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都成醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則

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都成醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則

  第一章總則

都成醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施細(xì)則

  第一條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是教學(xué)質(zhì)量管理過(guò)程中檢測(cè)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)工作的成效直接影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是圍繞教學(xué)質(zhì)量管理工作的四條主線即:教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、教學(xué)基本建設(shè)(學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等)、教學(xué)管理工作(計(jì)劃管理、過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量管理等)來(lái)構(gòu)建的自我監(jiān)控體系與管理機(jī)制。對(duì)各非直屬附屬醫(yī)院,將采取“三級(jí)”監(jiān)控,醫(yī)院臨床教研室(科室)教學(xué)負(fù)責(zé)人,根據(jù)臨床專業(yè)課程教學(xué)大綱課程質(zhì)量進(jìn)行把關(guān);學(xué)校相關(guān)學(xué)院和醫(yī)院教學(xué)主管部門,根據(jù)學(xué)校臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控要求,組織學(xué)院和醫(yī)院專家,對(duì)醫(yī)院臨床教研室(科室)教學(xué)工作進(jìn)行全程督導(dǎo)、監(jiān)控;學(xué)校教務(wù)處組織學(xué)校專家組,定期或不定期到非直屬附屬醫(yī)院進(jìn)行教學(xué)檢查。在堅(jiān)持醫(yī)院院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)制度的基礎(chǔ)上,制定本辦法。

  第二章監(jiān)控目的

  第二條通過(guò)對(duì)臨床教學(xué)工作質(zhì)量的檢測(cè),可以得出達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)程度的評(píng)價(jià)。即及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正各非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)過(guò)程中存在的質(zhì)量問(wèn)題,促進(jìn)各醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高;為非直屬附屬醫(yī)院制定各項(xiàng)教學(xué)改革措施,改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù);使非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量始終處于學(xué)校監(jiān)控之中,形成各非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)工作自我監(jiān)控、自我完善的良性運(yùn)行機(jī)制。

  第三章監(jiān)控方法

  第三條規(guī)范醫(yī)院教學(xué)督導(dǎo)制度,醫(yī)院教學(xué)主管部門協(xié)同醫(yī)院督導(dǎo)專家深入教學(xué)第一線(課堂教學(xué)及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)),了解教學(xué)情況,實(shí)地檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量。

  第四條開(kāi)展各種教學(xué)評(píng)估,分層面進(jìn)行檢測(cè)。屬于常規(guī)性的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作主要有教學(xué)秩序、教師備課、課堂養(yǎng)成教育、批改作業(yè)、命題、試卷批閱、論文指導(dǎo)、答辯等,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核及測(cè)評(píng)。

  第五條對(duì)教學(xué)工作組織每學(xué)期的開(kāi)課前、期中、期末教學(xué)工作檢查。

  第四章監(jiān)控原則

  第六條臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控原則:

  (一)目的性原則:按學(xué)校制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,其目的是確保人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)。

  (二)科學(xué)性原則:以現(xiàn)代管理科學(xué)為指導(dǎo),努力實(shí)現(xiàn)各非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、評(píng)價(jià)工作內(nèi)容的科學(xué)化,管理制度的規(guī)范化,管理系統(tǒng)的程序化,管理手段的現(xiàn)代化。

  (三)整體性原則:臨床教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)作為教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)環(huán)節(jié),要達(dá)到提高醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量的目的,必須和其它三個(gè)環(huán)節(jié),即提高臨床教學(xué)質(zhì)量的計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)與提高臨床醫(yī)療工作聯(lián)系在一起,整體規(guī)劃,分步實(shí)施,全面推進(jìn)。

  (四)激勵(lì)性原則:強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,要把檢測(cè)評(píng)價(jià)結(jié)果和教師、教研室(科)整體工作考核結(jié)合起來(lái)。

  (五)民主性原則:實(shí)行全院性管理,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)要集中廣大師生員工的意見(jiàn)。增加評(píng)價(jià)結(jié)果的透明度。

  第五章監(jiān)控機(jī)制

  第七條非直屬附屬醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理機(jī)制:

  (一)學(xué)校組織專家督導(dǎo)組,定期到醫(yī)院,對(duì)臨床教學(xué)組織管理工作進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

