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《媽媽的歌》課后反思
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過(guò)去，是為了以后。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的《媽媽的歌》課后反思，歡迎大家分享。
《媽媽的歌》課后反思1
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，本教學(xué)設(shè)計(jì)重視整節(jié)課的音樂(lè)性，聽(tīng)賞、唱、編等環(huán)節(jié)始終貫穿以音樂(lè)。各教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)音樂(lè)的“情感體驗(yàn)”，以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)等，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感。教學(xué)中，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，組織各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和音樂(lè)實(shí)踐能力，同時(shí)還注重教材的整合和拓展，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，以期全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本課共三課時(shí)，下面我從教法、學(xué)習(xí)模式、流程三方面作以下反思。
一、教法
本課主要采用體驗(yàn)法、實(shí)踐法、探究法等進(jìn)行教學(xué)。
1、體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法。通過(guò)完整而充分的聆聽(tīng)《小白菜》、《母親》、《唱給媽媽的搖籃曲》等，使學(xué)生在音樂(lè)的聽(tīng)賞過(guò)程中獲得母愛(ài)是偉大的，我們要愛(ài)護(hù)、疼惜我們的媽媽的情感。本教學(xué)法以音樂(lè)情感體驗(yàn)、感受為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景“媽媽的歌”，陶冶學(xué)生愛(ài)媽媽的情操，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及安靜的、投入的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣，提高其音樂(lè)的審美情趣和審美能力。
2、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)――聽(tīng)賞歌曲體會(huì)母子深情；說(shuō)――說(shuō)說(shuō)媽媽讓你特別感動(dòng)的地方；動(dòng)――模仿媽媽辛勤的勞動(dòng)；唱――唱唱疼惜媽媽的歌；編――情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》等活動(dòng)，學(xué)生親身參與各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，提高其音樂(lè)的技能技巧，發(fā)展其音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、探究性音樂(lè)教學(xué)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，我設(shè)計(jì)模仿媽媽勞動(dòng)，媽媽工作、學(xué)習(xí)，媽媽累得伏案而睡等，媽媽多偉大�。�
二、學(xué)習(xí)模式。
本教學(xué)活動(dòng)涵蓋的三個(gè)主要學(xué)習(xí)模式為：
1、參與――體驗(yàn)?zāi)Ｊ��！皡⑴c”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動(dòng)，共同討論，共同解決問(wèn)題；“體驗(yàn)”是指以學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，直接親身體驗(yàn)作為教學(xué)的主要形式。參與――體驗(yàn)?zāi)Ｊ绞且魳?lè)教學(xué)最重要的模式之一。本教學(xué)活動(dòng)中，基本實(shí)施程序是：
欣賞《小白菜》，喚起思念媽媽的情感（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）――欣賞《母親》，愛(ài)媽媽的情感深入（感知體驗(yàn)理解）――學(xué)唱、創(chuàng)編《唱給媽媽的搖籃曲》，情感外化（創(chuàng)造）
在這個(gè)教學(xué)模式中，師生的角色是平等的，教師起到主導(dǎo)的作用，學(xué)生突出了主體地位。
2、情景――陶冶模式。運(yùn)用音樂(lè)、語(yǔ)言、多媒體等，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。本教學(xué)活動(dòng)中，基本實(shí)施程序是：
利用音樂(lè)渲染、語(yǔ)言描繪、多媒體展示等，創(chuàng)設(shè)情景――學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、表演等，參與活動(dòng)――學(xué)生領(lǐng)悟母子情深，情感體驗(yàn)內(nèi)化
本課時(shí)中，創(chuàng)設(shè)情景“媽媽的.歌”作為主題展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)：“小白菜”沒(méi)有媽媽孤苦伶仃，《母親》中媽媽的孩子真幸福，學(xué)生沉浸在音樂(lè)中，心智受到感染和啟迪。情景教學(xué)不僅為學(xué)生開(kāi)拓了廣闊的想象空間、促進(jìn)了學(xué)生想象力的發(fā)展，而且促使學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)投入、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，獲得主動(dòng)發(fā)展。
3、探索――創(chuàng)造模式。探索――創(chuàng)造模式著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，創(chuàng)造性思維往往與創(chuàng)造性想象、創(chuàng)造性活動(dòng)聯(lián)系在一起。本教學(xué)活動(dòng)中，基本實(shí)施程序是：
提出設(shè)想：創(chuàng)編的形式――探索：學(xué)生發(fā)表自己的想法――創(chuàng)編：采納成員的意見(jiàn)編排情景――展示：以小組為單位表演
創(chuàng)造活動(dòng)能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到由創(chuàng)作帶來(lái)的成功和快樂(lè)，也促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的速度、力度、旋律等音樂(lè)表現(xiàn)手段給予主動(dòng)的注意，對(duì)音樂(lè)有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)和流程：
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)比欣賞《小白菜》、《母親》，體會(huì)不同的速度、力度、聲音等表現(xiàn)歌曲的情緒會(huì)不同，了解沒(méi)有伴奏的合唱稱(chēng)無(wú)伴奏合唱、男子一個(gè)人唱稱(chēng)男聲獨(dú)唱。
2、通過(guò)完整而充分的聆聽(tīng)《小白菜》、《母親》、《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)戀。
3、初步學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，感受搖籃曲輕柔、較慢的音樂(lè)風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、緩慢、深情的情緒演唱歌曲。
《媽媽的歌》課后反思2
昨天是周三，每個(gè)班的兩節(jié)作文課，這次作文課，我們七年級(jí)以“三八節(jié)，獻(xiàn)給媽媽的歌”為主題，用寫(xiě)信的方式給自己的媽媽寫(xiě)一封信。 課堂上，我把寫(xiě)信的.基本格式講給學(xué)生以后，孩子們開(kāi)始寫(xiě)信，大部分學(xué)生都埋頭寫(xiě)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)學(xué)生，一直在思索，卻不動(dòng)筆……
那時(shí)，我想是全班停下來(lái)再仔細(xì)講講要求，還是個(gè)別去輔導(dǎo)一下呢，出于有些學(xué)生的家庭比較特殊，害怕傷害到他們的自尊心，于是，我就走到這幾個(gè)孩子的座位上，一一了解情況，一一輔導(dǎo)……
原來(lái)有兩個(gè)孩子，父母離異，很小的時(shí)候就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)自己的親媽?zhuān)匀徊恢涝摻o媽媽寫(xiě)點(diǎn)什么，有兩個(gè)是想說(shuō)的太多，一時(shí)間，無(wú)從下筆，不知道從什么地方說(shuō)起了……
經(jīng)過(guò)我的簡(jiǎn)單指導(dǎo)以后，四個(gè)孩子開(kāi)始寫(xiě)，在下課時(shí)按時(shí)寫(xiě)完了作文。
這次作文課，反思自我，以后的課堂都要平心靜氣的去觀察，悉心的輔導(dǎo)學(xué)生，靜等花開(kāi)，哪怕?tīng)恐伵Ｉ⒉�，也要耐心陪伴孩子們一起成長(zhǎng)，收獲，學(xué)習(xí)。
在家庭教育上，“陪伴是最好的教育”，其實(shí)，學(xué)校教育合唱不是呢？