緩解幼兒入園分離焦慮的方法

　　幼兒的健康成長，是媽媽和老師共同關(guān)心的話題，可是新入園的幼兒卻飽受分離焦慮的困擾，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在新入園的幼兒中，產(chǎn)生分離焦慮的兒童占據(jù)了很大的比例，除此之外分離焦慮的時間也引起了老師和家長的重視，其中持續(xù)一周的占15%，持續(xù)兩周的占65%，三周以上的占20%，由此可見，兒童分離焦慮問題十分普遍。

　　為了幫助緩解幼兒入園分離焦慮，作為幼兒的成長樂園，伊頓幼兒園整合出一整套的方案來幫助新入園的孩子，讓幼兒更快的適應幼兒園的生活，喜歡上幼兒園的學習氛圍。

　　調(diào)整入園時間配合幼兒生活作息

　　早晨的入園時間是孩子和家長分開的時段，這一段時間是幼兒分離焦慮情緒最嚴重的時候�！皩τ诙唐趦�(nèi)無法適應幼兒園生活的孩子，幼兒園可以適當?shù)难舆t早晨入園時間，讓幼兒有一個過渡階段，隨后在慢慢的將時間調(diào)整回正常的入園時間�！币令D幼兒園認為讓幼兒循序過渡，逐漸養(yǎng)成按時早起的好習慣是非常重要的。當然，家長也可以在孩子入園前的一個月，讓寶寶養(yǎng)成早睡早起的習慣。

　　開展親子活動舒緩情緒增進感情

　　在孩子入園的最初階段，經(jīng)常開展親子活動能夠舒緩孩子不安的情緒，以更加舒暢的心態(tài)去學習新事物，而且還能夠增進親子間的感情�！霸谝令D幼兒園的親子課堂，家長和孩子能夠一起參加歡快、動感的親子音樂互動游戲，幼兒與家長一起隨著優(yōu)美的旋律，翩翩起舞。隨著歡快的樂曲，幼兒用樂器、手、腳、肢體表現(xiàn)出動感的音樂節(jié)奏、準確的音樂節(jié)拍�！�

　　個體區(qū)別對待關(guān)注特殊兒童群體

　　在剛?cè)雸@的兒童中，總有這么一些特殊的兒童群體需要老師格外關(guān)注，例如那些表現(xiàn)情緒相對緩和的孩子，他們所經(jīng)歷的恐懼和不安的情緒不比那些表現(xiàn)強烈的孩子來得少，但幼兒園老師卻有可能因為他們表現(xiàn)不激烈就忽視了對他們的心理疏導。除此之外，伊頓幼兒園認為相比較于男孩子而言，女孩子需要被更多的關(guān)注。因為女孩子的心理較為敏感，一些細微的細節(jié)就有可能讓女孩子的心理防線遭到攻擊。

　　定期做好家訪及時跟進幼兒狀態(tài)

　　定期召開學生家長會和電話家訪，能夠讓父母及時了解孩子在幼兒園中的狀態(tài)，“我們的學生家長可以隨時致電給校園行政人員來查詢孩子在學校的情況，也可以在每月的幼兒月度報告中看到老師注明的詳細記錄�！币令D幼兒園開通了家園溝通渠道，老師也可以了解到孩子在家里的情況，對那些在孩子教育方面有困惑的家長也能提供有針對性的指導。

　　如何有效消除孩子的分離焦慮情緒是需要幼兒園、家長和孩子三方共同努力的，三者的合理配合能夠讓孩子的分離焦慮情緒釋放得更快，也能夠讓幼兒園進入到更順利的早期教育中來。伊頓幼兒園也希望自己正在摸索和已經(jīng)實行的干預政策能夠換來孩子更加健康的成長環(huán)境。

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