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大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分（精選11篇）
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀
教具：房子圖兩份
活動過程：
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分
1、師：森林里住著許多小動物，可是這今天刮大風(fēng)、下大雨，把小動物家的窗戶紙都吹破了，小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎？
2、出示小豬房子圖
師：小朋友來看一看，這是誰的家？小豬家的窗戶是什么形狀的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份，小朋友能做到嗎？
幼兒動手將圓形、橢圓形、三角形進(jìn)行等分
1）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來，再拼一拼。
2）鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。
3）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
4）教師總結(jié)四等分的概念：將一個圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分
二、學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的方法
1、出示小貓房子圖，師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心�？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧。看，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）
2、幼兒動手將正方形進(jìn)行四等分
1）教師提出操作要求：你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢？小貓要請小朋友用各種不同的方法來分，你們來試一試，好嗎？
2）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。
3）教師總結(jié)正方形的四種四等分的`方法。
三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法
1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請你們來幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長方形）
2、幼兒動手將長方形進(jìn)行四等分
教師提出操作要求：小朋友可以想出不同的方法來進(jìn)行四等分，分好一種就貼在窗戶上，再分另一種，看看誰的分法最多？
3、個別幼兒上臺演示自己的分法（不同的分法）
4、教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的方法。
5、教師演示長方形的第六種最難的分法。
五、結(jié)束活動
師：剛才我們小朋友幫小動物都貼好了窗戶紙，小動物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢？請小朋友等一會在教室里找一找，試一試。
活動反思：
四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法�；顒舆^程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。
整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 2
一、活動目標(biāo)：
1.理解4等分的含義，樂于探索正方形和長方形多種四等分的方法。
2.感知整體與部分之間的關(guān)系和組成，在觀察和比較中，體驗(yàn)解決問題的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
教師：PPT課件、圓形卡片兩張
幼兒操作材料：正方形、長方形圖形卡片若干，剪刀、模板
三、活動過程
1.小熊分引題
師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小伙伴們給它倆送來了一個蛋糕，它們真開心.圓圓說：我們來分蛋糕吃吧，我們兩個要吃樣多。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來幫它們分一下吧。
請個別幼兒介紹方法。
師：你的方法真不錯，小熊覺得很公平，像這樣把一個物體分成了一樣大小的兩分，我們可以說這樣的分法叫二等分。
如果有4只小熊一起吃一個蛋糕，我們可以怎么分呢？
出示圓形圖片，請個別幼兒上前操作
師：謝謝你，剛才老師看到你用對折再對折的方法把一個蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的`分法叫四等分。
2.探索嘗試正方形和長方形的多種分法
剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個蛋糕分成了一樣大的四分，現(xiàn)在我們再來用這樣的方法把其他的圖形也進(jìn)行4等分，出示PPT,老師給你們在籮筐里準(zhǔn)備了一些圖形，請你輕輕地走到桌子旁邊去試一試，看看有幾種分法，等下請你告訴老師和小朋友你是怎么分的？
3.感知整體與部分的關(guān)系和組成
剛才我們通過折一折用不同的方法對正方形和長方形進(jìn)行了四等分，現(xiàn)在我請小朋友用剪刀把它們剪開來（幼兒操作）
你們看看分出來的圖形和原來的圖形有什么不同？分出來的正方形比原來的正方形有什么不一樣。以正方形為例，比較等分前后整體與部分的大小感知整體大于部分 ，部分小于整體
老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板，請小朋友把四等分拼變成原來的整體。
4.交流討論
