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冰心《笑》教案

時間:2020-08-26 14:30:57 冰心 我要投稿

冰心《笑》教案

  (一):導入:請學生說說讀過冰心的哪些作品?

冰心《笑》教案

  (二):初解課文.朗讀課文,理清字詞障礙及課文思路.

  作者簡介: 心,現、當代女作家,兒童文學作家。原名謝婉瑩,筆名冰心女士,男士等。原籍福建長樂,生于福州,幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科,積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》,此后,相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時,受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,后結集為《星》和《春水》出版,被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點,具有高度的藝術表現力,比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”,產生了廣泛的影響。

  字詞: 閃閃爍爍,眼花亂,兀自,潺潺,,飄飄漾漾,綰.

  課文思路:作者在雨后觀景,一幅安琪兒的畫勾起了作者的回憶,拉開思緒,回憶起了在過去歲月中所珍藏的兩個笑容,抒發(fā)了這三種笑容帶給作者的'感受.

  (三)理解愛的哲學:

  文中描寫了哪三幅笑的畫面?請同學流覽課文快速做答.

  安琪兒的笑,小男孩的笑,老婦人的笑.

  分這三幅微笑的相似之處:這三種笑,都是對我這個陌生人而發(fā)的,把溫暖和善意傳遞給了我,讓我體驗到了人世間的美好,以至于讓我懷念至今,也體現了普通民眾的一種樂觀純樸的情感,雖然深處困境,但仍沒有放棄希望,也不忘給人以關懷。

  作者寫著三種笑目的是什么呢?讓學生從文中找到答案,文章中最后一段畫龍點睛:這笑容讓作者如等陷阱,如歸故鄉(xiāng),他們代表著愛,一種樸素的,不需要匯報的管愛,讓作者找到了美好的精神家園和歸屬。

  介紹愛的哲學:這種給人帶來溫暖的笑容隨處可見,隨時可見,只要你用心去發(fā)現,不要感嘆生活中出現的風雨,不必惋惜自己的落寞,在平常的生活中,你總會發(fā)現那溫不需要會匯報的愛。

  (四)分反復和景物描寫的妙處。

  反復,使文章在行文中便獲得一種是詩韻的形式,增加了文章的詩情畫意

  景物描寫:找出雯中的景物描寫,評點一下。這些景物描寫清新優(yōu)美,很好地烘托了文章愛的哲學這一主題。

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