師魂的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的師魂的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

師魂的作文1

　　——觀《最后一課》電影有感

　　今天是陰天，天空灰蒙蒙的，透露著淡淡的傷感。也恰恰在今天，學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊?/p>

　　進(jìn)入電影院沒多久，頂燈全部熄滅了，一切都沉浸在無邊的黑暗中。突然，一陣吶喊聲打破了寂靜：“四川挺��！汶川挺住！”眼前，是一片廢墟。我心中一緊，莫非……莫非這部電影是關(guān)于2008年那場(chǎng)四川大地震。

　　思緒萬千的我還沒反應(yīng)過來，電影情節(jié)立刻發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)折。一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)，有正在下棋的老人，有追逐嬉戲的孩子，還有一幢幢高大的樓房。鏡頭突然又一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入了一所學(xué)校里，一位男老師正在講課。講臺(tái)上的譚老師十分投入，可下面的同學(xué)們偷偷地相互傳遞著漫畫。顯然，這是一群調(diào)皮搗蛋的'孩子，他們甚至給譚老師起了個(gè)外號(hào)——譚摳門。看到這兒，我心里怪怪的，這些和地震八竿子也打不著呀，怎么……或許是暴風(fēng)雨來臨之前的安靜，而災(zāi)難正在步步逼近。

　　猛然間，大地像一頭憤怒的野獸，教學(xué)樓不停地?fù)u動(dòng)。“是地震，同學(xué)們快跑！”隨著譚老師的一聲令下，同學(xué)們紛紛涌出教室。在這危急關(guān)頭，一位同學(xué)告訴譚老師，教室里還有同學(xué)�！鞍。俊弊T老師先是一驚，便立刻奮不顧身地沖回教室，拉著四位同學(xué)準(zhǔn)備往外跑。一切都太晚了，老師只得讓他們躲進(jìn)講臺(tái)，而自己卻義無反顧地用身軀罩住了講臺(tái)。教學(xué)樓塌了，重重的墻壁壓在了譚老師的身上……

　　看到這里，看著這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿濃濃愛意的動(dòng)作，我哭了，淚如涌泉。

　　在廢墟下，靜悄悄的，銀幕出現(xiàn)一小段插敘——大家都在回憶過去的事。此時(shí)，我終于明白為什么大家都叫譚老師“譚摳門”了！他真得很“摳門”，不過只是對(duì)自己，對(duì)他人，他總是十分大方。自己身上一件衣服已經(jīng)破爛不堪還繼續(xù)穿著，而班上的同學(xué)衣服被雨淋濕了，他一送就是好幾件，甚至連自己得獎(jiǎng)的皮鞋都送給他；學(xué)生生病，飯也不吃就去看望；經(jīng)常讓貧困學(xué)生來自己家里吃飯……譚老師盡得是一位普通教師應(yīng)盡職責(zé)之外的師生情。一切的一切，都是一種無私的愛。他覺得，每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子。

　　師生間的談話甚是感人，學(xué)生們流著眼淚承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，紛紛表示一定改過自新。譚老師聽了，也欣慰地笑了，他覺得自己的努力沒有白費(fèi)。是什么使四個(gè)頑劣的孩子如此悔悟，還是愛，濃濃的師生情讓廢墟下升起了希望的光輝。

　　譚老師講完了他生命中的最后一課，整個(gè)過程沒有華麗的語(yǔ)言，只有那個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　救援隊(duì)來了，他們被發(fā)現(xiàn)了。譚老師一直保持著那個(gè)動(dòng)作——用雙手緊緊抱住講臺(tái)，講臺(tái)下裹著四個(gè)鮮活的生命，可譚老師卻永遠(yuǎn)地走了。他用愛鑄造了師魂，用自己的生命換來了四名同學(xué)的未來，用他那個(gè)永恒的動(dòng)作改變了四名同學(xué)的一生。

　　一年后，四名同學(xué)來的老師的墓前，他們都已經(jīng)考上了大學(xué)，有的甚至在全國(guó)奧數(shù)比賽中奪得了金牌。

　　電影放映結(jié)束了，頂燈照亮全場(chǎng)，我猛然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)淚流滿面。

　　走出電影院，影片中的一幕幕不停地在腦海里閃現(xiàn)。我不禁想起平日里，老師那忙碌的背影，疲憊的身軀，夜以繼日地批改作業(yè)。而我們卻總是不爭(zhēng)氣，處處惹老師生氣。唉！今天，我終于明白老師的苦衷。他們，不愧為人類靈魂工程師。