剛才你是怎么分的？請幾個不同分法的小朋友進(jìn)行講述，并把自己的操作卡演示給同伴看。
小結(jié)：小朋友都很棒，我們不但學(xué)會了給圖形進(jìn)行四等分的方法，還知道了分開后它們比原來的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進(jìn)行四等分。
（幼兒演示后，教師PPT展示
5.延伸活動
量的四等分。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 3
一、活動目標(biāo)
讓幼兒初步理解四等分的含義，知道將一個整體平均分成四份的過程就是四等分。
引導(dǎo)幼兒探索不同形狀物體的四等分方法，如圓形、正方形、長方形等，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和思維能力。
通過操作活動，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
二、活動準(zhǔn)備
教具：圓形、正方形、長方形紙片若干，剪刀若干把，多媒體課件（展示四等分的動畫演示、不同物體四等分的圖片等）。
學(xué)具：每個幼兒一套圓形、正方形、長方形紙片，一把兒童剪刀，一張操作紙（上面印有不同形狀的圖形，供幼兒進(jìn)行四等分練習(xí)）。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師播放一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動，營造輕松愉快的活動氛圍。
律動結(jié)束后，教師出示一個圓形蛋糕的圖片，提問幼兒：“小朋友們，看這有一個美味的圓形蛋糕，如果要把它分給四個小朋友，而且每個小朋友分到的一樣多，應(yīng)該怎么分呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并積極發(fā)言，引出活動主題 —— 四等分。
�。ǘ┲v解與示范（8 分鐘）
教師拿出一張圓形紙片，向幼兒展示并講解：“今天老師就用這張圓形紙片來給大家演示一下怎么把它四等分。首先，我們把圓形紙片對折一次，這樣就把圓形分成了兩份；然后再對折一次，就把圓形平均分成了四份，這就是四等分�！� 教師邊講解邊示范操作過程，讓幼兒仔細(xì)觀察。
接著，教師用同樣的方法分別演示正方形和長方形紙片的四等分過程，強(qiáng)調(diào)每次對折都要盡量對齊，這樣才能保證分成的四份大小一樣。
教師在黑板上畫出圓形、正方形、長方形的圖形，然后在圖形旁邊用簡單的線條圖展示其四等分的步驟，幫助幼兒更好地理解和記憶。
�。ㄈ┎僮鲗�(shí)踐（15 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一套圓形、正方形、長方形紙片和一把剪刀，讓幼兒自己動手嘗試將這些圖形進(jìn)行四等分。在幼兒操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，觀察幼兒的操作方法是否正確，對遇到困難的幼兒給予及時的幫助和鼓勵。
幼兒操作完成后，教師請幾位幼兒上臺展示自己的四等分成果，并向其他幼兒介紹自己是怎么分的。教師對幼兒的展示進(jìn)行點(diǎn)評，肯定幼兒的正確做法，同時糾正不正確的操作方法。
（四）游戲鞏固（10 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組四人。給每組發(fā)放一張大的操作紙，上面印有一個較大的圓形、正方形或長方形圖形。教師宣布游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在你們小組要一起合作，把這張紙上的圖形進(jìn)行四等分，然后每個小朋友從自己分得的一份圖形上剪下來一個小圖形，貼在自己的額頭上，看哪個小組最先完成，而且分得最準(zhǔn)確�！�
幼兒們開始游戲，教師在旁邊觀察各小組的合作情況和操作過程，為幼兒們加油助威。游戲結(jié)束后，教師檢查各小組的完成情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎勵，如頒發(fā)小貼紙、小玩具等。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展（7 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒回顧今天所學(xué)的四等分知識，提問幼兒：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？什么是四等分呢？你們學(xué)會了哪些圖形的四等分方法？” 讓幼兒積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。
教師展示一些生活中四等分的實(shí)物圖片，如四等分的披薩、四等分的西瓜等，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：“在我們的生活中，還有哪些東西是可以四等分的呢？” 鼓勵幼兒大膽發(fā)言，拓展幼兒的.思維和視野。
最后，教師對幼兒在本次活動中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和進(jìn)步，鼓勵幼兒在今后的生活和學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。
四、活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同形狀的圖形紙片，如三角形、梯形等，讓幼兒繼續(xù)探索這些圖形的四等分方法。
請幼兒回家后，和家長一起尋找生活中可以四等分的物品，并進(jìn)行分享交流。
五、活動反思
通過本次活動，幼兒對四等分的概念有了初步的理解和認(rèn)識，大部分幼兒能夠掌握圓形、正方形、長方形的四等分方法，并能在游戲和操作中積極參與，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。在活動過程中，教師通過直觀的演示、操作實(shí)踐和游戲鞏固等多種教學(xué)方法，較好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)，由于幼兒人數(shù)較多，可能對一些幼兒的關(guān)注還不夠細(xì)致，在今后的教學(xué)活動中，應(yīng)更加注重對每個幼兒的個性化指導(dǎo)，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 4
