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數(shù)學(xué)手抄報(bào)三年級上冊的測量內(nèi)容
在平平淡淡的日常中，大家都看到過自己喜歡的手抄報(bào)吧，手抄報(bào)是傳遞信息，宣傳知識的有效工具。那些被廣泛運(yùn)用的手抄報(bào)都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學(xué)手抄報(bào)三年級上冊的測量內(nèi)容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)手抄報(bào)三年級上冊的測量內(nèi)容
《四邊形》
1、知識點(diǎn)：認(rèn)識四邊形的特征，掌握長方形、正方形的特征
�、倌苷_辨認(rèn)四邊形。
�、谡莆臻L方形、正方形的特征。
注：應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在長、正方形的對比中找出圖形邊和角的特征。
2、知識點(diǎn)：在方格紙上畫出長方形和正方形
能在方格紙上畫出長方形和正方形。
3、知識點(diǎn)：初步認(rèn)識平行四邊形
�、倌苷_辨認(rèn)平行四邊形。
�、谀芨形虻狡叫兴倪呅我鬃冃蔚奶匦�。
�、勰茉诜礁窦埳险_畫出平行四邊形。
注：學(xué)生尋找平行四邊形時(shí)，要注意與長方形、正方形的區(qū)別，逐步讓學(xué)生在對比中感悟平行四邊形的特征。
4、知識點(diǎn)：周長的含義
結(jié)合具體情境理解周長的含義。
5、知識點(diǎn)：計(jì)算長方形和正方形的周長
�、倌苷_計(jì)算長方形、正方形等平面圖形的周長。
�、谀苓\(yùn)用周長的知識解決實(shí)際問題。
6、知識點(diǎn)：長度和周長的估計(jì)
在估量物體長度的過程中，逐步建立空間觀念，養(yǎng)成估計(jì)的意識和習(xí)慣。
注：應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生說出估計(jì)相應(yīng)長度的依據(jù)，逐步建立長度單位的表象。
《測量》
1、知識點(diǎn)：長度單位毫米、分米、千米及1毫米、1分米、1千米
�、僬J(rèn)識長度單位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念。
�、诟鶕�(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。
2、知識點(diǎn)：單位間的進(jìn)率
①知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米(公里)=1000米。
②會進(jìn)行簡單的單位換算。
3、知識點(diǎn)：估計(jì)、測量物體的`長度
能估計(jì)一些物體的長度，會選擇不同的方式準(zhǔn)確測量給定物體的長度。
4、知識點(diǎn)：質(zhì)量單位噸及1噸
�、僬J(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，建立1噸的質(zhì)量觀念。
�、谀芨鶕�(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。
5、知識點(diǎn)：1噸=1000千克
知道1噸=1000千克，并會進(jìn)行噸與千克的單位換算。
《測量》數(shù)學(xué)知識點(diǎn)
1.通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。
《測量》單元備課
知識點(diǎn) 我的例子 提醒注意
認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 站在操場上，前面是東、后右是西，左面是北，右面是南。站在操場上，東面是旗臺，南是書店，西面是大門，北面是體育館。 東和西相對，南和北相對，而且東南西北是按順時(shí)針的方向的。
知道地圖上的方向 在地圖上，通常是上北，下南，左西，右東。
注意方向的相對性，和順時(shí)針。
學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 從課室去洗手間，先向東走20米，再向北走10 米。 注意把方向和路程相結(jié)合來說。
認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辯認(rèn)其它七個(gè)方向，并能用這些詞語打描述物體所在的方向。
西北 北 東北
西 東
西南 南 東南 注意記住方向的順時(shí)針方向和相對性。
學(xué)會看簡單的路線圖(八個(gè)方向)，并能打描述行走的路線。
如：郵局在火車站的東南方向，從火車站出發(fā)，向東南方向走，先到站前街，再到郵局。
注意每個(gè)地方，可以先通過十字路線確定方向，再觀察。
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