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(通用)過(guò)零丁洋15篇
過(guò)零丁洋1
過(guò)零丁洋
朝代：宋代
作者：文天祥
原文：
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
翻譯：
我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來(lái)，經(jīng)過(guò)了四年的艱苦歲月，祖國(guó)的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動(dòng)蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險(xiǎn)惡的激流、嚴(yán)峻的形勢(shì)，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒(méi)，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰(shuí)沒(méi)有一死呢？為國(guó)捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠(chéng)之心光照青史吧！
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消協(xié)已熬過(guò)了四年。國(guó)家危在旦夕恰如風(fēng)中紛飛的柳絮，個(gè)人身世遭遇好似驟雨里的浮萍�；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的忠心映照史冊(cè)。
艱苦的生活經(jīng)歷是從讀書做官開始的，以薄弱的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。大宋江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮，自己一生時(shí)起時(shí)落，如同水中被雨打的浮萍。去年在惶恐灘頭訴說(shuō)心中的惶恐，而今在零丁洋上慨嘆孤苦零丁。自古以來(lái)誰(shuí)能永遠(yuǎn)不死，留下這顆赤誠(chéng)的心光照史冊(cè)。
�。ㄈ私贪嬲Z(yǔ)文八下第25課翻譯）我由于熟讀經(jīng)書，通過(guò)科舉考試，被朝廷選拔入仕做官。在頻繁的抗元戰(zhàn)斗中已度過(guò)四年。大宋國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮。我一生坎坷，如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。自古以來(lái)，人都不免一死，但死得要有意義，倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
注釋
遭逢：遭遇到朝廷選拔。起一經(jīng)：因精通某一經(jīng)籍而通過(guò)科舉考試得官。文天祥在宋理宗寶佑四年（1256）以進(jìn)士第一名狀元。干戈寥（liáo）落：寥落意為冷清，稀稀落落。在此指宋元間的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲。干戈，兩種兵器，這里代指戰(zhàn)爭(zhēng)。寥落，荒涼冷落。南宋亡于1279年，此時(shí)已無(wú)力反抗。四周星： 四年。從德祐元年（1275）正月起兵抗元至被俘恰是四年。風(fēng)飄絮：運(yùn)用比喻的修辭手法，形容國(guó)勢(shì)如柳絮。雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。惶恐灘：在今江西萬(wàn)安贛江，水流湍急，極為險(xiǎn)惡，為贛江十八灘之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵敗，經(jīng)惶恐灘退往福建。零丁洋：即“伶仃洋”，現(xiàn)在廣東省中山市南的珠江口。文天祥于宋末帝趙昺祥興元年（1278）十二月被元軍所俘，囚于洋的戰(zhàn)船中，次年正月，元軍都元帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅(jiān)守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥寫了這首詩(shī)。零�。汗驴酂o(wú)依的樣子。留取丹心照汗青：留取赤膽忠心，永遠(yuǎn)在歷史中放光。丹心：紅心，比喻忠心。汗青：古代在竹簡(jiǎn)上寫字，先以火炙烤竹片，以防蟲蛀。因竹片水分蒸發(fā)如汗，故稱書簡(jiǎn)為汗青，也做殺青。這里特指史冊(cè)。
賞析：
這首詩(shī)是文天祥被俘后為誓死明志而作。一二句詩(shī)人回顧平生，但限于篇幅，在寫法上是舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其馀。中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)：國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖中，亡國(guó)的悲劇已不可避免，個(gè)人命運(yùn)就更難以說(shuō)起。但面對(duì)這種巨變，詩(shī)人想到的卻不是個(gè)人的出路和前途，而是深深地遺憾兩年前自己未能在軍事上取得勝利，從而扭轉(zhuǎn)局面。同時(shí)，也為自己的'孤立無(wú)援感到格外痛心。我們從字里行間不難感受到作者國(guó)破家亡的巨痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。末二句則是身陷敵手的文天祥對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這使得前面的感慨、遺恨平添了一種悲壯激昂的力量和底氣，表現(xiàn)出獨(dú)特的崇高美。這既是詩(shī)人人格魅力的體現(xiàn)，也表現(xiàn)了中華民族的獨(dú)特的精神美，其感人之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)言文字的范圍。
過(guò)零丁洋2
【原文】
《過(guò)零丁洋》
年代：南宋作者：文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
【注釋】
1）零丁洋：在現(xiàn)在的廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰(zhàn)，兵敗被俘，囚禁船上曾經(jīng)過(guò)零丁洋。
2）遭逢：遭遇。起一經(jīng)，因?yàn)榫ㄒ环N經(jīng)書，通過(guò)科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。
3）干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。寥（liáo）落：荒涼冷落。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