一、活動目標(biāo)
讓幼兒初步理解四等分的含義，知道將一個整體平均分成四份的過程就是四等分。
引導(dǎo)幼兒嘗試探索不同形狀物體的四等分方法，提高幼兒的動手操作能力和空間想象能力。
通過活動，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力以及對數(shù)學(xué)活動的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
教具：正方形、長方形、圓形、三角形的紙若干張，剪刀若干把，多媒體課件（展示各種形狀物體四等分的動畫演示）。
學(xué)具：與教具相同形狀的紙若干張（每組幼兒一套），剪刀若干把（每組幼兒一把）。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
教師播放一段孩子們分享美食的視頻，視頻中有四個小朋友在分一塊正方形的蛋糕，但是他們不知道怎么分才能公平。教師提問：“小朋友們，你們能幫視頻里的小朋友想想辦法，把這塊正方形蛋糕分成一樣大的四份嗎？”
教師拿出一張正方形紙，展示給幼兒看，說：“這就像視頻里的蛋糕，今天我們就一起來學(xué)習(xí)怎么把它分成四份，而且每份都一樣大，這就是數(shù)學(xué)里的四等分�！�
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
教師示范正方形的四等分
教師將正方形紙邊對邊對折，然后再對折一次，打開后說：“看，正方形紙被分成了四份，而且這四份是一樣大的�！� 教師用剪刀沿著折痕剪開，展示給幼兒看，“這就是正方形的一種四等分方法�！�
教師引導(dǎo)幼兒觀察剪開后的正方形，提問：“小朋友們，你們看看這四份有什么特點(diǎn)？” 引導(dǎo)幼兒說出每份的形狀、大小相同。
幼兒操作正方形四等分
教師給每組幼兒發(fā)放正方形紙和剪刀，讓幼兒自己嘗試用剛才的方法進(jìn)行四等分操作。教師巡視指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒用不同的方法進(jìn)行四等分，如對角折兩次等。
請幾位幼兒上臺展示自己的操作結(jié)果，并向其他幼兒介紹自己是怎么分的。
探索長方形、圓形、三角形的四等分
教師依次拿出長方形、圓形、三角形的紙，提問：“那這些形狀的紙能不能也四等分呢？它們的四等分方法和正方形一樣嗎？”
教師先示范長方形的一種四等分方法，將長方形紙上下對折，再左右對折，然后剪開。讓幼兒觀察后自己動手操作。
對于圓形和三角形，教師通過多媒體課件展示動畫演示其四等分的方法，然后讓幼兒嘗試操作。圓形可以先對折成半圓，再對折成扇形，然后將扇形平均分成四份；三角形可以先找到三條邊的中點(diǎn)，然后兩兩連接中點(diǎn)進(jìn)行分割。
幼兒操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互交流、討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題。
（三）游戲部分（10 分鐘）
四等分拼圖游戲
教師將各種形狀已經(jīng)四等分后的圖形打亂，分發(fā)給每組幼兒。每組幼兒合作將這些圖形重新拼成原來的形狀。教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個拼圖游戲，看看哪組小朋友最快把這些小圖形拼成原來的大圖形�！�
最先完成拼圖的小組獲勝，教師給予表揚(yáng)和獎勵。
四等分找朋友游戲
教師在教室的一角擺放一些已經(jīng)四等分的圖形卡片，另一角擺放一些未四等分的相同形狀的圖形卡片。教師說：“小朋友們，現(xiàn)在請你們?nèi)フ业揭粋�未四等分的圖形朋友，然后把它帶到四等分圖形這邊，用剪刀把它四等分，讓它們成為一樣的.好朋友�！�
幼兒游戲過程中，教師觀察幼兒對四等分方法的掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？” 引導(dǎo)幼兒說出四等分的概念以及不同形狀物體的四等分方法。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與、勇于探索、善于合作的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
教師布置課后小任務(wù)：“小朋友們回家后，可以找一些家里的東西，比如正方形的手帕、圓形的盤子等，試著把它們四等分，然后和爸爸媽媽分享你的方法哦。”
四、活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同形狀的材料，如梯形、平行四邊形等，讓幼兒繼續(xù)探索它們的四等分方法。
開展四等分在生活中的應(yīng)用活動，讓幼兒尋找生活中哪些地方用到了四等分的知識，如將一塊披薩平均分成四份等，進(jìn)一步加深幼兒對四等分概念的理解和應(yīng)用能力。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 5
活動目標(biāo)：
讓幼兒理解四等分的含義，掌握將圓形、正方形、長方形四等分的方法。
通過實(shí)踐操作，提高幼兒的動手操作能力和判斷推理能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作意識和分享精神。
活動準(zhǔn)備：
教具：圓形、正方形、長方形的大卡紙，固體膠，等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片。
學(xué)具：正方形紙、圓形紙、剪刀、操作紙、四等分操作卡。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
師：今天老師帶來了一個有趣的故事。在森林里，有四只小動物（小豬、小貓、小兔和小狗）想要一起分享一塊美味的蛋糕，可是他們不知道怎么分才能確保每個人都得到一樣多的蛋糕。小朋友們，你們能幫他們想想辦法嗎？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒說出“四等分”的概念）
二、基本部分
圓形四等分