　　想著想著，我鼻子一酸，又哭了。淚水中，有感動(dòng)，有敬佩，更有……

師魂的作文2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好，我演講的題目是《師愛無價(jià)》

　　身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛能超越一切。

　　教師有了愛，才能守護(hù)住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園，教師有了愛，才能用溫情去融化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師有了愛，才能找到打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。他用行動(dòng)為我們作出了一個(gè)又一個(gè)典范！其中最廣為流傳的是四塊糖的故事，先生之所以贏得世人的愛戴和崇敬，是因?yàn)樗�有愛心，有了愛心才有耐心，有了耐心才能和學(xué)生交心,，才能贏得那令人向往和珍惜的師生魚水深情。帶著愛心教書育人，說不定你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！說起美國(guó)盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個(gè)無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這么巨大的奇跡又怎能出現(xiàn)？

　　原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。 師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤(rùn)物細(xì)無聲”的瀟瀟細(xì)雨。聽 不著風(fēng)聲雷聲，看不見電光閃閃，細(xì)雨悄至，如絲如縷；滋面潤(rùn)心，不察不覺。 細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細(xì)雨，為的是小樹的`成長(zhǎng)。

　　教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠(chéng)所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

　　其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望��！因此，教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責(zé)任。人們常說，沒有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。

　　讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。

師魂的作文3

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！崩蠋�，一個(gè)神圣的稱謂。他們是平凡的，卻擔(dān)負(fù)著非凡的重任，如辛勤的園丁，每時(shí)每刻都在幫我們澆水施肥；他們是平凡的，卻有著高尚的人格，如一株無私奉獻(xiàn)的瓜藤，把甜汁送給我們，把苦澀留給自己。

　　我的老師，姓劉，是一個(gè)身材高大的老師。剛剛邁進(jìn)初中的大門，便能感受到他是那么嚴(yán)厲。他每天都穿著深色的中山裝，一頭烏黑的頭發(fā)，高挺的鼻梁，一雙炯炯有神的大眼睛，構(gòu)成了一張帥氣瀟灑的臉。他的目光可厲害呢！所過之處，無不變的鴉雀無聲。他，是一位辛苦卓越的老師，將自己的一生投進(jìn)了教育事業(yè)！

　　“學(xué)做人，學(xué)求真！”

　　這是劉老師經(jīng)常教育我們的話。作為一個(gè)好老公，好父親，劉老師也有著一個(gè)美滿的家庭，可他的心在學(xué)校，在那狹小并不舒適的辦公桌上，雖然不及家中的溫馨，可對(duì)劉老師而言，足夠了！每一天，他都在尋找教學(xué)的新方法，有如向雪山之巔進(jìn)發(fā)，不易卻依然執(zhí)著。他想把我們，一群活潑，幼稚的小孩，培養(yǎng)成祖國(guó)的棟梁。夜深了，可劉老師的房間依然明亮，響著“沙沙”的悅耳的聲音，雖小，卻足以震動(dòng)天地！他每天神采奕奕，可眼角的黑眼圈，卻展露了他昨晚的挑燈夜戰(zhàn)。頭上的絲絲白發(fā)，似把利刃，刺進(jìn)我的心，使我銘記他偉岸的身影。

　　我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，怎么不浸透了老師們的心血和汗水？怎么不來源于老師們的栽培和辛苦？是老師的.手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)。

　　在緊張的期中考試后，滿心的期待落了空，成績(jī)并不是那么理想，從此一蹶不振，每天無精打采。上課沒精神，下課也無勁，整天徘徊在失望和落寞中。一次下課，我不經(jīng)意望見了劉老師，他也正望著我！雖不知有意還是無意。可我從他眼中望見了希望的光，感受到了鼓勵(lì)，使我的全身充滿了力量，重振信心！老師便是這樣，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷向前探索！

　　劉老師的目光是那么柔和，盡然一個(gè)和藹可親的好老師。可他也有分外嚴(yán)厲的一面，讓我們每個(gè)人都懷著一顆敬畏之心。

　　平靜的下午，總結(jié)報(bào)告開始了，每個(gè)同學(xué)都繃緊了自己的腦神經(jīng)，心臟“怦怦”的跳個(gè)不停，生怕點(diǎn)到自己的名字。短短幾分鐘便覺得過了無數(shù)個(gè)日日夜夜。末了，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)沒有人上黑名單。長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，正覺開心時(shí)。劉老師嚴(yán)肅的聲音響起：“雖然沒有點(diǎn)名到個(gè)人，可是今天語(yǔ)文課你們是怎么預(yù)習(xí)的？一個(gè)問題沒有一個(gè)人答得上來，上課哪來那么多時(shí)間給你們復(fù)習(xí)！……”他臉上沒有一絲表情，冰冷到了極點(diǎn)，眼睛緩緩地在同學(xué)身上掃過，每個(gè)人都不由自主地低下了頭，害怕與他的目光碰撞，“好好反��！”說完便走出了教室。后來，每堂課的復(fù)習(xí)同學(xué)們都認(rèn)真完成，也難得看見了劉老師會(huì)心一笑。