4）絮：柳絮。
5）萍：浮萍。
6）惶恐灘：在今江西省萬(wàn)安縣，是贛江中的險(xiǎn)灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。
7）丹心：紅心，赤誠(chéng)的心。汗青：同汗竹，史冊(cè)。古代用簡(jiǎn)寫字，先以火烤使之出“汗”，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。
【譯文】
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)四個(gè)年頭。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根時(shí)起時(shí)沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。
【賞析】
“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星”作者在面臨生死關(guān)頭，回憶一生，感慨萬(wàn)千。他抓住了兩件大事，一是以明經(jīng)入仕，二是「勤王」。以此兩端起筆，極好地寫出了當(dāng)時(shí)的歷史背景和個(gè)人心境。"干戈寥落"，是就國(guó)家整個(gè)局勢(shì)而言。據(jù)《宋史》記載，朝廷徵天下兵，但像文天祥那樣高舉義旗為國(guó)捐軀者寥寥無(wú)幾。作者用"干戈寥落"四字，暗含著對(duì)茍且偷生者的憤激，對(duì)投降派的譴責(zé)！
如果說(shuō)首聯(lián)是從縱的.方面追述，那么，頜聯(lián)則是從橫的方面渲染。"山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍"，作者用凄涼的自然景象喻國(guó)事的衰微，極深切地表現(xiàn)了他的哀慟。把自己的命運(yùn)和國(guó)家的前途緊緊的聯(lián)系在一起亡國(guó)孤臣有如無(wú)根的浮萍漂泊在水上，無(wú)所依附，這際遇本來(lái)就夠慘了。而作者再在"萍"上著"雨打"二字，就更顯凄苦。這"身世浮沉"，概括了作者艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和坎坷不平的一生。本聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，形像鮮明，感情摯烈，讀之使人愴然！
五六句緊承前意，進(jìn)一步渲染生發(fā)。景炎二年（1277），文天祥的軍隊(duì)被元兵打敗后，曾從惶恐灘一帶撤退到福建汀州。當(dāng)時(shí)前臨大海，后有追兵，如何闖過(guò)那九死一生的險(xiǎn)境，轉(zhuǎn)敗為勝是他最憂慮、最惶恐不安的事情。而今軍隊(duì)潰敗，身為俘虜，被押送過(guò)零丁洋，能不感到孤苦伶仃？這一聯(lián)特別富有情味，"惶恐灘"與"零丁洋"兩個(gè)帶有感情色彩的地名自然相對(duì)，而又被作者運(yùn)用來(lái)表現(xiàn)他昨日的"惶恐"與眼前的"零丁"，真可謂詩(shī)史上的絕唱！
以上六句，作者把家國(guó)之恨、艱危困厄渲染到極至，哀怨之情匯聚為高潮，而尾聯(lián)卻一筆宕開：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。結(jié)尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚(yáng)，形成一曲千古不朽的壯歌。本句中作者直抒胸臆，表現(xiàn)了詩(shī)人為國(guó)家安寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。
過(guò)零丁洋3
在這堂課中，通過(guò)讓學(xué)生誦讀古詩(shī)，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立報(bào)效祖國(guó)的人生信念。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在誦讀上，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟，在讀中領(lǐng)悟古詩(shī)的韻律美和情感美。
《過(guò)零丁洋》一課是一首愛國(guó)詩(shī)篇，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在感情朗讀中，激起對(duì)文天祥的崇敬之情，為他的`愛國(guó)精神所感染，學(xué)生都立志報(bào)國(guó)，好好學(xué)習(xí)，樹立了國(guó)榮我榮，國(guó)恥我恥的信念。在課堂中，學(xué)生談到文天祥的艱辛、悲慘、無(wú)助時(shí)，熱淚盈眶。在最后對(duì)文天祥說(shuō)心里話時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到“文天祥
身處絕境還竭盡全力奮戰(zhàn)到死，你的精神值得我們深思，受到后人的尊敬和愛戴，我一定會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)爭(zhēng)光!”對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育成為這節(jié)課一大亮點(diǎn)。
其次，本節(jié)課的又一特征是涉及到古詩(shī)吟誦。對(duì)于吟誦，我們對(duì)這方面都了解太少，這節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)平聲、仄聲的吟誦進(jìn)行了初步的練習(xí)，告訴學(xué)生平聲應(yīng)該吟得綿長(zhǎng)一些，仄聲應(yīng)吟得短促一些，配上激昂的音樂(lè)，學(xué)生有激情、有興趣，吟誦效果很好，把課堂情感推向一個(gè)高潮。
當(dāng)然，在這節(jié)課中還存在一些問(wèn)題。
1、學(xué)生的發(fā)言雖有自己的思想，但語(yǔ)言比較匱乏，思維相對(duì)禁錮。學(xué)生都有自己的感受，但是人云亦云，有跟風(fēng)現(xiàn)象，不會(huì)從不同的角度談感受，對(duì)于語(yǔ)言的精彩度也需多鍛煉，力求有文采而準(zhǔn)確。
2、吟誦只涉及到皮毛，只學(xué)到平聲、仄聲，對(duì)于其他的吟誦知識(shí)還需要探究。
3、朗誦水平有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)、訓(xùn)練。有少部分學(xué)生對(duì)于朗誦詩(shī)歌的感情把握比較準(zhǔn)確，還有部分學(xué)生找不到感覺，朗讀不出詩(shī)歌表達(dá)的感情。
4、課堂內(nèi)容比較狹隘，學(xué)生課外知識(shí)匱乏，導(dǎo)致課堂內(nèi)容資源比較單調(diào)。
以上是我對(duì)本節(jié)課的一些看法，希望能為我們語(yǔ)文教師提供交流的資源，讓我們的語(yǔ)文課堂精益求精，讓我們的課堂改革不斷前行!