師：我們先來看看這塊圓形的蛋糕，怎么把它分成四份一樣大的部分呢？
（教師演示對折再對折的方法，將圓形四等分，并引導(dǎo)幼兒觀察折痕和等分后的形狀）
師：小朋友們，你們也試試看吧！
（幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)）
正方形四等分
師：接下來，我們來看看這塊正方形的餅干，怎么把它四等分呢？
（教師分發(fā)正方形紙片，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的'等分方法，如對角線對折、橫豎對折等）
師：誰能上來展示一下你的方法？
�。ㄓ變荷吓_演示，教師總結(jié)正方形四等分的方法）
長方形四等分
師：現(xiàn)在，我們來看看這塊長方形的面包，你們能把它四等分嗎？
（教師分發(fā)長方形紙片，引導(dǎo)幼兒探索不同的等分方法）
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了哪些方法？
（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)長方形四等分的方法）
三、鞏固練習(xí)
教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷哪些圖形已經(jīng)被正確四等分，并解釋原因。
幼兒嘗試畫出一些可以被四等分的圖形，如正方形、長方形、圓形等，并標(biāo)出等分線。
教師分發(fā)已經(jīng)被四等分的圖形碎片，讓幼兒嘗試將這些碎片拼合成完整的圖形。
四、活動延伸
師：我們今天學(xué)習(xí)了如何將圓形、正方形和長方形進(jìn)行四等分�，F(xiàn)在，老師有個新問題，如果我們想把這些圖形分成八等份，應(yīng)該怎么做呢？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒思考，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索）
五、活動結(jié)束
師：小朋友們，你們今天表現(xiàn)得真棒！我們不僅學(xué)會了四等分的方法，還知道了整體與部分的關(guān)系。希望你們在日常生活中，也能運(yùn)用這些知識，幫助更多的人和動物公平地分享資源。
（幼兒收拾學(xué)具，教師總結(jié)活動，并布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后，找一些不同形狀和大小的物體，嘗試進(jìn)行四等分，并記錄下自己的實(shí)踐過程和結(jié)果）
活動反思：
通過本次活動，幼兒對四等分的概念有了更深入的理解，并掌握了將圓形、正方形、長方形進(jìn)行四等分的方法。在活動中，幼兒積極參與，動手操作能力強(qiáng)，能夠大膽地探索不同的等分方法。同時，通過教師的引導(dǎo)和幼兒的互動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和分享精神。在今后的活動中，可以進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容，增加難度，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 6
活動目標(biāo)
讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形進(jìn)行四等分的方法。
提高幼兒的動手操作能力和判斷推理能力。
通過實(shí)踐操作，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。
活動準(zhǔn)備
教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠。
學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片，操作紙、剪刀。
活動過程
活動導(dǎo)入
以故事形式導(dǎo)入，例如：“森林里的小動物們想要把一塊大蛋糕平均分給四個小伙伴，可是他們不知道怎么分，小朋友們能幫助他們嗎？”
基本部分
以圓形為例，比較等分前后整體與部分的.大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
出示正方形和長方形及其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。
啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法，并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法。
教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷哪些圖形是四等分的。
引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
教師演示通過二次對折得到四等分的方法，讓幼兒初步理解四等分的含義。
讓幼兒嘗試自己動手將圓形四等分，并驗(yàn)證結(jié)果。
活動延伸
讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分，并嘗試用圖畫或文字描述自己的想法和方案。
活動結(jié)束
總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與活動的幼兒。
布置課后作業(yè)：請幼兒回家后，找一些不同形狀和大小的物體，嘗試進(jìn)行四等分，并記錄下自己的實(shí)踐過程和結(jié)果。
活動反思
通過本次活動，大部分幼兒能夠掌握四等分的概念和方法，但在實(shí)際操作中，部分幼兒還存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，通過講解、示范、幼兒實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法的結(jié)合，使幼兒更好地理解了四等分的概念。但在部分環(huán)節(jié)的銜接上，還需要進(jìn)一步優(yōu)化，使教學(xué)過程更加流暢自然。
