(必備)師恩難忘作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的師恩難忘作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師恩難忘作文1

　　教師如同辛勤的園丁，澆灌我們成長(zhǎng);教師如同燃燒的紅燭，照亮我們的前程;教師如同茫茫大海中的燈塔，發(fā)出光芒，指引著前進(jìn)的方向。李老師，我小學(xué)一到四年級(jí)的班主任，我忘不了她辛勤伏案工作的身影，忘不了她對(duì)我們無(wú)微不至的呵護(hù)與關(guān)懷，更加忘不了她對(duì)我們的諄諄教誨。

　　雖然她個(gè)子不高，但小小的身材卻有著巨大的能量，工作起來(lái)竟有些“拼命三娘”的風(fēng)采。學(xué)校說(shuō)出黑板報(bào)，中午排隊(duì)去吃飯時(shí)，我們班的黑板還是一團(tuán)漆黑，等吃完飯回教室一看，嘿!黑板上已是五彩繽紛了，同學(xué)們先是目瞪口呆，而后贊不絕口。六一文藝匯演，她給我們排練舞蹈。一開(kāi)始我們學(xué)不會(huì)，簡(jiǎn)直是群魔亂舞，她領(lǐng)我們周末去她家里排練。到了表演那天，同學(xué)們翩翩起舞像天使哦。她會(huì)化妝，會(huì)彈琴，還會(huì)唱昆曲……哎呀，真是個(gè)多才多藝的人，我真希望自己長(zhǎng)大后能成為她那樣玲瓏的女子!

　　我最最喜歡的還是她上課了。李老師的`課妙語(yǔ)連珠、生動(dòng)有趣，聽(tīng)著聽(tīng)著我就走了神兒，仿佛走進(jìn)了她描述的世界。她講：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蹦擎告竸�(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我仿佛置身于西湖的夏日荷塘邊。

　　有一次，她講《珍珠鳥(niǎo)》一課，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo)呢，她就一邊讀：“珍珠鳥(niǎo)，紅嘴，紅腳，一身灰藍(lán)色的毛，像個(gè)蓬松的球兒�！币贿呍诤诎迳袭�(huà)了起來(lái)，一只胖嘟嘟、圓腦袋的鳥(niǎo)兒，就栩栩如生地出現(xiàn)在黑板上了，背上還有珍珠似的小白點(diǎn)兒，同學(xué)們看得不亦樂(lè)乎。還有一次，她給我們講成語(yǔ)“唱念做打”，唱，就唱起了京腔;念，就馬上念了一首詩(shī);做，就做舞蹈動(dòng)作;打呢，她正說(shuō)著：“打就是武打動(dòng)作!”話音未落，一個(gè)黑東西就從她那兒往我頭上飛來(lái)，一片驚叫聲。原來(lái)李老師想展示“踢腿功”這個(gè)武打招式，結(jié)果皮鞋踢飛一只!哈哈!同學(xué)們哄堂大笑，我們?cè)僖餐�不掉唱念做打了，也忘不掉李老師幽默風(fēng)趣的課堂。

　　“站三尺講臺(tái)放萬(wàn)丈光芒”，這句話用在我們李老師身上，再恰當(dāng)不過(guò)了，我喜歡李老師，她的一切都深深地留在我的心里。雖然她已經(jīng)不教我了，但我還記得，在最后一節(jié)晨會(huì)課上，她說(shuō)的話：孩子們，雖然我們即將分離，但我會(huì)想你們的。你們是小鳥(niǎo)，展翅高飛吧，飛向那遼闊的未來(lái)，不要怕風(fēng)雨，不要怕雷電，勇敢的飛……”

　　我知道，那是她對(duì)我們的期待!

　　我想你了，李老師!

師恩難忘作文2

　　記得剛剛踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，覺(jué)得一切都是那么的陌生，而且也讓我有些害怕，不知道小學(xué)生活到底會(huì)是什么樣子？但是我非常非常地慶幸，遇到了一個(gè)溫和有耐心的好老師，她就是我一二年級(jí)的班主任何老師。

　　因?yàn)樵谟變簣@我并沒(méi)有認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，班上有的同學(xué)都會(huì)認(rèn)幾百上千個(gè)字了，我卻還要從最容易的那些字認(rèn)起。剛開(kāi)始的時(shí)候我總是有些難受。有一天下課后，我呆呆地坐在課桌邊一聲也不吭，也不跟同學(xué)們一起玩。這時(shí)候何老師來(lái)到我身邊，彎著腰，溫柔地問(wèn)我：“紫玥，你怎么啦？不舒服嗎？”

　　“不是的，何老師，我是看到課本上很多字我都不認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自己好笨！”我小聲地對(duì)何老師說(shuō)。