過(guò)零丁洋4
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
——宋代·文天祥《過(guò)零丁洋》
注釋及譯文
譯文
回想我早年由科舉入仕歷盡千辛萬(wàn)苦，如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過(guò)四年的艱苦歲月。
國(guó)家危在旦夕似那狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，可嘆我零丁洋里身陷元虜自此孤苦無(wú)依。
自古以來(lái)，人終不免一死！倘若能為國(guó)盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
注釋
零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“�，F(xiàn)在廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰(zhàn)，兵敗被俘，囚禁船上曾經(jīng)過(guò)零丁洋。
遭逢：遭遇。起一經(jīng)，因?yàn)榫ㄒ环N經(jīng)書，通過(guò)科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。
干戈：指抗元戰(zhàn)爭(zhēng)。寥（liáo）落：荒涼冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
絮：柳絮。
萍：浮萍。
惶恐灘：在今江西省萬(wàn)安縣，是贛江中的險(xiǎn)灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊(duì)死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。
零�。汗驴酂o(wú)依的樣子。
丹心：紅心，比喻忠心。
汗青：同汗竹，史冊(cè)。古代用簡(jiǎn)寫字，先用火烤干其中的水分，干后易寫而且不受蟲蛀，也稱汗青。
賞析一
此詩(shī)前二句，詩(shī)年回顧平生；中間四句緊承“干戈句落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的年生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。
“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈句落四周星�！敝小捌鹨唤�(jīng)”當(dāng)指天祥二十歲中進(jìn)士說(shuō)的，“四周星”即四年。天祥于德祐元年（公元1275，宋恭帝趙加的年號(hào)），起兵勤王，至祥興元年（公元1278，南宋衛(wèi)王趙昺的年號(hào)）被俘，恰好四個(gè)年頭。此自敘生平，思今憶昔。從時(shí)間說(shuō)，拈出“入世”和“勤王”，一說(shuō)個(gè)年出處，一說(shuō)國(guó)家危亡，兩件大事。唐宋時(shí)期，作為知識(shí)分子要想保家衛(wèi)國(guó)，必須通過(guò)科舉的選，的選就得讀經(jīng)，文天祥遇難時(shí)，衣帶中留有個(gè)自贊文說(shuō)：“讀圣賢書，所學(xué)何事，而今而后，庶幾無(wú)愧”，就是把這兩件事拴在一起的。圣年著作就叫經(jīng)，經(jīng)是治國(guó)安邦的。
這兩句詩(shī)，講兩件事，似可分開獨(dú)立，而實(shí)質(zhì)上是連結(jié)在一起的.。干戈句落一作干戈落落，意思相近�！端问贰氛f(shuō)當(dāng)時(shí)謝后下勤王詔，響應(yīng)的年很少，這里所講情況正合史實(shí)。
“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍�！边�是從國(guó)家和個(gè)年兩方面展開和深入加以鋪敘。宋朝自臨安棄守，恭帝趙加被俘，事實(shí)上已經(jīng)滅亡。剩下的只是各地方軍民自動(dòng)組織起來(lái)抵抗。文天祥、張世杰等年擁立的端宗趙昱逃難中驚悸而死，陸秀夫復(fù)立八歲的趙昺建行宮于崖山，各處流亡。用山河破碎形容這種局面，加上說(shuō)“風(fēng)飄絮”，更加的形象生動(dòng)。這時(shí)文天祥母親被俘，妻妾被囚，大兒?jiǎn)释觯嫠扑细∑�，無(wú)依無(wú)附了。
“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁�！崩^續(xù)追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊，憂國(guó)憂民，誠(chéng)惶誠(chéng)恐；今天零丁洋上孤獨(dú)一年，自嘆丁仃。皇恐灘是贛江十八灘之一，水流湍急，令年驚恐，也叫惶恐灘。原名黃公灘，因讀音相近，訛為皇恐灘。灘在今江西省萬(wàn)安縣境內(nèi)贛江中，文天祥起兵勤王時(shí)曾路過(guò)這里。零丁洋在今廣東省珠江15里外的崖山外面，現(xiàn)名丁丁洋，文天祥兵敗被俘，押送過(guò)此。前者為追憶，后者乃當(dāng)前實(shí)況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰(zhàn)將，一為階下囚。故作戰(zhàn)將，面對(duì)強(qiáng)大敵年，恐不能完成守土復(fù)國(guó)的使命，惶恐不安。而作為階下囚，孤苦丁仃，只有一年。這里“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”、“惶恐灘”、“零丁洋”都是眼前景物，信手拈來(lái)，對(duì)仗工整，出語(yǔ)自然，而形象生動(dòng)，流露出一腔悲憤和盈握血淚。
“年生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青�！惫P勢(shì)一轉(zhuǎn)，忽然宕進(jìn)，由現(xiàn)在渡到將來(lái)，撥開現(xiàn)實(shí)，露出理想，如此結(jié)語(yǔ)，有如撞鐘，清音繞梁。全詩(shī)格調(diào)，頓然一變，由沉郁轉(zhuǎn)為開拓、豪放、灑脫。“年生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。誠(chéng)然文天祥把做詩(shī)與做年，詩(shī)格與年格，渾然一體。千秋絕唱，情調(diào)高昂，激勵(lì)和感召古往今來(lái)無(wú)數(shù)志士仁年為正義事業(yè)英勇獻(xiàn)身。
過(guò)零丁洋5
名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)是日也，天朗氣清，。仰觀宇宙之大，，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂(lè)也。(王羲之《蘭亭集序》)
(2)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，表現(xiàn)文天祥民族氣節(jié)以及舍生取義生死觀的`千古名句是：“_______________________，_______________________ �！�
(3)“_______________________，______________________�！笔恰杜眯小啡�(shī)的主旨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。
試題答案：
(三)名句填空：10.(1)惠風(fēng)和暢，俯察品類之盛
(2)“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青�！�
(3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)
過(guò)零丁洋6
一、詩(shī)句積累
千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子。——陸游
捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸�！苤�
烈士不怕死，所死在忠貞。——柳宗元
師：這些詩(shī)句表達(dá)的是能把自己的生死置之度外的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。用詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)自己的愛國(guó)之心，對(duì)國(guó)家對(duì)民族的無(wú)比忠貞之情，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一位同他們一樣用詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的愛國(guó)之情的民族英雄——文天祥。
二、了解文天祥：字宋瑞，號(hào)文山，南宋時(shí)民族英雄，著名的愛國(guó)詩(shī)人。著名作品有《正氣歌》、《過(guò)零丁洋》，作品集有《文山先生合集》。
三、寫作背景(多媒體展示)：
1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當(dāng)時(shí)任贛州知州的.文天祥組成萬(wàn)人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州(今江蘇南通)，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅(jiān)持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺(今廣東海豐北)被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過(guò)零丁洋》詩(shī)以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，雖經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市從容就義。
四、聽錄音朗誦，感受詩(shī)歌表達(dá)的情感
指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌情感(指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來(lái)朗讀)。
五、把握全詩(shī)的意思
1、詩(shī)的首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事：
一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。
2、詩(shī)的頷聯(lián)兩句寫的是：
國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。其中“風(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無(wú)可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭手法。
3、詩(shī)的頸聯(lián)寫的是：上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的�？�。可見，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。
4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。這兩句也是全詩(shī)的文眼句。
