自我檢討的黑板報內(nèi)容

　　無論是在學習還是在工作中，大家都看到過許許多多的黑板報吧，制作黑板需要用到寫作、繪畫、書法、設(shè)計、色彩等多種學問和技能。黑板報的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編幫大家整理的自我檢討的黑板報內(nèi)容，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　檢討作文：

　　新學期到了，我們都盼望著這一天，這一天終于到了。

　　今天，我坐在了三年級〈1〉班的椅子上，我心里很高興啊!因為又可以和同學們玩了。經(jīng)過一個假期，同學們都長高了;新學期我們班又添了幾名新同學和科任老師。

　　上學期，我的學習成績像波浪一樣，時起時伏。在學習上我主要有三個缺點：一是學習不專心，很容易受環(huán)境影響;二是學習不主動，只滿足于做完作業(yè)，不愿做課外題;三是粗心，比如計算會看錯題。不過，我在學習上也有優(yōu)點：如上課積極舉手發(fā)言，還有，我喜歡讀課外書，這對我的寫作有很大的幫助。

　　新學期開始了，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，在學習上取得更大的進步。同學們，你在新學期又有什么打算呢?

　　檢討書：

　　我懷著愧疚的心境，寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只期望教師能夠給我一個改正錯誤的機會。

　　以前我沒有意識到自我的散漫和無知，上課總是不認真聽講，導致我考試沒考好。

　　我認為，這次考試考不好還有兩個大的原因。

　　一是學習不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它能夠分為很多小原因。也許您明白也許您不明白。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一向就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，尤其是數(shù)學和英語，一有聽不懂的情景就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細預習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。然后，我不明白什么時候有了個大毛病----發(fā)呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自我。

　　總結(jié)

　　開學以后，事務繁多，作為一名班主任，我更是忙的焦頭爛額。恰巧這個時候，學校教務處發(fā)下通知，要求每個班級出一期以“慶祝教師節(jié)”為主題的黑板報并進行評比，一時間我都不知道該先做什么了。就在我向科任教師大訴苦水的時候，她建議我交給學生完成，我的第一反應就是這樣：交給他們，還不是需要我找資料、我設(shè)計版面……什么都離不開我，還不如我自己親自動手�！澳悴唤o他們機會，就說他們不行，未免太武斷了吧！”科任老師扔下這句話，走了。我愣了一下，開始思索起科任老師的話：是��！總說學生什么也不會，老師累的喘不過氣來，學生卻袖手旁觀。其實這其中有多少是學生的責任��！不給學生嘗試的機會，他怎么成長？想到這里，我的心里豁然開朗：就交給學生吧！

　　當天下午就有一節(jié)綜合實踐活動課，我決心把它利用起來。上課的導入是這樣的：“首先很感謝大家對班級的關(guān)心，對老師的關(guān)心。老師明白大家都很想為班級建設(shè)出一份力，可是這么多人，人人都要參與怎么辦呢？”學生聽完后相互交頭接耳，議論紛紛：確實，這是個問題！忽然，副班長周鑫鵬站起來說：“老師，反正大家都想?yún)⒓�，而且這次黑板報還要參加評比，不如讓每個小組都試試，最后選出最好的，不就行了么？”我含笑點頭，請他坐下，他的想法與我正不謀而合。詢問其他同學的意見，大家紛紛表示同意，第一個難題就這樣輕而易舉解決了。接下來，學生自由形成了6個小組，還取了些有意思的名字，呵！不錯！

　　為了使小組更具有團結(jié)性，做事效率更高一些，我引導每個小組選出了小組長，并指導小組長做好了任務分工：哪些同學負責搜集黑板報的相關(guān)資料；哪些同學負責設(shè)計版面；哪些同學負責搜集和主題相關(guān)的資料……明確了各自的任務以后，一場關(guān)于黑板報的綜合實踐活動開始了。

　　然而活動的進展并不如我想像的那么順利。首先是學生查找資料的途徑太少：上網(wǎng)吧，全班沒有一個同學的家中有這個條件，學校的機房也不允許自由使用，而且由于上網(wǎng)時間有限，學生缺少上網(wǎng)搜索的能力；查書吧，農(nóng)村地區(qū)的學生課外書本身就很少，更別說這種帶有專業(yè)色彩的書籍了。其次，留給學生的活動時間也很少，至于回家以后更沒有時間和條件了：有些路途較遠的同學到家時天都快黑了。怎么辦？總不能半途而廢吧！左思右想，我認為問題解決的出路還是在于我——指導教師。

