《白雪歌送武判官歸京》講課稿及試題訓練

時間：2024-06-09 07:16:00 白雪歌送武判官歸京我要投稿

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《白雪歌送武判官歸京》講課稿及試題訓練

　　引導語：《白雪歌送武判官歸京》是岑參在輪臺寫的一首送別詩，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，堪稱盛大唐邊塞詩的壓卷之作。以下是小編為大家提供的《白雪歌送武判官歸京》講課稿及試題訓練，希望對你們有幫助。

《白雪歌送武判官歸京》講課稿及試題訓練

　　《白雪歌送武判官歸京》講課稿

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好!今天我說課的題目是《白雪歌送武判官歸京》，我將從教材、教法學法、教學過程及媒體應(yīng)用四個方面來說說這堂課的設(shè)計。

　　一、說教材

　　(一)教材分析

　　岑參的《白雪歌送武判官歸京》選自人教版語文八年級下冊第六單元。本詩是盛唐時期邊塞詩人岑參所作，是一首詠雪的送別詩。雪景中襯托送別，送別中又詠雪景，表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，在邊塞詩和送別詩中很具有代表性。

　　(二)教學目標和重難點

　　1、知識與能力目標：通過抓取邊塞奇特的景象去感悟詩歌語言美、意境美;通過對詩句多層次的品讀來領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　2、過程與方法目標：通過反復朗讀，理解詩歌的內(nèi)容;通過研讀品析，體會詩人情感，激發(fā)個體感悟。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：發(fā)揮想象，培養(yǎng)學生的'審美體驗和審美情趣。

　　教學重難點：在品讀中把握關(guān)鍵字句，體會詩人深沉的送友之情。

　　二、說教法和學法

　　(一)說教法

　　1、多樣朗讀法：將朗讀教學貫徹到課堂始終，采用聽讀、齊讀、個別讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詩味，以讀促學。

　　2、情景再現(xiàn)法：借助圖畫與音樂來創(chuàng)設(shè)情景，讓學生融入到傷感離別的意境之中。

　　3、研讀賞析法：以看圖說話的方式把全詩賞析內(nèi)容導引出來，促進學生積極思考以此達到發(fā)展學生形象思維的目的。

　　(二)說學法

　　1、朗讀法：在朗讀、品讀、悟讀的過程中體驗詩人的情感。

　　2、合作探究：讓學生們參與各個環(huán)節(jié)的學習中去，充分調(diào)動學生學習的主動性。

　　3、想象與聯(lián)想：通過想象與聯(lián)想，把握對邊塞雪景的描寫，深切體驗詩人的離愁別緒。

　　三、說教學過程

　　(一)聯(lián)想導入

　　大漠孤煙直，長河落日圓——王維(唐)《使至塞上》

　　黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——王之渙《涼州詞》

　　黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——王昌齡《從軍行七首之三》

　　勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。——王維《送元二使安西》

　　我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。——李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 ——李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　[補充缺省的上下句，分別歸納前三句與后三句的類別，以此點明本首詩既是邊塞詩又是送別詩的文體特點，為學習本詩內(nèi)容做鋪墊。]

　　(二)知人論詩

　　名：岑參(cén shēn) 時：唐代

　　地：江陵(今湖北省江陵縣)

　　評：邊塞詩人作：《岑嘉州集》

　　[請一生讀]唐代天寶年間，李唐王朝與西北少數(shù)民族邊境戰(zhàn)事不斷。岑參懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會，這首《白雪歌送武判官歸京》就是他第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。

　　[將作者信息條理化，從名、時、地、評、作五個方面作快速積累。從作者的獨特的生活經(jīng)歷中去體會詩歌創(chuàng)作來源于生活這一寫作方法，提示學生應(yīng)從日常生活中去挖掘?qū)懽魉夭�。]

　　(三)朗讀品詩

　　白雪歌送武判官歸京

　　岑參

　　北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

　　將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

　　紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

　　輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。