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《答謝中書書》優(yōu)質(zhì)課教案及板書設(shè)計

時間:2024-10-22 13:39:00 答謝中書書 我要投稿
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《答謝中書書》優(yōu)質(zhì)課教案及板書設(shè)計

  教學目標:

《答謝中書書》優(yōu)質(zhì)課教案及板書設(shè)計

  1 、了解作者的有關(guān)情況,背誦短文《答謝中書書》。

  2 、賞景物描寫,感知作者的思想感情。

  3 、體驗作者酷愛自然,歸隱林泉的志趣。

  教學重難點 :

  感知景物描寫方法,體驗歸隱情趣。

  教學準備:

  幻燈機,錄音機,練習卡片。

  教學過程:

  一、情景導入

  山川之美,古來共談,有高雅情懷的人才可能品味山川之美;將內(nèi)心的感受與友人交流,更是人生一大樂事。今天這一節(jié)課我們就將一起閱讀南朝文學家陶弘景寫給朋友謝中書的一封信,體會作者是如何將謝中書作為能夠談?wù)撋剿呐笥,傳達自己與自然萬物相融合的生命的喜悅。

  二、知識檢測:

  1 、文學常識積累

  《答謝中書書》作者 是 ( 朝代 ) 家、道教思想家、醫(yī)學家。字 ,號 ,丹陽秣陵人。有《 》。書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”,是一種應用性文體。

  2 、解釋加點的詞語

  五色 交輝( ) 曉霧將 歇 ( )

  夕日欲 頹 ( ) 未復有能 與 其奇者( )

  三、合作學習

  (一)題文探奇,整體感 知

  閱讀題目與文章內(nèi)容,你有什么發(fā)現(xiàn)?不妨拿出來和大家一起探討。

  (此文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封信。文章以感慨發(fā)端,接著便以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。通過高低、遠近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,來表達作者與自然相融合的生命的喜悅。最后又以感慨收束,期與謝公比肩之意溢于言表。

  (二)朗讀背誦,品味感悟

  1 、聽讀。聽準讀音,聽清朗讀的節(jié)奏、語氣、語速等。

  2 、跟讀。放一遍錄音,讓學生小聲跟讀。

  以上通過伴樂朗讀所創(chuàng)設(shè)的情境,讓學生初步體會作者的感情。

  3 、集體朗讀。要求正確、流利、有感情。

  4 、學生自讀。結(jié)合文下注釋或借助工具書譯課文。

  (方式:同位對譯,小組交流,并向全班質(zhì)疑問難。)

  5 、理清思路,用 3 ~ 5 分鐘背誦課文。

  本文雖屬山水小品文,可是作者仍精心布局,全文可分為三部分,看看應該如何分才好?三部分之間有何聯(lián)系?

  結(jié)合上面的思路分,學生自己背誦,然后在學習小組內(nèi)展開背誦競賽,看誰背的又快又準確。

  (三)賞寫景,體驗感情

  1 、找出文中寫景的語句,體會作者寫景的特點。

  提示從以下幾方面賞:描繪的景物;寫景視角;境界特點;點睛之詞;

  “高峰入云,清流見底”極寫山之高,水之凈,用筆洗練,俯視與仰視,白云高山流水三重景物,境界清新。

  “兩岸石壁…四時俱備”用平遠和高遠的視角極目遠,青翠的竹木和五彩的山石相映襯,呈現(xiàn)出一派燦爛輝煌的氣象,在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發(fā)的生命力。

  “曉霧將歇…沉鱗競躍”由靜景轉(zhuǎn)入動景的描寫。通過描寫朝與夕兩個特定的時間段的生物的活動,為畫面增添了靈動感,傳達了生命氣息。

  2 、“一切景語皆情語”,本文作者是如何以景傳情的?

  本文作者用寥寥數(shù)筆,描繪了一幅清爽宜人的畫卷,其間景物色彩燦爛,生命勃發(fā),靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化,視覺、聽覺的立體感受,來傳達自己與自然融合的生命愉悅,體現(xiàn)了作者酷愛自然,歸隱林泉的志趣。

  3 、作者以感慨收束全文,你能說說這句表達了作者怎樣的情懷?

  “實欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來,沒有人能夠欣賞它的妙處,而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣,并深感自豪,期與謝公比肩之意溢于言表。

  (四)總結(jié)寫法,實踐體驗。

  “寫景物,抓靈魂;多視角,傳實情。”

  同學們根據(jù)這些寫景特點,自己動手寫一段自己感受最深的自然

  四、達標反饋

  1 、解釋加點的詞

  俱 備( ) 沉 鱗( ) 競 躍( ) 復 ( )

  2 、下列句中“之”字不解釋為“的”的一項是( )

  A 、山川之美,古來共談。 B 、實是欲界之仙都

  C 、照以海濱之月 。 D 、有牧童見之,掌大笑。

  3 、文中描寫動景的句子是:

  4 、“山川之美,古來共談”這句話在文中起什么作用?

  答:

  五、學習小結(jié)

  今天學習的《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友的一封信,雖只有六十八字,但括古今,包羅四時,兼顧朝夕,山川草木,飛禽走獸,抒情議論,各類具備,真是尺幅容千里,片言役百意。學習它就是要學習作者高超的藝術(shù)筆力,學會鑒賞它的美學價值。培養(yǎng)自己熱愛自然崇尚自然的美好感情。

  六、板書設(shè)計

  答謝中書書

  感慨 山川之美 古來共談

  繪景

  感慨 期與謝公比肩 自 豪

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