大部分幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動。針對幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建議教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對幼兒的關(guān)注和引導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 7
一、活動目標(biāo)
讓幼兒初步理解四等分的含義，知道將一個整體分成四份且每份大小相同就是四等分。
引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、比較等活動，探索不同形狀物體的四等分方法，培養(yǎng)幼兒的動手能力和思維能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)新精神。
二、活動準(zhǔn)備
教師材料：
多媒體課件，包括各種形狀物體四等分的動畫演示、生活中四等分物體的圖片等。
圓形、正方形、長方形、三角形的紙若干張，剪刀若干把。
展示板一塊，用于展示幼兒的操作成果。
幼兒材料：
每組幼兒一套與教師相同形狀的紙和剪刀。
操作卡片若干張，上面印有不同形狀的圖形，需要幼兒進(jìn)行四等分操作。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放生日歌音樂，教師提問：“小朋友們，今天老師帶來了一首生日歌，你們知道在過生日的時候會有什么呀？” 引導(dǎo)幼兒回答出蛋糕。
教師展示一個圓形的蛋糕圖片，說：“看，這有一個漂亮的圓形蛋糕，如果有四個小朋友一起過生日，要怎么分才能讓每個小朋友得到的.蛋糕一樣大呢？” 引出活動主題 —— 四等分。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
認(rèn)識四等分
教師拿出一張圓形紙，說：“老師這里有一張圓形的紙，就像剛才的蛋糕一樣，現(xiàn)在老師來試著把它分成四份�！� 教師一邊操作一邊講解，將圓形紙對折兩次，然后展開，說：“看，圓形紙被分成了四份，而且每份的大小都是一樣的，這就是四等分�！�
教師再拿出正方形、長方形和三角形的紙，分別進(jìn)行四等分的操作演示，讓幼兒觀察并說出這些形狀的紙是如何被四等分的。在演示過程中，教師強(qiáng)調(diào)每份的大小相同。
教師總結(jié)：“把一個東西分成四份，每份都一樣大，就叫做四等分。”
探索不同形狀物體的四等分方法
教師給每組幼兒發(fā)放圓形、正方形、長方形、三角形的紙和剪刀，說：“小朋友們，現(xiàn)在輪到你們來動手試試了，看看你們能不能把這些形狀的紙四等分，記住哦，每份要一樣大�！�
幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作方法，鼓勵幼兒嘗試不同的折法和剪法。對于有困難的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
操作完成后，教師請幼兒將自己的作品展示在展示板上，并說一說自己是如何進(jìn)行四等分的。例如，有的幼兒可能會說：“我把正方形紙先對折，然后再對折，就分成了四份�！� 教師對幼兒的回答給予肯定和表揚(yáng)，同時引導(dǎo)其他幼兒觀察不同的四等分方法。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15 分鐘）
四等分拼圖游戲
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套四等分的圖形卡片（卡片被打亂）。教師說：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩一個拼圖游戲。你們要把這些四等分的圖形卡片拼回原來的形狀，看看哪組小朋友拼得又快又好�！�
幼兒開始游戲，教師在旁邊觀察，鼓勵小組內(nèi)的幼兒相互合作、相互交流。最先完成拼圖的小組獲勝，教師給予獎勵（如小貼紙等）。
生活中的四等分
教師播放多媒體課件，展示一些生活中四等分物體的圖片，如四等分的披薩、四等分的蘋果、四等分的田地等，說：“小朋友們，在我們的生活中也有很多四等分的東西，你們能說一說還有哪些嗎？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片并思考，然后請幼兒舉手回答。
教師對幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，讓幼兒感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5 分鐘）
教師總結(jié)本次活動的內(nèi)容，說：“今天我們學(xué)習(xí)了四等分，知道了把一個整體分成四份且每份一樣大就是四等分，還學(xué)會了不同形狀物體的四等分方法，并且玩了有趣的游戲。小朋友們都表現(xiàn)得非常棒！”
教師布置課后任務(wù)：“回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些東西可以進(jìn)行四等分，然后和爸爸媽媽一起分享你們的發(fā)現(xiàn)�！�
四、活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同形狀的材料，如梯形、菱形等，讓幼兒繼續(xù)探索這些形狀的四等分方法。
開展親子活動，讓家長和幼兒一起制作四等分的美食，如四等分的三明治等，進(jìn)一步鞏固幼兒對四等分的理解和應(yīng)用。
五、活動反思
在本次活動中，通過多種形式的教學(xué)活動，幼兒對四等分的概念有了初步的理解，并能夠積極參與探索不同形狀物體的四等分方法。在操作環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠嘗試用不同的方法進(jìn)行四等分，但仍有個別幼兒存在困難，需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。在游戲環(huán)節(jié)，幼兒的積極性非常高，通過拼圖游戲和尋找生活中的四等分物體，幼兒不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了合作能力和觀察能力。在今后的教學(xué)中，可以增加一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)，滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 8
