)訓(xùn)練，從行為習(xí)慣角度來看：學(xué)生己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平呈現(xiàn)較明顯的差異，由于還屬于是低年級(jí)兒童，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，給教學(xué)秩序、教學(xué)常規(guī)的建立帶來一定的困難。學(xué)生本來已有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣在兩個(gè)月的暑假中已慢慢地褪去，在開學(xué)初這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課堂常規(guī)依然是需要不斷鞏固的，一定要很注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的教育，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成決定以后學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

　　從把握知識(shí)的角度來看：在數(shù)與代數(shù)板塊，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生而言，運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題，在短時(shí)間內(nèi)記憶和熟練運(yùn)用大量乘法口訣比較困難，而教師要在學(xué)生初步了解了乘法的意義及學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行分一分與除法單元的教學(xué)。

　　學(xué)生在以前已學(xué)過前后左右上下六種關(guān)系，所以學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)位置知識(shí)的初步經(jīng)驗(yàn)，但是作為小學(xué)生，他們的邏輯鑒別能力還不是非常強(qiáng)烈。在學(xué)生剛學(xué)完方向與位置知識(shí)后，繼續(xù)從生活中來學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生或多或少對(duì)它已有所接觸，但他們對(duì)于時(shí)間究竟是什么，如何去認(rèn)識(shí)鐘表，如何計(jì)劃自己的時(shí)間等都還有一些困難。另外，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了統(tǒng)計(jì)的必要性，對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)有了一點(diǎn)點(diǎn)的了解。

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了當(dāng)前的小學(xué)生活，課堂常規(guī)基本形成，學(xué)生能夠遵守基本的課堂紀(jì)律，但由于孩子年齡較小，課堂上仍然會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生游離課堂的情況，另外，學(xué)生的課堂傾聽的習(xí)慣較上學(xué)期有所進(jìn)步，但還不夠理想，書寫上也還需加強(qiáng)。這學(xué)期仍然著重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬�數(shù)與代數(shù)

　　第一單元數(shù)一數(shù)與乘法。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　第二單元乘法口決（一），第七單元乘法口訣（二）。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

　　第四單元分一分與除法，第八單元除法。學(xué)生通過大量的分一分活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。

　　第六單元時(shí)、分、秒。學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣；在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　第三單元觀察物體。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。

　　第五單元方向與位置。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的'方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第九單元統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　三、學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)句是否完整，可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。不要急于求成，對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕�，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力，設(shè)立了問題銀行等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在問題銀行以后解決。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　5、創(chuàng)造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。要根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)過程。適時(shí)記錄下自己的設(shè)計(jì)和反思，以不斷改進(jìn)自己的觀念與方法。

　　四、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)措施

　　我認(rèn)為減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵在與提高課堂效益和關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。而課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。因此教學(xué)時(shí)注意：

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：

　　在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)：

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見與同伴進(jìn)行交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力

　　利用學(xué)生已有的知識(shí)為素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　4、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　綜觀本冊(cè)教材，在數(shù)與代數(shù)這一板塊：乘法口訣（一）、乘法口訣（二）、分一分與除法、是本冊(cè)的重點(diǎn)，第六單元時(shí)、分、秒是本冊(cè)的難點(diǎn)。本冊(cè)一個(gè)重要部分：空間與圖形包括第三單元：觀察物體；第五單元：方向與位置。應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為發(fā)展其想象力和創(chuàng)造性提供空間。

　　六、提高質(zhì)量措施

　　課堂教學(xué)應(yīng)該更明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究，我們要思考到底要達(dá)到什么目標(biāo)，達(dá)到什么效率，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，落實(shí)方法。

　　怎樣提高課堂四十分鐘的質(zhì)量，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，增大容量，加大練習(xí)的力度，加強(qiáng)變式練習(xí)（每節(jié)課510分鐘的練習(xí)），學(xué)生見多識(shí)廣了，練習(xí)到位了，知識(shí)自然就掌握了。

　　每天的作業(yè)、練習(xí)應(yīng)做到日日清、周周清、月月清，需要掌握的只是分散到平時(shí)過手。

　　學(xué)習(xí)、考試習(xí)慣的培養(yǎng)。高效的、教的技巧、考試的技巧。對(duì)學(xué)科特色堅(jiān)持的同時(shí)落實(shí)學(xué)生做題的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生考試的品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生考試時(shí)的檢查習(xí)慣，對(duì)題目的閱讀技巧（例如對(duì)題目關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確抓�。�。檢查試卷的程序要教給學(xué)生，并利用專門的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，例如，代管課時(shí)間可以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作檢查試卷、檢查草稿紙的演算過程。

　　與中學(xué)的銜接，老師可以多看看中學(xué)考題，了解中學(xué)學(xué)習(xí)、考試的大方向，增強(qiáng)中小學(xué)的銜接。

　　七、科研主攻方向：

　　《學(xué)術(shù)與技術(shù)并重之信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)模式研究》

　　《利用課堂觀察技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效》

　　八、教學(xué)進(jìn)度安排：

　�。ㄒ唬�數(shù)一數(shù)與乘法5課時(shí)

　�。ǘ�）乘法口訣（一）10課時(shí)

　　（三）觀察物體4課時(shí)

　�。ㄋ模┓忠环峙c除法15課時(shí)

　　（五）方向與位置4課時(shí)

　�。�六）時(shí)、分、秒5課時(shí)