　　我們深刻的明白，劉老師的一切都是為了我們。每次無情的斥責(zé)后，也不知自己要心疼多久，他本著我為人人，不求人人為我的態(tài)度，用自己的身軀托著我們一步步攀高！、

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”是劉老師的真實(shí)寫照。他，一絲不茍！鞠躬盡瘁，無怨無悔！這，就是師魂！

師魂的作文4

　　惠樹容同志，對(duì)教育事業(yè)懷著樸素而真摯的感情。從事小學(xué)教育教學(xué)工作十四年來，她職業(yè)信念堅(jiān)定，師德修養(yǎng)好，敬業(yè)愛生，在長(zhǎng)期的教學(xué)崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，探索總結(jié)出一套自己的工作方法。長(zhǎng)期以來，教育教學(xué)、村主任工作成績(jī)突出，受到學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的贊揚(yáng)。

　　一、抓管理，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

　　有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。她每接一個(gè)班，總是要對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行深入了解，把握每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、脾氣愛好，知道他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭成員和周圍的環(huán)境，以便有針對(duì)性的進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。去年9月，她所帶的六年級(jí)以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)后，按學(xué)校制度，她本該接任一年級(jí)班主任工作，但原四年級(jí)班主任因工作不能勝任被調(diào)走后，全校沒有一個(gè)教師愿意接這個(gè)班，當(dāng)時(shí)她剛被中心校任命為村主任教師，學(xué)校工作千頭萬緒，而這個(gè)班又是換了三任班主任的班級(jí)。作為村主任、黨員教師，別人不接的班，只有自己接，她毅然接任了這個(gè)本鎮(zhèn)成績(jī)最差，行為習(xí)慣最糟，令全校教師頭疼的班級(jí)，學(xué)生的調(diào)皮情況超過了她的想象。調(diào)皮、不完成作業(yè)、說臟話、上課起哄、和教師對(duì)著干、打架、罵人、抽煙、打牌、進(jìn)網(wǎng)吧、染發(fā)、穿拖鞋，什么情況都有。她沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行約法三章，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是個(gè)別談話，與學(xué)生交朋友、家訪，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的心理需要，結(jié)合他們的年齡特征進(jìn)行引導(dǎo)，了解這群“特殊”的`學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及閃光點(diǎn)及時(shí)予以肯定。特別是付小全、楊鄧超二位同學(xué)，付小全在兩年前因厭學(xué)回家學(xué)開車，有兩年駕齡的學(xué)生，由于在為硅廠拉礦石時(shí)，被廠長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他年齡不夠駕車年齡，拒收他拉的礦石而返校讀書，由于當(dāng)過兩年駕駛員，社會(huì)習(xí)氣嚴(yán)重，到學(xué)校讀書只是為了混年齡，根本就不想學(xué)習(xí)。楊鄧超是到峨眉、樂山和金口河區(qū)城區(qū)學(xué)校都讀過的學(xué)生，每到一所學(xué)校，長(zhǎng)則一年，短則幾個(gè)星期，都是被學(xué)校勒令退學(xué)，他性格怪異，打架、欺負(fù)小同學(xué)，這兩個(gè)同學(xué)在一個(gè)班里，加上原班調(diào)皮同學(xué)一起，管理起來特別困難。

　　她先是與他們促膝談心，發(fā)現(xiàn)他們有正義感、愛勞動(dòng)、講義氣、關(guān)心班集體等優(yōu)點(diǎn)，她及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，利用中午休息和下午放學(xué)的時(shí)間為他們補(bǔ)課。發(fā)揮他們年齡偏大、個(gè)子較高的優(yōu)勢(shì)，讓他倆協(xié)助中隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)管理班級(jí)，檢查衛(wèi)生，幫助老師發(fā)放書本，他倆非常吃驚，找惠老師說：“我們?cè)谄渌鼘W(xué)校讀書，他們都看不起我們，你這樣看得起我們，我們會(huì)爭(zhēng)氣的�！睆哪且院�，他們不但克服了自己的不良行為，還監(jiān)督本班男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步很快。由于這兩個(gè)同學(xué)的轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)了班級(jí)同學(xué)，通過一年的努力，該班一改過去的面貌，形成了團(tuán)結(jié)勤奮、守紀(jì)的班級(jí)，在全區(qū)組織的統(tǒng)考中，該班的平均分由原來的45分上升為78分，付小全和楊鄧超分別考了75分和78分，學(xué)校為他們頒發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)。該班在中心校組織的班級(jí)考核中評(píng)為一等。幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)拿著禮物去感謝惠老師，被她婉言謝絕。她說：“我只是做了一個(gè)老師應(yīng)做的事，關(guān)心教育他們是我的職責(zé)�！�

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