一、活動目標(biāo)
讓幼兒在操作中探索物體四等分的多種方法，理解四等分的含義，即把一個整體分成形狀、大小相同的四份。
通過觀察、比較、討論等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動準(zhǔn)備
教具：圓形、正方形、長方形紙片若干，剪刀，多媒體課件（展示生活中四等分的實(shí)例，如四等分的蛋糕、披薩、田地等）。
學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙片若干，剪刀，小盤子每組四個。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放多媒體課件，展示生活中四等分的各種物品，如四等分的蛋糕、披薩、田地等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看看這些東西都被分成了幾份呀？它們每份的大小和形狀怎么樣？”
引出活動主題：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)把東西分成四份，也就是四等分�！�
（二）基本部分（20 分鐘）
認(rèn)識四等分
教師拿出一張圓形紙片，向幼兒提問：“這是一個圓形，誰能想辦法把它分成形狀、大小一樣的四份呢？” 鼓勵幼兒大膽思考并嘗試操作。
請幾位幼兒上臺展示自己的分法，并向其他幼兒介紹是如何分的。教師對幼兒的分法進(jìn)行總結(jié)和評價，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同分法之間的相同點(diǎn)，即每份的形狀和大小都相同，從而引出四等分的概念：“把一個圓形分成形狀、大小一樣的四份，就叫做四等分。”
用同樣的方法，讓幼兒認(rèn)識正方形和長方形的四等分，教師在黑板上畫出正方形和長方形的幾種常見四等分方法，幫助幼兒直觀地理解。
探索四等分的方法
給每組幼兒發(fā)放圓形、正方形、長方形紙片若干和剪刀，讓幼兒嘗試用不同的方法進(jìn)行四等分操作。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的操作情況，鼓勵幼兒相互交流、合作探索。
引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們剛才看到的這些分法，還有沒有其他的方法可以把這些圖形四等分呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)新的分法。
請幼兒將自己的分法展示在黑板上，并向其他幼兒介紹自己是如何思考和操作的。教師對幼兒的創(chuàng)新分法給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
�。ㄈ┎僮骶毩�(xí)部分（15 分鐘）
教師在多媒體上展示一些不同形狀的圖形，如三角形、梯形等，讓幼兒判斷這些圖形是否可以四等分，如果可以，嘗試在紙上畫出四等分的方法。
給每組幼兒發(fā)放一些不同形狀的實(shí)物卡片（如卡片上印有各種形狀的餅干、水果等），讓幼兒用剪刀將實(shí)物卡片進(jìn)行四等分，并將分好的四份放在小盤子里。教師巡回指導(dǎo)，檢查幼兒的操作結(jié)果，及時給予糾正和幫助。
開展小組競賽活動：“四等分拼圖比賽”。教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套四等分的圖形卡片（如圓形、正方形、長方形的四等分卡片），讓小組幼兒合作將這些卡片拼成原來的圖形。比賽開始后，教師計(jì)時，最先完成拼圖且正確的小組獲勝。通過競賽活動，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。
�。ㄋ模┯螒蚧顒硬糠郑�10 分鐘）
游戲：“四等分大冒險(xiǎn)”
教師在教室地面上用彩色膠帶貼出一個大的正方形區(qū)域，代表一個大的 “寶藏地圖”。將寶藏地圖四等分，在每個區(qū)域內(nèi)放置不同數(shù)量的小玩具（如積木、小球等）作為寶藏。
請幼兒分成四組，每組幼兒站在正方形區(qū)域的一邊。教師發(fā)出指令，如 “請第一組幼兒找到寶藏地圖中左上角區(qū)域的寶藏，并把它們平均分給組內(nèi)的四位小朋友”。每組幼兒需要迅速行動，找到對應(yīng)的寶藏并進(jìn)行四等分。教師觀察幼兒的操作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。最先正確完成任務(wù)的'小組可以獲得一顆小星星作為獎勵。
游戲可以反復(fù)進(jìn)行，每次改變指令中的區(qū)域和寶藏?cái)?shù)量，讓幼兒在游戲中不斷鞏固四等分的知識和技能。
游戲：“四等分美食店”
教師在教室的一角設(shè)置一個 “四等分美食店” 的場景，擺放一些自制的食物模型（如圓形的蛋糕、正方形的披薩等）。
請幾位幼兒扮演美食店的服務(wù)員，其他幼兒扮演顧客。顧客來到美食店，要說出自己想要購買的食物以及需要將食物四等分的要求。服務(wù)員則根據(jù)顧客的要求，用剪刀將食物模型進(jìn)行四等分，并 “端” 給顧客。在游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)清楚四等分的過程，如 “我把這個圓形蛋糕先對折，再對折，就分成了四份” 等。通過游戲，讓幼兒在情境中運(yùn)用四等分的知識，提高語言表達(dá)能力和社交能力。
（五）活動總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？什么是四等分呢？你們都學(xué)會了哪些圖形的四等分方法？” 引導(dǎo)幼兒積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。
請幼兒分享在活動中的感受和收獲，如 “我學(xué)會了把正方形分成四份”“我在游戲中玩得很開心” 等。教師對幼兒的分享進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索數(shù)學(xué)知識。