　�。ㄆ撸┏朔�口訣（二）7課時(shí)

　�。ò耍┏�法4課時(shí)

　�。ň牛┙y(tǒng)計(jì)與猜測(cè)3課時(shí)

　　九、教研課安排：

　　《快樂的動(dòng)物》（暫定）

　　十、實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)節(jié)日廣場(chǎng)&

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 19

　　一、學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）內(nèi)容變動(dòng)情況

　　1.降低了難度�！稑�(biāo)準(zhǔn)2011》對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率梁宇的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，提出在第一學(xué)段要經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)程，主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的`條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

　　2.完善結(jié)構(gòu)體系。

　　主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容

　　這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。

　�。ㄈ�）編排特點(diǎn)

　　1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。

　　2.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)整理能力的培養(yǎng)。

　　3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

　　4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。

　　5.練習(xí)的層次、功能分明。

　　6.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，能學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3.使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　4.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。

　　5.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。

　　6.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

　　7.結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

　　8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

　　9.通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

　　10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　12.通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。

　　五、教學(xué)措施

　　1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。

　　2．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　3．改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。

　　4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　六、課時(shí)安排

　　略

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 20

　　一、學(xué)情分析

　　我們班有x名學(xué)生。經(jīng)過上學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們的基本知識(shí)和技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的了解。實(shí)踐操作和語(yǔ)言表達(dá)有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有了顯著的提高。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我們更加注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　二、教材分析

　　本教材以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供熟悉的具體情況，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)；增加實(shí)際內(nèi)容，了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；選擇兒童興趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，學(xué)習(xí)合作交流的方式，讓學(xué)生在合作交流和自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　教材的基本內(nèi)容是:長(zhǎng)度單位、100以內(nèi)的加減法(2)、對(duì)角度的初步理解、表內(nèi)乘法(1)(2)、觀察對(duì)象(1)、理解時(shí)間、數(shù)學(xué)廣角(搭配1)與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量的比較。其中，表內(nèi)乘法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)和技能

　　(1)掌握100以內(nèi)筆算加減法的計(jì)算方法，可正確計(jì)算。初步掌握

　　掌握100以內(nèi)筆算加減的估算方法，體驗(yàn)估算方法的多樣性。

　　(2)知道乘法的含義和乘法算法各部分的`名稱，記住所有乘法公式，熟練地計(jì)算兩個(gè)一位數(shù)乘法。

　　(3)初步了解長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米和1厘米的長(zhǎng)度概念，了解1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度(限整厘米)；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

　　(4)初步了解線段，會(huì)量整厘米線段長(zhǎng)度；初步了解角度和直角，了解角度各部分的名稱，用三角板判斷角度是否為直角；初步學(xué)習(xí)畫線段、角度和直角。

　　(5)能夠識(shí)別從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步了解軸對(duì)稱現(xiàn)象，并在方形紙上繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形；初步了解鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

　　(6)初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，以簡(jiǎn)單的方式收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2.數(shù)學(xué)思維

　　(1)能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解釋相關(guān)數(shù)學(xué)信息，初步學(xué)會(huì)使用具體數(shù)據(jù)

　　描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

　　(2)初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，并以簡(jiǎn)單的方式收集和整理數(shù)據(jù)。初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

　�。�3）通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單事物的排列和組合，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析和推理的能力，初步形成有序、全面思考問題的意識(shí)。

　　3.解決問題

　　(1)體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)提問、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　(2)理解同一個(gè)問題可以有不同的解決方案。

　　(3)有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

　　(4)初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的一般過程和結(jié)果。

　　4.情感和態(tài)度

　　(1)在別人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情感到好奇，能夠積累，參與生動(dòng)直觀的教學(xué)活動(dòng)。

　　(2)在他人的鼓勵(lì)和幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，取得成功學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

　　(3)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，如觀察、操作、歸納等，感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。

　　(4)能在他人的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。

　　(5)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　(6)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　　(7)通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)的加減筆算，表內(nèi)乘法。

　　教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)加減筆算，數(shù)學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

　　五、教學(xué)措施

　　1.尊重學(xué)生，注重學(xué)法的滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該在課堂上花更多的時(shí)間探索、交流和練習(xí)。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。注意學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

　　3、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

　　4.注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生理解一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　5.注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考。

　　6.要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，讓學(xué)生快樂、輕松、扎實(shí)地學(xué)習(xí)。

　　7.要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立思考，克服困難。

　　8.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，遵循循序漸進(jìn)的原則，認(rèn)真誘導(dǎo)，從起點(diǎn)耐心輔導(dǎo)，逐步提高。

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 21

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：

　　1、乘法的初步認(rèn)識(shí)；

　　2、表內(nèi)乘法

　　3、角的初步認(rèn)識(shí)；

　　4、表內(nèi)乘法

　　5、除法的初步認(rèn)識(shí)；

　　6、方向與位置；

　　7、表內(nèi)除法；

　　8、統(tǒng)計(jì)與可能性；

　　9、混合運(yùn)算；

　　10、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

　　2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

　　4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問題。

　　5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

　　6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

　　7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

　　三、班級(jí)情況分析

　　我教兩個(gè)班,一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分小朋友上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的'習(xí)慣，經(jīng)常上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真完成�；�本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此對(duì)二年級(jí)學(xué)生，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性，從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

　　四、教學(xué)措施

　　1、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。

　　2、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

　　3、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。

　　4、做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略

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