　　“沒(méi)關(guān)系的，你只要用心地記用心地寫(xiě)，跟著老師慢慢地不斷地學(xué)習(xí)，很快這些字你就會(huì)認(rèn)識(shí)的了！”何老師輕輕地拍了拍我的肩膀，頓時(shí)我覺(jué)得自己充滿了力量，感激地對(duì)何老師說(shuō)：“嗯，好的。謝謝何老師！”從那以后，我的認(rèn)字速度不斷地在加快，而且天天都會(huì)主動(dòng)認(rèn)真地臨字貼，字也寫(xiě)得越來(lái)越好看了，何老師還在班上表?yè)P(yáng)了我寫(xiě)的字呢！

　　剛進(jìn)學(xué)校，我并不懂得如何跟同學(xué)相處，也不太明白團(tuán)結(jié)是怎么一回事。這時(shí)候，何老師讓我每天放學(xué)舉班牌，做課間操時(shí)當(dāng)領(lǐng)操員，還我當(dāng)上了小班長(zhǎng)。我的心里呀，像吃了蜜一樣的甜�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，我很快就受到了打擊。起因是撿學(xué)校的樹(shù)枝。我作為堂堂班干部，領(lǐng)著幾個(gè)同學(xué)下課了就去操場(chǎng)撿樹(shù)枝玩。更過(guò)份的是還有一個(gè)同學(xué)從家里帶來(lái)了打火機(jī)。這可不得了。萬(wàn)一點(diǎn)火打著了樹(shù)枝，那不得起火嗎？于是何老師找我去辦公室談話，問(wèn)我到底怎么回事。為什么要帶著同學(xué)會(huì)撿樹(shù)枝？我說(shuō)看到學(xué)校很多干枯的樹(shù)枝覺(jué)得好玩，就想撿著來(lái)玩。何老師告訴我，撿樹(shù)枝本身并沒(méi)有錯(cuò)，如果是把撿到的樹(shù)枝扔到垃圾筒里還是一件好事。錯(cuò)的是不應(yīng)該帶到教室里來(lái)玩，而且還有同學(xué)帶火機(jī)來(lái)燒火。作為班長(zhǎng)不去制止還跟著起哄這是非常不對(duì)的！何老師這一次嚴(yán)厲地批評(píng)了我，還讓我寫(xiě)了檢查。這件事讓我深刻地體會(huì)到一個(gè)學(xué)生不能任意而為，要遵守學(xué)校的`規(guī)章制度，要重視自己和別人的生命。我感謝何老師，是她讓我在短短的時(shí)間里懂事了，成長(zhǎng)了。親愛(ài)的何老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的愛(ài)與關(guān)心，我會(huì)好好地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后也成為像您這樣的有愛(ài)有耐心有責(zé)任的好人！

師恩難忘作文3

　　在記憶的長(zhǎng)河中，給予我最多關(guān)愛(ài)的老師，是我的語(yǔ)文老師。

　　一個(gè)云淡清風(fēng)早晨，班里來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師。于是安靜的教室頓時(shí)沸騰起來(lái)。同學(xué)們議論紛紛：“新老師不會(huì)很丑吧?”“不會(huì)很兇吧……”大家眾說(shuō)紛紜，好不熱鬧。

　　來(lái)啦!新老師走進(jìn)教室的一瞬間，教室里就變得鴉雀無(wú)聲，一根釘子掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)。只見(jiàn)新來(lái)的老師長(zhǎng)得眉清目秀，老師的鼻子就像木匠細(xì)心打磨過(guò)，是那么的高挺秀氣。紅潤(rùn)的嘴唇、炯炯有神的大眼睛，她微笑起來(lái)像一朵綻開(kāi)的向日葵。那一刻，老師在我眼里美得如同仙女下凡。

　　聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，她是一名志愿者，她曾幫過(guò)國(guó)外較窮國(guó)家的華裔學(xué)中文。原來(lái)是一位有愛(ài)心的老師!

　　介紹完自己的`情況，老師微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)??”“老師，我們上《送元二使安西》嗎?”明明搶先一步說(shuō)道�！安诲e(cuò)，送元二使安西主要講了王維對(duì)老朋友離去的依依不舍之情”。

　　正當(dāng)我聽(tīng)得津津有味時(shí)，老師笑瞇瞇望向樂(lè)樂(lè)與佳佳，然后幽默地說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)與佳佳真是多年未見(jiàn)的老朋友�！蔽颐偷鼗仡^看他倆，只見(jiàn)他們?cè)谀抢锔`竊私語(yǔ)，聊的不亦樂(lè)乎!老師神采奕奕地說(shuō)：“我來(lái)給你們講一個(gè)故事：“從前，有一只猴寶寶與猴媽媽?zhuān)�猴子�(jì)寢尀榱俗尯飳殞殞W(xué)到更多知識(shí)，于是把它送去學(xué)校，而小猴子在學(xué)校卻非常不聽(tīng)話。大家說(shuō)這樣好不好呢?”全班哄堂大笑，望著樂(lè)樂(lè)和佳佳，他們倆臉紅的像個(gè)紅彤彤的蘋(píng)果，樂(lè)樂(lè)和佳佳立刻安靜起來(lái)。老師并不是直接罵學(xué)生，而是用最獨(dú)特的方式去讓學(xué)生改正。除此以外，老師還和我們一起玩老鷹捉小雞呢!