六、總結(jié)主旨
這首詩(shī)表達(dá)了文天祥的一腔誓死愛國(guó)之心。
七、背誦并默寫全詩(shī)。
教學(xué)反思
參加“春風(fēng)語(yǔ)文”一年多來(lái)，自認(rèn)為悟到了一點(diǎn)課堂藝術(shù)，今日鄆城一行，始知自己目光短淺，能力有限，語(yǔ)言粗糙，距離一個(gè)成功的語(yǔ)文老師遠(yuǎn)矣!講課回來(lái)，細(xì)細(xì)反思，悟到以下幾點(diǎn)：
課堂設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。如果課堂設(shè)計(jì)失敗或者不完整，不合邏輯，課堂組織再好，氣氛再活躍，也只是散珠碎玉，殘缺不全。課堂設(shè)計(jì)不僅僅是大局，更要關(guān)乎細(xì)枝末葉。比如在“品詩(shī)”這一環(huán)節(jié)，我做了很多設(shè)計(jì)，如：
文天祥用……(句、詞、字)，表達(dá)了……。
從……(詞、句)中，我讀出了……。
從……(詞、句)中，我看出文天祥的……。
我喜歡……(句、字詞)，因?yàn)樗磉_(dá)了……。
如此設(shè)計(jì)目的在于激發(fā)學(xué)生熱情，品味詩(shī)句妙處或美好的意境，但是都不大滿意，始終沒(méi)有找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，反思一下，還是問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠明確。
“以學(xué)生為主體”這句話有著廣泛的內(nèi)涵。課堂是學(xué)生的課堂，不是老師的。很多老師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。老師就是加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，我們往往忽視這一點(diǎn)，硬要拉著學(xué)生走。學(xué)生會(huì)不會(huì)老師不管，還叫什么以學(xué)生為主?老師不一定非要完成自己的什么教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵要看學(xué)生會(huì)多少，這是評(píng)價(jià)一節(jié)課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第三點(diǎn)我想說(shuō)的是課堂語(yǔ)言。干凈利索的課堂語(yǔ)言是非常難得的。說(shuō)話啰啰嗦嗦，重復(fù)，信口開河，都是課堂語(yǔ)言的通病。我一直注意這個(gè)問(wèn)題，但一直不滿意。有時(shí)還搶話頭，唯恐學(xué)生忘了自己。我看不干凈的課堂語(yǔ)言不僅沒(méi)用，反而是一種罪孽!學(xué)生能說(shuō)，老師就不要說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不出或者說(shuō)不好，我們?cè)僬f(shuō)。
最后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)駕馭。很多老師認(rèn)為自己能夠駕馭課堂，但是，你講課時(shí)別人說(shuō)話了，說(shuō)明你沒(méi)有駕馭住課堂;你講課別人聽不懂，說(shuō)明你沒(méi)用駕馭住課堂;學(xué)生聽明白了，你還在講，說(shuō)明你沒(méi)用駕馭住課堂。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入境界，學(xué)生理解，有收獲，那才叫駕馭課堂。
以上這幾點(diǎn)我做的都不好，自當(dāng)加倍努力。
過(guò)零丁洋7
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。這首詩(shī)的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
【答案】
本題考查從修辭手法的角度賞析語(yǔ)句，解答時(shí)要明確該句使用了什么修辭手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。做題時(shí)要讀懂詩(shī)文，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)中的佳句妙語(yǔ)，理解作者的情緒情感�！吧胶悠扑轱L(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。這兩句詩(shī)都采用了比喻的修辭手法。前一句的本體是山河，喻體是風(fēng)飄絮；下一句本體是自己的身世，喻體是雨中的浮萍。飄絮和浮萍都有無(wú)依無(wú)靠的特點(diǎn)，這里詩(shī)人把自己的身世和國(guó)家命運(yùn)結(jié)合在了一起，表達(dá)出擔(dān)憂之情。
答案：
這首詩(shī)的頷聯(lián)使用了比喻（對(duì)偶）的修辭手法，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了詩(shī)人的憂國(guó)情懷。（詩(shī)句對(duì)仗工整，音韻和諧。）
譯文：
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，
如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，
個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？
我要留一片愛國(guó)的.丹心映照史冊(cè)。
【解析】
這是一首永垂千古的述志詩(shī)。詩(shī)的開頭，回顧身世，接著追述戰(zhàn)斗生涯；三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤；五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈；結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢(shì)收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。
做好本題要根據(jù)注釋了解詩(shī)作的寫作背景，閱讀全詩(shī)理解詩(shī)歌內(nèi)容。從詩(shī)句中了解作者的人生經(jīng)歷以及不屈的精神，真正讀懂詩(shī)歌。
過(guò)零丁洋8
過(guò)零丁洋原文：
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
翻譯：
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根時(shí)起時(shí)沉。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。
過(guò)零丁洋鑒賞
賞析：
南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途經(jīng)零汀洋時(shí)，元軍逼迫他招降堅(jiān)守崖山的宋軍，他寫下了這首詩(shī)。詩(shī)人以詩(shī)明志，表現(xiàn)出視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)和大義凜然的英雄氣概。
“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星�！痹�(shī)人回顧自己的仕途和征戰(zhàn)的經(jīng)歷：因科舉而蒙朝廷重用，在荒涼冷落的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中已經(jīng)度過(guò)了四個(gè)春秋�！案筛炅嚷洹痹诖艘嘀杆卧g的戰(zhàn)事已經(jīng)接近尾聲，南宋幾近滅亡。“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍�！逼扑榈纳胶营q如風(fēng)中飄絮，動(dòng)蕩不安的一生就像雨打浮萍。國(guó)家的災(zāi)難、個(gè)人的坎坷濃縮在這兩個(gè)比喻句中，意思是國(guó)家和個(gè)人的.命運(yùn)都已經(jīng)難以挽回�！盎炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁�！痹谠�(jīng)兵敗的惶恐灘頭，詩(shī)人也曾為自己的命運(yùn)惶恐憂慮，而今途經(jīng)零丁洋又怎能不感嘆自己的孤苦伶仃，無(wú)力挽救國(guó)家�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青！”自古以來(lái)，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志，因此成為千古流傳的名句。
過(guò)零丁洋9
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查背誦。
2、學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》、《浣溪沙》兩首詩(shī)，要粗知大意，把握思想感情。
3、有感情的背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的背誦和默寫
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)詩(shī)中警策語(yǔ)句的理解與鑒賞。
2、理解并鑒賞詩(shī)的精練概括的語(yǔ)言。
教學(xué)步驟：
一、檢查背誦《渡荊門送別》、《秋詞》、《赤壁》
二、學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》
1、朗讀古詩(shī)
2、簡(jiǎn)介作者及背景文天祥(1236—1283)字履善，一字宋瑞，號(hào)文山。吉州廬陵(今江西吉安)人。1256年(理宗寶佑四年)中榜上第一名。在賈似道當(dāng)權(quán)時(shí)受排擠。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵。任贛州知州的文天祥組成萬(wàn)人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州(今江蘇南通)，從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等在福州擁生趙呈為帝，堅(jiān)持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大力好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺(今廣東海豐北)被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過(guò)零丁洋》詩(shī)以明志。1279年被送到大都(今北京)，囚3年，途經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日(至元十九年十二月初九日)在柴市被害，從容就義。
此詩(shī)是文天祥的代表作，作與作者被俘后第二年。后來(lái)元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志杰。
3、討論：此詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事?