  (二)各非直屬附屬醫(yī)院成立醫(yī)院臨床教學(xué)督導(dǎo)專家組,由各醫(yī)院分管教學(xué)院長(zhǎng)、醫(yī)院教學(xué)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、教研室(科室)主任、教學(xué)秘書、部分骨干教師及臨床教學(xué)督導(dǎo)專家參與,負(fù)責(zé)該院臨床教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

  (三)建立學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的信息反饋機(jī)制。各教學(xué)班學(xué)生骨干(教務(wù)代表或?qū)W生信息員),負(fù)責(zé)組織班里同學(xué)對(duì)各課程任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)反饋。

  第六章監(jiān)控內(nèi)容

  第八條各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控內(nèi)容:

  (一)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行監(jiān)控

  1.教學(xué)任務(wù)是教務(wù)處學(xué)期教學(xué)計(jì)劃下達(dá),醫(yī)院教學(xué)主管部門接收任務(wù)后,必須認(rèn)真組織實(shí)施。禁止“因人設(shè)課”和“因無(wú)人不設(shè)課”的現(xiàn)象。根據(jù)教學(xué)任務(wù)所列各門課程名稱、學(xué)時(shí)、開(kāi)課學(xué)期等均不得隨意改動(dòng)。在教學(xué)任務(wù)執(zhí)行中有個(gè)別課程學(xué)時(shí)需要調(diào)整,或課程開(kāi)設(shè)需調(diào)前或調(diào)后等,各教研室須有充分的理由,并經(jīng)醫(yī)院教學(xué)主管部門和學(xué)院同意,報(bào)學(xué)校教務(wù)處審批后方可執(zhí)行。

  2.學(xué)校及學(xué)院在學(xué)期的初、期中及不定期隨機(jī)抽查形式檢查教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況,不僅檢查教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展是否和教學(xué)任務(wù)規(guī)定的時(shí)間相一致,還要檢查實(shí)際教學(xué)情況與教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度的吻合程度,糾正在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過(guò)程中可能脫離既定教學(xué)計(jì)劃的現(xiàn)象,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,維護(hù)教學(xué)計(jì)劃的權(quán)威性和穩(wěn)定性。

  3.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)第一線,了解教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況。每學(xué)期至少要召開(kāi)一次教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì),了解教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況。

  (二)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

  1.課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)施,由學(xué)校二級(jí)學(xué)院和醫(yī)院教學(xué)主管部門組織同步實(shí)施,主要包括領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、教研室(科室)主任聽(tīng)課、同行聽(tīng)課及各種形式的教學(xué)座談會(huì)和教學(xué)檢查等活動(dòng),進(jìn)行同行和學(xué)生的教學(xué)評(píng)估。其中學(xué)生的評(píng)估工作,一般在本學(xué)期,各任課教師授課結(jié)束后進(jìn)行,由學(xué)生班干部組織,以無(wú)記名的方式給任課教師進(jìn)行打分;同時(shí)通過(guò)兼職班主任向?qū)W生廣泛征求對(duì)任課教師的意見(jiàn);學(xué)院和醫(yī)院教學(xué)主管部門,負(fù)責(zé)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

  2.積極發(fā)揮督導(dǎo)作用,一方面參與學(xué);?qū)W院組織的各類臨床教學(xué)評(píng)審活動(dòng),另一方面有針對(duì)性地選取一些教師,進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,提出聽(tīng)課意見(jiàn),幫助和促進(jìn)醫(yī)院臨床教師的教學(xué)進(jìn)步,提高他們的課堂教學(xué)水平。

  3.開(kāi)展試講和示范教學(xué)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。在醫(yī)院公開(kāi)課的基礎(chǔ)上,向?qū)W院推薦悉心鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),具有較高課堂教學(xué)質(zhì)量的教師,參加學(xué)校有關(guān)教學(xué)活動(dòng)或“教學(xué)基本功大賽”。

  (三)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)監(jiān)控

  1.臨床教學(xué)過(guò)程應(yīng)根據(jù)任務(wù)編排授課計(jì)劃,并力求突出能力的培養(yǎng)。每門課程均須有規(guī)范的教學(xué)大綱,明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目(包括必做和選做) 、教學(xué)目的、學(xué)時(shí)分配,并規(guī)定臨床見(jiàn)習(xí)科目應(yīng)達(dá)到具體的要求。