　　窗外下起了傾盆大雨，嘩啦嘩啦，如同暴躁的娃娃。一聽(tīng)要發(fā)語(yǔ)文試卷，我心急如焚�！靶⌒�，83分�！蹦且凰查g，悲傷的心情慢慢地?cái)U(kuò)散出來(lái)，猶如一滴墨水滴入純凈的大海中。漸漸地，遍布大海。老師在我耳邊悄悄的說(shuō)：“下課來(lái)我辦公室一趟�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)的話，心里忐忑不安。下課了，我躡手躡腳地走進(jìn)老師的辦公室，老師給了我一顆普普通通的糖。和睦的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這僅僅是一次考試而已�！绷闹�聊著，我便打開(kāi)了心結(jié)。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的語(yǔ)文老師不僅幽默，而且善良。聽(tīng)說(shuō)她還養(yǎng)了三只流浪貓呢!你說(shuō)她是不是一位善良的老師呢?

師恩難忘作文4

　　小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；我以為你很神氣，說(shuō)上一句話就能驚天動(dòng)地；我以為你很神秘，讓所有難題做成了樂(lè)趣；我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。

　　長(zhǎng)大后，我才知道，那間教室放飛的是希望，守巢的總是你；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴，那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

　　你站在了教師的崗位上，卻從不后悔，因?yàn)槟闵钚�，你的努力�?huì)感化你的學(xué)生，你的言行會(huì)激動(dòng)著他們做一個(gè)有志氣，有大愛(ài)的人。我想知道是誰(shuí)接手你大愛(ài)的精神？也是您的老師嗎？你實(shí)現(xiàn)了你當(dāng)時(shí)做學(xué)生時(shí)的夢(mèng)想，你傳承了愛(ài)的精神。那么請(qǐng)你放心，我也不會(huì)辜負(fù)你對(duì)我的期望，我要以你為我一生的榜樣。

　　歲月是那樣地稍縱即逝，離開(kāi)你已有三四年了。每當(dāng)回憶起披散秀美的長(zhǎng)發(fā)，你的笑臉，你的身影，我始終都忘懷不了你教給我做人的道理。那一次，你為了能給我補(bǔ)上，我因缺席而落下的功課，你不厭其順地為我講解。當(dāng)醫(yī)院通知你趕快去見(jiàn)你那即將離開(kāi)人世的母親時(shí)，你被震驚住了。你站在教室門(mén)口躊躇了一會(huì)兒，卻繼續(xù)剛才的內(nèi)容，其實(shí)當(dāng)時(shí)我們都知道你的心情，可你并沒(méi)有將一丁點(diǎn)的難過(guò)和傷心表露出來(lái)。當(dāng)時(shí)我也不知哪來(lái)的勇氣，突然從座位上站起，打斷了你的課，你卻用嚴(yán)厲的'目光看著我說(shuō)：“你難道不想聽(tīng)了嗎？”我回答道：“可是，老師，你不能為了我們而不去見(jiàn)母親……”你并沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)著你的課。我感到那一堂課是那么地難熬，那么地漫長(zhǎng)。

　　下課的鈴終于響了。我急忙收拾著書(shū)包，陪著你一同去了醫(yī)院�？墒钱�(dāng)趕到病房時(shí)，你看到的只是一個(gè)用白布裹蓋的尸體，你怔住了，沒(méi)有流下一滴眼淚，只是呆呆地望著，一直站到深夜，在燈光下，我望著長(zhǎng)發(fā)下的你，那個(gè)已憔悴不堪的你。我明白了，難怪這幾天又見(jiàn)你的額前又多了幾條皺紋。原來(lái)，晚上為了母親照顧了一整夜，還要忙著備課，白天還要為了我們的學(xué)業(yè)操心著。事后，你并沒(méi)有請(qǐng)假調(diào)整心態(tài)，就生怕耽誤了我們，當(dāng)我問(wèn)起你：“為什么，不提前一步去看母親呢？”你卻說(shuō)：“這是天命。我無(wú)怨無(wú)悔。我只希望你們能成才�！�

　　人生的旅途雖然漫長(zhǎng)，能結(jié)識(shí)到像你這樣的老師實(shí)在是我的幸運(yùn)。你讓我學(xué)會(huì)了要做一個(gè)心中有大愛(ài)的人，你給我的教育，幾乎是任何價(jià)值都無(wú)法替代的，你的恩情如同大海中的一圈圈波瀾永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅，永遠(yuǎn)不會(huì)消失。我所能回報(bào)你的便是將你的大愛(ài)精神傳承于我身邊的每個(gè)人。值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我祝愿所有的教師，教師節(jié)快樂(lè)！因?yàn)槟銈兪亲顐ゴ蟮模?/p>

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