教師對幼兒在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與、勇于探索、善于合作的幼兒，為其他幼兒樹立榜樣。同時，鼓勵所有幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
四、活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同形狀和材質(zhì)的材料（如塑料片、布料等），讓幼兒繼續(xù)探索四等分的方法，并嘗試進(jìn)行八等分、十六等分等更高難度的等分活動。
請幼兒回家后，和家長一起尋找生活中四等分的物品，并和家長分享在幼兒園學(xué)習(xí)四等分的過程和感受。家長可以用相機(jī)記錄下來，帶到幼兒園與其他小朋友分享。
五、注意事項(xiàng)
在使用剪刀進(jìn)行操作時，教師要提前向幼兒強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)，如正確使用剪刀，不能拿著剪刀隨意揮舞等，確保幼兒的安全。
活動過程中，教師要關(guān)注每個幼兒的參與度和操作情況，對于個別操作有困難的幼兒，要給予及時的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們積極參與活動，不要讓幼兒產(chǎn)生挫敗感。
在游戲活動中，要注重培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和合作精神，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，學(xué)會與同伴友好合作，共同完成游戲任務(wù)。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 9
活動目標(biāo)：
理解“四等分”的概念，能夠?qū)⑽矬w或圖形平均分成四部分。
通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識。
增強(qiáng)邏輯思維，初步學(xué)會比較和判斷等分的準(zhǔn)確性。
適用班級：
大班
活動時間：
約30-40分鐘
準(zhǔn)備材料
圓形紙（可以用彩紙剪成圓形）
剪刀（安全剪刀）
彩色筆、馬克筆
小盤子或塑料杯（用于分配零食）
小點(diǎn)心（如水果、餅干等，可以方便四等分的食物）
活動過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師通過問答引導(dǎo)，問幼兒：“大家有沒有吃過餅干或是水果？如果我們想和朋友分享，應(yīng)該怎么做呢？”
引導(dǎo)幼兒回答，闡述“分開分享”的概念，接入“四等分”。
2. 講解“四等分”的概念（5分鐘）
教師示范：使用圓形紙，教幼兒如何將圓形紙平均分成四份。
將圓形紙對折成兩半，然后再將兩半分別對折，強(qiáng)調(diào)用手指標(biāo)記出均勻的分割線。
討論：四等分的形狀是什么樣的`？各部分有什么相似之處？
3. 實(shí)踐活動（15分鐘）
活動一：分紙
幼兒每人發(fā)一份圓形紙，使用安全剪刀將紙剪成四等份。教師在旁邊指導(dǎo)和幫助。
幼兒完成后，展示自己的四等分作品，進(jìn)行比較。
活動二：分食物
教師準(zhǔn)備的小點(diǎn)心，例如一片大餅干，示范如何將其四等分。
幼兒分組，每組分到一種小點(diǎn)心，讓幼兒將點(diǎn)心平均分成四份，觀察和品嘗自己分好的食物�？梢宰層變哼x擇自己喜歡的食物進(jìn)行分享。
4. 游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
進(jìn)行“快樂四等分”游戲�？梢栽O(shè)置一個“餅干圖形”的游戲，教師出示不同形狀的餅干圖，并詢問如果要四等分，應(yīng)該如何切分。
讓幼兒用手勢示意，教師加以鼓勵。
5. 總結(jié)與反饋（5分鐘）
帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論他們在“分”和“分享”中的感受。
提問：
“你們今天學(xué)會了什么？”
“分享的快樂是什么感覺？”
鼓勵幼兒在課后與家人分享，實(shí)踐“等分”的概念。
活動延伸
鼓勵家長在家里和孩子一起進(jìn)行分食物的活動，加深“等分”概念的理解。
提供一些簡單的練習(xí)圖，讓幼兒在家完成分割活動。
注意事項(xiàng)
在活動中關(guān)注幼兒的參與度和興趣，及時調(diào)整活動的節(jié)奏。
保證活動安全，尤其是在使用剪刀和食物處理上。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 10
活動目標(biāo)
讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值。
活動準(zhǔn)備
教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠。
學(xué)具：正方形紙、圓形紙、三角形紙、剪刀、操作紙等。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師講述一個與四等分相關(guān)的故事，如“四只小動物分食物”，引起幼兒的興趣和好奇心。然后，引導(dǎo)幼兒回憶生活中需要四等分的場景，如分蛋糕、分水果等，使幼兒對四等分有初步的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分
�。�1）教師出示小豬房子圖，提問：“這是誰的家？小豬家的窗戶是什么形狀的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份，小朋友能做到嗎？”
（2）教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來，再拼一拼。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（4）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并將操作結(jié)果貼在窗戶上。
�。�5）教師總結(jié)四等分的概念：將一個圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分。