——一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。
4、頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系?用了什么修辭?
——國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦�！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無(wú)可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。 5、頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的�？��？梢�，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。
6、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。
7、文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎?
——藺相如寧為玉碎，不為瓦全;蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年;民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上;朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧;劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。
8、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句?
——粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間(明.于謙<<石灰吟>>);寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中(宋.鄭思肖<<畫菊>>);安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏(唐.李白<<夢(mèng)游天姥吟留別>>);人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨(徐悲鴻)
賞析：
祥興元年(1278)十二月，文天祥兵敗被俘。第二年元月，元軍出珠江口，進(jìn)攻南宋最后據(jù)點(diǎn)山(在今廣東新會(huì)南海中)，文天祥被押解同行，過(guò)零丁洋時(shí)寫了這首詩(shī)，決心以死殉國(guó)。當(dāng)時(shí)，元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥招降堅(jiān)守山的南宋將領(lǐng)張世杰，文天祥嚴(yán)正拒絕，說(shuō)：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎?”并出示此詩(shī)以明心志，張弘范見詩(shī)中辭意堅(jiān)決，“但稱：‘好人!好詩(shī)!’竟不能逼�！�
詩(shī)的開頭兩句回顧自己一生的主要經(jīng)歷。概括地說(shuō)，是兩件大事。一是受到皇帝的選拔，經(jīng)過(guò)科舉考試進(jìn)入仕途。二是在元軍入侵、宋室危亡之際，響應(yīng)朝廷“勤王”號(hào)召，在德淘年(1275)正月，以全部家產(chǎn)充軍費(fèi)，起兵抗元，在頻繁不斷的戰(zhàn)斗中度過(guò)了四年。這四年中，他出生入死，為挽救危亡，竭盡全力，苦苦支撐，但局勢(shì)卻越來(lái)越危殆。此時(shí)，南宋大部江山已落入敵手，自己也兵敗被俘。眼看大勢(shì)已去，詩(shī)人不禁悲從中來(lái)。所以接下去兩句就進(jìn)一步抒寫國(guó)破家亡的悲哀。國(guó)土遭到元軍的蹂躪，山河破碎，設(shè)在山的南宋王朝在元軍的攻逼之下也岌岌可危，覆亡在即，一如風(fēng)中柳絮。這是從國(guó)勢(shì)一面說(shuō)。至于文天祥自己，也是一生坎坷，當(dāng)初做官曾因忤權(quán)貴而屢被罷斥;起兵抗元之后，多次兵敗，一次被扣，兩次被俘，數(shù)次欲自殺盡節(jié)而不死。如今部下將士犧牲殆盡，親人被元軍俘獲，自己孤零一人，身陷敵手，一如風(fēng)雨吹打的浮萍，無(wú)所依托。這兩句以比喻的方式寫國(guó)勢(shì)和身世，生動(dòng)形象，而蘊(yùn)藏其中的感情尤為深摯沉痛，極有藝術(shù)感染力。接下去，“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句，是對(duì)前面“山河破碎”兩句的補(bǔ)充，具體概括自己的抗元經(jīng)歷，表現(xiàn)憂憤之情。前一句是追記過(guò)去。詩(shī)人于德淘年自贛州起兵，經(jīng)惶恐灘北上，當(dāng)時(shí)元軍進(jìn)逼臨安，形勢(shì)緊急。景炎二年(1277)，詩(shī)人在江西戰(zhàn)敗，又經(jīng)惶恐灘退往福建，這時(shí)國(guó)家局勢(shì)已危在旦夕。因此，“說(shuō)惶恐”，即表示自己當(dāng)時(shí)對(duì)艱難時(shí)局的憂懼不安。后一句是慨嘆眼前，說(shuō)自己不幸戰(zhàn)敗，只身被俘，孤掌難鳴，飄浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。這兩句中，往日的體驗(yàn)與今日的體驗(yàn)交錯(cuò)在一起，回首當(dāng)初的“惶恐”，還看今日的“零丁”，令詩(shī)人百感交集。而這一切又都是由于國(guó)家的危亡引起的，詩(shī)人忠貞報(bào)國(guó)，卻眼看大好河山淪入敵手，心中的悲憤自然是難以名狀的。從全詩(shī)的構(gòu)思上看，前面這六句把悲憤艱危的氣氛渲染到了極致，接下去兩句則筆鋒一轉(zhuǎn)，情緒由悲憤轉(zhuǎn)為激昂，由壓抑轉(zhuǎn)為高亢�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！惫磐駚�(lái)，人難免一死，為拯救祖國(guó)而死，舍身取義，一片丹心將垂于史冊(cè)，映照千古。這激情慷慨的兩句詩(shī)，表明了詩(shī)人舍身取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。全詩(shī)也因有此兩句收尾而成為一代名作，千古壯歌。