  2.開(kāi)課的前5周,各專業(yè)應(yīng)按授課計(jì)劃安排好教學(xué)進(jìn)度及臨床見(jiàn)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生應(yīng)書寫臨床見(jiàn)習(xí)報(bào)告,臨床帶教教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤記錄。

  3.嚴(yán)格臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)的考核辦法制度。對(duì)學(xué)生的臨床見(jiàn)習(xí)考核成績(jī)記入課程總分,其最低比例不少于20%。

  4.建立“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)檔案”,主要收存實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)的文件、典型教案、典型病例、 CAI課件及見(jiàn)習(xí)報(bào)告、考試成績(jī)及成績(jī)統(tǒng)計(jì)資料等。

  5.醫(yī)院教學(xué)主管部門和學(xué)校相關(guān)學(xué)院應(yīng)定期或不定期對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行檢查、包括臨床見(jiàn)習(xí)帶教、教學(xué)查房、講習(xí)課等,召開(kāi)臨床教師及學(xué)生座談會(huì),征求他們對(duì)改進(jìn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及管理工作的意見(jiàn)或建議,及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題,把握實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量要求。

  (四)日常教學(xué)秩序監(jiān)控

  1.課程表由各非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)主管部門統(tǒng)一編排,課程表排定公布后,原則上將不再變動(dòng)。個(gè)別確需調(diào)整的要報(bào)教研室(科)主任署意見(jiàn),醫(yī)院教學(xué)主管部門或教學(xué)辦備案,提交學(xué);亟虒W(xué)與醫(yī)院管理處審批。

  2.每學(xué)期的教學(xué)時(shí)間由學(xué)校統(tǒng)一安排,課表一旦排定,各非直屬附屬醫(yī)院應(yīng)保證教學(xué)活動(dòng)按期進(jìn)行,因醫(yī)院全院性特殊醫(yī)療工作要影響正常的上課時(shí)間且確需調(diào)換的,應(yīng)按規(guī)定報(bào)醫(yī)院教學(xué)主管部門辦理審批手續(xù)。

  3.個(gè)別老師需臨時(shí)調(diào)課、停課,要按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理手續(xù)。未辦理手續(xù)或未經(jīng)批準(zhǔn)而擅自調(diào)課、停課的一律按教學(xué)事故處理。

  4.教師應(yīng)按時(shí)上、下課,認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期授課計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間不能隨意占用,教師不得離崗。教師上課期間一律不得接聽(tīng)電話,不允許手機(jī)在課堂上發(fā)出響聲,對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)類似情況,教師應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行批評(píng)教育。

  5.行課期間,教師和學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《成都醫(yī)學(xué)院非直屬附屬醫(yī)院教學(xué)班課堂教學(xué)管理規(guī)定》。

  (五)考試監(jiān)控

  統(tǒng)考課程考試,按學(xué)校規(guī)定組織統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一閱卷。統(tǒng)一考試時(shí)間,學(xué)校派出老師到各基地巡考,對(duì)密封的試卷,組織流水式的統(tǒng)一閱卷,最后拆封統(tǒng)計(jì)成績(jī)。通過(guò)對(duì)各教學(xué)班的考試成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的分析對(duì)比,促進(jìn)各醫(yī)院不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

  非統(tǒng)考課程,在醫(yī)院教學(xué)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,按照考試管理流程,根據(jù)課程教學(xué)大綱要求,由教研室(科)負(fù)責(zé)人組織任課教師命題、試做,經(jīng)審核后報(bào)醫(yī)院教學(xué)主管部門制卷;由醫(yī)院教學(xué)主管部門負(fù)責(zé)組織教師監(jiān)考和閱卷工作。每場(chǎng)考試結(jié)束要及時(shí)處理考試中發(fā)生的違規(guī)行為。每門課程考試閱卷結(jié)束后,對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析,必要時(shí)對(duì)試卷和試題進(jìn)行分析,從中獲取有用的信息,為今后改進(jìn)命題和改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。

  第七章附則

  第九條本規(guī)定自印發(fā)之日起施行,由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋,原管理辦法同時(shí)廢止。

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