學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的方法
�。�1）教師出示小貓房子圖，提問：“剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心�？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來幫幫小貓吧。看，小貓家的窗戶紙是什么形狀的？（正方形）”
�。�2）教師提出操作要求：幼兒嘗試用各種不同的方法來將正方形四等分。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）請個別幼兒上臺演示自己的分法，并將操作結(jié)果貼在窗戶上。
�。�5）教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。
學(xué)習(xí)長方形的多種四等分的方法
�。�1）教師出示小兔房子圖，提問：“小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請你們來幫忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的？（長方形）”
�。�2）教師提出操作要求：幼兒嘗試用不同的方法來進(jìn)行四等分，分好一種就貼在窗戶上，再分另一種，看看誰的'分法最多。
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�4）請個別幼兒上臺演示自己的分法（不同的分法）。
（5）教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的方法。
比較整體與部分的大小，部分拼成整體
（1）以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
（2）教師出示正方形和長方形及其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
活動延伸
教師提問：“我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個新問題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢？”引導(dǎo)幼兒思考并嘗試。
活動反思
在本次活動中，教師通過講述故事、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)、動手操作等方式，使幼兒理解了四等分的概念，并學(xué)會了將不同形狀的圖形進(jìn)行四等分。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和判斷推理能力。但在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。
大班數(shù)學(xué)活動教案：快樂四等分 11
活動目標(biāo)：
讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形、長方形和三角形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
提高幼兒的動手操作能力和判斷推理能力。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：圓形、正方形、長方形和三角形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠。
學(xué)具：正方形紙、圓形紙、長方形紙、三角形紙、剪刀、操作紙。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
以故事導(dǎo)入：森林里的小動物們遇到了一個問題，他們需要把一個物體分成四個相等的`部分，但不知道怎么做。請小朋友們幫助他們解決這個問題。
復(fù)習(xí)圖形二等分的方法：通過提問和展示，幫助幼兒回憶之前學(xué)過的二等分知識，為學(xué)習(xí)四等分打下基礎(chǔ)。
二、基本部分
實(shí)物四等分
引入四等分的問題：師：“現(xiàn)在有四只小動物都想吃一塊匹薩，你們想想怎樣分才能讓每只小動物都分到一樣大的匹薩？”
教師演示四等分的方法：先把匹薩對折分成一樣大的兩份，然后再一次對折，打開看看是不是分成一樣大的四份。
通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義。
圖形四等分
分發(fā)正方形紙，讓幼兒動手探索正方形四等分的方法，并啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。
請幼兒代表展示并講解自己的分法，教師總結(jié)正方形四等分的方法。
同樣地，分發(fā)圓形紙、長方形紙和三角形紙，讓幼兒嘗試四等分，并分享自己的方法。
比較整體與部分的大小
以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
讓幼兒嘗試將四等分的部分拼回整體，加深對整體與部分關(guān)系的理解。
三、活動延伸
鞏固練習(xí)
出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分是否正確。
請幼兒嘗試將不同的圖形進(jìn)行四等分，并記錄在操作紙上。
拓展思考
提問：“如果我們想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢？”引導(dǎo)幼兒思考并嘗試。
四、活動總結(jié)
總結(jié)本次活動的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)四等分的方法和技巧，理解整體與部分的關(guān)系。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找需要用到四等分或其他等分的場景，如分蛋糕、分水果等。
五、課后作業(yè)
請幼兒回家后，找一些不同形狀和大小的物體，嘗試進(jìn)行四等分，并記錄下自己的實(shí)踐過程和結(jié)果。
思考如何將一個物體進(jìn)行五等分或六等分，并嘗試用圖畫或文字描述自己的想法和方案。
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