從藝術(shù)上說(shuō)，此詩(shī)是大氣勢(shì)、大手筆。但在具體表現(xiàn)手段上同樣是別具匠心。開頭兩句從概括回顧自己一生主要經(jīng)歷入手，是從縱的方面追述。三、四兩句以比喻的方式具體形容當(dāng)時(shí)的局勢(shì)，從國(guó)事說(shuō)到自身，是從橫的方面著筆，重在氣氛情調(diào)的渲染。接下去五、六兩句則承接前兩句進(jìn)行具體的補(bǔ)充，“惶恐灘”和 “零丁洋”兩個(gè)地名，對(duì)仗工整，自然天成，而且以地形的險(xiǎn)惡來(lái)暗示詩(shī)人處境的艱危，表現(xiàn)過(guò)去的惶恐和眼前的零丁，真是妙手偶得的佳句，沒(méi)有親身的體驗(yàn)和出眾的才華，大概很難達(dá)到這樣的境界�？梢钥闯�，前面六句從縱橫兩方面構(gòu)思，從自身到國(guó)事，又從國(guó)事到自身;從實(shí)到虛，由虛到實(shí)，反復(fù)渲染了憂憤悲苦的'情調(diào)，到結(jié)尾兩句，卻轉(zhuǎn)而逼出激情慷慨的絕唱，完全是至性精神的自然流露。前六句是鋪墊，后兩句才是主旨。前六句悲苦欲絕，后兩句高亢振拔。這樣的情調(diào)轉(zhuǎn)換自然而然地收到了震撼人心、感天動(dòng)地的效果。當(dāng)然，這首詩(shī)之所以流傳千古，光照天地，主要原因則不在于藝術(shù)技巧，而是在于詩(shī)中所表現(xiàn)的崇高氣節(jié)、悲壯情調(diào)、血性精神。讀文天祥詩(shī)，首先應(yīng)該把握這一點(diǎn)
教學(xué)反思：
如此設(shè)計(jì)目的在于激發(fā)學(xué)生熱情，品味詩(shī)句妙處或美好的意境，但是都不大滿意，始終沒(méi)有找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)，反思一下，還是問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠明確。
“以學(xué)生為主體”這句話有著廣泛的內(nèi)涵。課堂是學(xué)生的課堂，不是老師的。很多老師認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。老師就是加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，我們往往忽視這一點(diǎn)，硬要拉著學(xué)生走。學(xué)生會(huì)不會(huì)老師不管，還叫什么以學(xué)生為主?老師不一定非要完成自己的什么教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵要看學(xué)生會(huì)多少，這是評(píng)價(jià)一節(jié)課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第三點(diǎn)我想說(shuō)的是課堂語(yǔ)言。干凈利索的課堂語(yǔ)言是非常難得的。說(shuō)話啰啰嗦嗦，重復(fù)，信口開河，都是課堂語(yǔ)言的通病。我一直注意這個(gè)問(wèn)題，但一直不滿意。有時(shí)還搶話頭，唯恐學(xué)生忘了自己。我看不干凈的課堂語(yǔ)言不僅沒(méi)用，反而是一種罪孽!學(xué)生能說(shuō)，老師就不要說(shuō)，學(xué)生說(shuō)不出或者說(shuō)不好，我們?cè)僬f(shuō)。
最后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)駕馭。很多老師認(rèn)為自己能夠駕馭課堂，但是，你講課時(shí)別人說(shuō)話了，說(shuō)明你沒(méi)有駕馭住課堂;你講課別人聽不懂，說(shuō)明你沒(méi)用駕馭住課堂;學(xué)生聽明白了，你還在講，說(shuō)明你沒(méi)用駕馭住課堂。領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入境界，學(xué)生理解，有收獲，那才叫駕馭課堂。
以上這幾點(diǎn)我做的都不好，自當(dāng)加倍努力
過(guò)零丁洋10
辛苦遭逢起一經(jīng)，
干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，
身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，
零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，
留取丹心照汗青
這首詩(shī)相信大家不陌生吧。這首詩(shī)就是出自文天祥筆下的詩(shī)《過(guò)零丁洋》。這首詩(shī)所體現(xiàn)了無(wú)限的悲哀和視死如歸的精神，為什么文天祥有無(wú)限的'悲哀和視死如歸的呢?那是因?yàn)槲奶煜楸辉娮ズ�，元軍統(tǒng)帥張弘范勸說(shuō)文天祥投降，但文天祥視死如歸，寧死也不肯投降，張弘范認(rèn)為文天祥是位難得的人才，沒(méi)有殺他，把他軟禁在軍船上。文天祥在船上面對(duì)零丁洋，思緒萬(wàn)千，如浪濤翻滾，一首詩(shī)突然在腦海里浮現(xiàn)，遂提筆寫下千古流傳詩(shī)作《過(guò)零丁洋》山河破碎風(fēng)飄絮， 身世浮沉雨打萍。這句話表現(xiàn)出了文天祥的無(wú)限悲哀，因?yàn)閲?guó)家沒(méi)有了，怎么不傷心呢?人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。這是最能體現(xiàn)出文天祥當(dāng)時(shí)所表現(xiàn)的詩(shī)句精神也是這首詩(shī)中的精華所在。
文天祥的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)不知感召了后代多少仁志士為國(guó)家而英勇獻(xiàn)身。
夏明翰就是一位典型人物，夏明翰出身于豪紳家庭，在革命思想的影響下，走上了革命的道路。后來(lái)夏明翰由于叛徒的出賣，夏明翰不幸在武漢被敵人殺害。當(dāng)敵執(zhí)行官問(wèn)他還有什么話要說(shuō)時(shí)，他大聲說(shuō)有，給我筆來(lái)。于是，他寫下了大義凜然的就義詩(shī)，砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人。
夏明翰就是人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的精神�！哆^(guò)零丁洋》體現(xiàn)出來(lái)的豪情壯志是永垂不朽的，不會(huì)因?yàn)闅v史而抹檫掉的。
過(guò)零丁洋11
賞析
《過(guò)零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)所作的詩(shī)作。此詩(shī)前二句，詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。全詩(shī)表現(xiàn)了慷慨激昂的`愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)。
《過(guò)零丁洋》翻譯
《過(guò)零丁洋》
南宋 文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。
譯文
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，
個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，