　　于是利用另一節(jié)綜合實踐活動課，先向?qū)W生了解了他們在活動過程中遇到的問題，有沒有解決？怎樣解決的？對于想上網(wǎng)的同學，鼓勵他們與教信息技術(shù)的老師交流，尋求幫助；對于想通過查書解決問題的同學，鼓勵他們?nèi)〉脤W校圖書管理員的同意去借書；還有一些對版面設(shè)計較陌生的同學，則啟發(fā)他們?nèi)〉妹佬g(shù)任課教師的幫助；而且還可以利用家中的資源。進行了必要的指導以后，我利用剩下來的時間，和學生一起經(jīng)歷了調(diào)查、搜集的過程，親身體驗了活動過程，加深了對他們活動的感受。

　　等到星期五總結(jié)交流的時候，我笑了：因為我的努力沒有白費！學生的努力沒有白費！雖然搜集的資料還不怎么詳細，完備，匯報也有些結(jié)結(jié)巴巴，版面設(shè)計的也不夠精美，但是從他們興奮的眼神、真摯的活動感受中，我知道我的活動目標達成了！他們不但知道了黑板報的相關(guān)知識，更學會了怎樣與他人交流、怎樣在現(xiàn)實生活中利用各種條件搜集有用的信息，學生必將對他們四年級的第一次綜合實踐活動印象深刻！

　　活動雖然結(jié)束了，但留給我的反思卻很多：

　　1、綜合實踐活動開展這么長時間以來，每每遇到執(zhí)教的老師聽到的都是：這門課有多難上；學生對于活動的開展一無所知等等。對此，我的意見是：萬事開頭難！既然知道這是一門新興的課程，就不要指望學生在沒有經(jīng)過指導之前就什么都會；不給予他們經(jīng)歷的機會，又怎么能指望所有的人無師自通呢？綜合實踐活動的顯著特點就是引導學生通過活動，自主探究，獲得解決問題的能力和方法，從而改變他們的學習方式。課程在先期的開展實施過程中，的確會遇到很多困難，作為教師應該要對這些困難有個預知，并做好對付困難的準備，這種準備應該包括心理準備和能力準備，以期在學生遇到困難的時候能夠做好指導工作。

　　2、綜合實踐活動內(nèi)容既包括四大指定領(lǐng)域，也包括一些非指定性領(lǐng)域。本次關(guān)于黑板報的綜合實踐活動就涉及了非指定性領(lǐng)域的一方面——班級文化建設(shè)，而事實證明，這種活動的形式是值得借鑒的，結(jié)果也是令人滿意的。聯(lián)想到目前綜合實踐活動沒有教材，很多老師都不知道該上些什么，我想：綜合實踐活動的內(nèi)容涵蓋生活的各個方面，既可以與學科學習相聯(lián)系，也可以與實際生活相聯(lián)系，只要我們在生活中做個有心人，關(guān)注學生的學習和生活，選取他們感興趣的主題，那就是很好的活動內(nèi)容。

　　3、在目前學生活動水平相對低下的階段，教師的指導顯得尤為重要。教師的指導不但要注意對學生活動內(nèi)容的指導，更要注意對學生活動方法的指導，而且這種指導是越細越好，比如說采訪，教師的指導可以包括采訪誰，怎樣采訪，提哪幾個問題，怎樣記錄，怎樣整理等，當然隨著學生活動能力的提高，指導可以逐漸框架化。在活動中，教師的指導是伴隨著學生的整個活動過程的，而且這種指導的內(nèi)容是隨著學生活動過程的開展而不斷變化的。我認為活動準備階段要注重對活動計劃的制定、活動方法的指導；活動過程中要注重指導學生以小組合作的方式開展活動，安排好活動時間；活動的總結(jié)交流階段要注重指導學生對收集到的資料進行有效整理和篩選。

　　4、實施綜合實踐活動，教師的心態(tài)很重要，不但不能怕出現(xiàn)問題，而且應該勇于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，只有不斷的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)，活動才會開展的更順利，教師和學生才會從其中得到更大的發(fā)展。

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