《鯨》課堂實(shí)錄

時間：2025-06-29 20:21:48 好文我要投稿

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(精華)《鯨》課堂實(shí)錄

　　第一課時

(精華)《鯨》課堂實(shí)錄

　　師：播放鯨的錄像

　　師：在美麗的藍(lán)色海洋中……海中之王……形體龐大，知道這是什么動物嗎？

　　生：鯨

　　師：板書課題

　　師：請大家匯報課前查找到的有關(guān)鯨的資料。

　　生匯報：鯨的分類；鯨是哺乳動物；鯨的肺活量；藍(lán)鯨。

　　師：感謝幾位同學(xué)介紹的資料，老師這里也有部分圖片，請大家欣賞。

　　出示：鯨的身體照片；鯨的種類照片

　　師：對鯨課文給我們做了詳細(xì)的介紹，請同學(xué)們翻開課文，讀課文，看看課文從哪幾個方面介紹了鯨？

　　生：默讀課文。

　　師：讀完的同敘可以和同桌小聲的交流。

　　生：交流。

　　師：誰來告訴大家《鯨》介紹了鯨的哪幾個方面？

　　生：課文從鯨吃什么、怎樣呼吸、睡覺、生長。

　　師：板書：食物、呼吸、睡覺、生長

　　師：能不能用一個詞語來概括以上的方面。

　　生：生活習(xí)性。

　　師：還有沒有從其他方面來講的？

　　生：大、重、長

　　師：這是哪個方面？

　　生：體積。

　　師：還一個詞？

　　生：體形

　　生：朗讀一段課文。

　　師：這一段可以歸為哪一個方面？

　　生：生長

　　師：還有沒有其他特點(diǎn)？

　　生：請大家看第二段。

　　師：說明鯨是：哺乳動物。請注意“哺”字的讀音。

　　師：哺乳動物有什么特點(diǎn)？

　　生：胎生，用肺呼吸，喝母乳。

　　師板書：退化體形像魚

　　師：還有嗎？

　　生：介紹了鯨的牙齒

　　師：第三自然段介紹了鯨的兩大類：須鯨、齒鯨

　　師：課文哪幾部分介紹了鯨的習(xí)性。

　　生：4－7段。

　　師：那么讀了課文，你對這4個方面最感興趣的是哪個方面？

　　生：鯨的食物。

　　師：為什么？

　　生：讀課文。

　　師：其他同學(xué)呢？

　　生：我最想了解它的呼吸。

　　師：你們知道魚用什么呼吸？

　　生：鰓。

　　師：下面四人小組內(nèi)選擇自己的伙伴，選擇自己喜歡的一個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后自由選擇一個方法進(jìn)行匯報。

　　生：交流學(xué)習(xí)。

　　師：哪個小組愿意用自己的方式匯報學(xué)習(xí)成果。

　　生：我用講的方式來說“呼吸”�！�

　　師：你們覺得她講得怎樣？請大家評價。

　　生：評價。

　　師：誰接著來？

　　生；我來匯報鯨怎樣睡覺。朗讀課文，從這里可以看出鯨：團(tuán)結(jié)、有警惕性。

　　師：說明鯨很團(tuán)結(jié)、靈敏、警惕性強(qiáng)。也可以看出鯨是在海面睡覺的。他用讀的方式匯報，你們覺得他匯報得怎樣？

　　生：評價。

　　師：還有沒有其他方式匯報的？

　　生：我用自己的話講。敘述。

　　師：還有其他方式嗎？

　　生：我用畫的方式。

　　師：你介紹哪一方面？

　　生：食物。展示自己繪畫作品。

　　師：請大家來評價。

　　生：評價。

　　師：還有哪個組來匯報？

　　生：我們組用讀的方式來匯報鯨的成長習(xí)性。朗讀課文。

　　師：先請坐。這兩個同敘介紹了鯨的生長情況，但是沒有讀出“生長快”的特點(diǎn)。哪個組接著匯報。

　　生：我用讀的方式匯報鯨的食物。朗讀課文。

　　師：你選擇讀的方式，想告訴大家你讀懂了什么？

　　生：吃得多，速度快。

　　師：但你沒有讀出來。

　　師：請大家看大屏幕，出示：一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多，各色各樣的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個大獎。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。

　　要求：1想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎的？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？

　　2寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話，并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

　　生：思考。

　　師：誰來說說。

　　生：因?yàn)轹L身體重、大。

　　師：大家贊成嗎？

　　生：不贊成。

　　師：那是為什么？

　　生：食物這一方面。

　　生：它像魚，和魚一樣生活在海里。

　　師：那蟹將軍說了哪些理由？

　　生：鯨不屬于魚類。