零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？
我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。
作者介紹
文天祥（1236—1282），字宋瑞，一字履善，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。公元1256年（宋理宗寶祐四年）舉進(jìn)士第一。公元1275年（宋恭帝德祐元年），元兵東下，于贛州組義軍，入衛(wèi)臨安（今浙江杭州）。次年除右丞相兼樞密使，出使元軍議和被拘，后脫逃至溫州，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于贛、閩、嶺等地，曾收復(fù)州縣多處。公元1278年（宋末帝祥興元年）兵敗被俘，誓死不屈，就義于大都（今北京）。能詩(shī)文，詩(shī)詞多寫其寧死不屈的決心。有《文山先生全集》。
過(guò)零丁洋12
[宋]文天祥《過(guò)零丁洋》
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
注釋：
1、遭逢：遭遇（朝廷的選拔）。起一經(jīng)：因?yàn)橥〞砸环N經(jīng)書而做官，指科舉考試及第。
2、干戈：盾與戟，代指戰(zhàn)爭(zhēng)。寥落：空曠冷落。四周星：指詩(shī)人起兵勤王到兵敗被俘的.四年時(shí)間。星，即木星，運(yùn)行一宮為一年，約十二年運(yùn)行一周天（十二宮），古人稱“歲星”，用來(lái)紀(jì)年。
3、惶恐灘：贛江十八灘之一，在今江西萬(wàn)安境內(nèi)。詩(shī)人曾因兵敗經(jīng)過(guò)這里。說(shuō)惶恐：念念不忘“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”，表示為國(guó)兢兢業(yè)業(yè)，謹(jǐn)慎小心。
4、零�。汗聠危腹律硐輸�。
5、留取：保存。汗青：古代記事用竹簡(jiǎn)，先用火烤干青竹片的水分，叫殺青，所以竹簡(jiǎn)也稱汗青。這里專指史冊(cè)。
賞析：
零丁洋，也作伶仃洋，在廣東珠江口外。南宋末年，文天祥兵敗，被元朝軍隊(duì)俘虜，押往崖山（今廣東新會(huì)南海中）。元軍逼迫他勸降宋軍守將，他出示這首詩(shī)，表示寧死不屈的決心和大義凜然的精神。最后兩句千百年來(lái)成為人們?yōu)檎x事業(yè)獻(xiàn)身的豪言壯語(yǔ)。
過(guò)零丁洋13
過(guò)零丁洋
[南宋]文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
一、文天祥：南宋大臣、文學(xué)家。
二、字詞：
遭逢：遭受，蒙受。
起一經(jīng)：這里指他考中狀元被朝廷起用。
干戈：兵器，這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。
風(fēng)飄絮：形容山河破碎如柳絮片片飛散。
雨打萍：比喻個(gè)人經(jīng)歷坎坷不平，如雨中浮萍時(shí)起時(shí)沉。
零�。汗陋�(dú)無(wú)依的樣子。
汗青：史冊(cè)。
丹心：紅心。
三、翻譯和賞析
1、辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
熟讀經(jīng)書，取得功名，從此遭遇坎坷不平，兵力單薄，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，匆匆度過(guò)四年光景�？倢懺�(shī)人幾十年來(lái)的風(fēng)雨歷程。
2、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
大好河山被敵人侵占，國(guó)勢(shì)如同風(fēng)吹的柳絮一樣飄零，我這一生動(dòng)蕩不安，像被風(fēng)吹雨打飄泊無(wú)根的水面浮萍。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象的寫出當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的遭遇，表達(dá)了作者憂國(guó)傷懷之情。
3、惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
在惶恐灘頭訴說(shuō)心中的惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦零丁。用“雙關(guān)”手法，概括出詩(shī)人難忘的兩次人生經(jīng)歷。表達(dá)了詩(shī)人因國(guó)家覆滅和己遭危難的'痛苦心情。
4、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青
古往今來(lái)，人生誰(shuí)無(wú)一死，留取赤膽忠心，永遠(yuǎn)在史冊(cè)中放光。一問(wèn)一答，由現(xiàn)在過(guò)渡到將來(lái)，由殘酷現(xiàn)實(shí)到人生理想，表明自己為了民族和國(guó)家的前途寧死不屈，作者直抒胸臆表明自己以死明志的決心。
四、主題：通過(guò)自述國(guó)破家亡的境遇，抒發(fā)了作者以身殉國(guó)的決心和崇高的民族氣節(jié)。
五，藝術(shù)手法
整首詩(shī)格調(diào)沉郁悲壯，正氣浩然，激勵(lì)著無(wú)數(shù)中華兒女為中華民族的獨(dú)立自由和偉大復(fù)興而奮爭(zhēng)，其力量勝過(guò)百萬(wàn)雄兵。
過(guò)零丁洋14
今天我有幸拜讀了《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)，一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！弊屛覠嵫序v，“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”讓我思考了很久很久。
文天祥從小就立志報(bào)國(guó)，從考中進(jìn)士開始，就為祖國(guó)操勞，面臨強(qiáng)大的元軍，孤軍奮戰(zhàn)了四年。后來(lái)由于內(nèi)憂外患，亡國(guó)了。他為自己救國(guó)無(wú)門，倍感傷心，面臨國(guó)破家亡，自己又被元軍囚禁，憂心忡忡，但他視死如歸，用這千古絕唱表明心跡，讓后人對(duì)愛國(guó)情結(jié)有了更為深刻的理解。
文天祥多么熱愛自己的祖國(guó)！面臨死亡，他面不改色，不屈服于敵人。從古至今，這樣的志士何止千萬(wàn)！魯迅，立志振興祖國(guó)，18歲時(shí)，見外國(guó)海軍侵略中國(guó)，就考入南京水師,后來(lái)，感到發(fā)展礦工業(yè)祖國(guó)才能富強(qiáng)，又去考了礦物學(xué)院，畢業(yè)后，他又轉(zhuǎn)而投醫(yī)，最后認(rèn)定人們是心理有問(wèn)題，就決定用筆喚醒民眾，棄醫(yī)從文；趙一曼，為抵抗侵略，與日寇拼死抗?fàn)�，不幸被俘后，坦然面�?duì)死亡，為了祖國(guó)，壯烈獻(xiàn)身??
與這些志士相比，我感到羞愧不已。因?yàn)橹挥泻煤脤W(xué)習(xí)才能報(bào)效祖國(guó)，可如今有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們都卻不懂得珍惜。上課時(shí)，老師在前面講，我們?cè)谙旅嬲f(shuō)，腦子里想的是周杰倫、李宇春這些青春偶像，心中念念不忘的`是一些引人入勝的電腦游戲，自己不時(shí)還在暗暗發(fā)笑，有時(shí)弄得自己都覺得莫名其妙�；卮饐�(wèn)題時(shí)，我會(huì)牛頭不對(duì)馬嘴的亂說(shuō)，到了考試時(shí)，一竅不通，只能亂寫，成績(jī)出來(lái)后，總對(duì)自己說(shuō)下次要努力，可是不到兩三個(gè)小時(shí)，自己立下的志愿就已經(jīng)忘了，更不用說(shuō)努力了。
讀了《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)后，我知道愛國(guó)不是掛在嘴上，只有好好學(xué)習(xí)，練就一身硬本領(lǐng)，將來(lái)步入社會(huì)后，才能為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之列。一分耕耘一分收獲，在耕耘的時(shí)候，我們就應(yīng)該付出辛勤的勞動(dòng)，收獲的時(shí)候才會(huì)有滿意的果實(shí)，才會(huì)成果豐碩。人生能有幾個(gè)花季，雨季？也許我們無(wú)法改變自己的過(guò)去，但卻有權(quán)利塑造未來(lái)�！哆^(guò)零丁洋》這首詩(shī)像一盞照明燈，時(shí)刻照亮著我；更像一位嚴(yán)師，告戒我要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才；她將像多彩的陽(yáng)光伴隨著我踏向未來(lái)的征程。
你想做公司的第一個(gè)弗雷德嗎？是，那你從今天起就開始你的弗雷德行動(dòng)吧。
過(guò)零丁洋15
過(guò)零丁洋
——文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
【譯文】
回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)周星。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死，我要留一片愛國(guó)的丹心映照汗青。
【賞析】
這是一首永垂千古的述志詩(shī)。詩(shī)的開頭，回顧身世。意在暗示自己是久經(jīng)磨煉，無(wú)論什么艱難困苦都無(wú)所畏懼。接著追述戰(zhàn)斗生涯：在荒涼冷落的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里，我度過(guò)了四年。把個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家興亡聯(lián)系在一起了。
三四句承上從國(guó)家和個(gè)人兩個(gè)方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深沉的憂憤。這一聯(lián)對(duì)仗工整，比喻貼切，真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人的遭遇。國(guó)家民族的災(zāi)難，個(gè)人坎坷的經(jīng)歷，萬(wàn)般痛苦煎熬著詩(shī)人的情懷，使其言辭倍增凄楚。
五六句喟嘆更深，以遭遇中的典型事件，再度展示詩(shī)人因國(guó)家覆滅和己遭危難而顫栗的痛苦心靈。結(jié)尾兩句以磅礴的氣勢(shì)收斂全篇，寫出了寧死不屈的壯烈誓詞，意思是，自古以來(lái)，人生那有不死的呢？只要能留得這顆愛國(guó)忠心照耀在史冊(cè)上就行了。
這句千古傳誦的名言，是詩(shī)人用自己的鮮血和生命譜寫的'一曲理想人生的贊歌。全詩(shī)格調(diào)沉郁悲壯，浩然正氣貫長(zhǎng)虹，確是一首動(dòng)天地、泣鬼神的偉大愛國(guó)主義詩(shī)篇。
影響
《過(guò)零丁洋》作者文天祥，這首詩(shī)是他在1279年正月過(guò)零丁洋時(shí)所作。詩(shī)中概述了自己的身世命運(yùn)，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)。
為氣貫長(zhǎng)虹、啟迪后世的名篇，尤以"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青"影響了一代又一代愛國(guó)志士和廣大民眾。自"五四運(yùn)動(dòng)"以來(lái)到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在中國(guó)本土，在南洋和海外各地，無(wú)論是文學(xué)創(chuàng)作、戲劇演出、歌曲傳唱中，經(jīng)�？梢钥吹健哆^(guò)零丁洋》等篇，激勵(lì)民族情愫的吶喊。對(duì)后世志士仁人的節(jié)操，文學(xué)上的摯情文采都有深刻的啟發(fā)和廣遠(yuǎn)的影響。
【作者簡(jiǎn)介】
文天祥（1236—1283），南宋愛國(guó)詩(shī)人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山，廬陵（今江西省吉安市）人。南宋末，全力抗敵，兵敗被俘，始終不屈于元人的威逼利誘，最后從容就義。他后期的詩(shī)作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。
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