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讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感高二范文
曾經(jīng)，有這樣一本書，伴我度過了一個(gè)空虛的暑假；曾經(jīng)，有這樣一個(gè)人，在我迷惘時(shí)為我指引方向；曾經(jīng)，有這樣一段傳奇，激勵(lì)我邁向人生的最高點(diǎn)。它就是《鋼鐵是怎樣煉成的》，他，就是保爾·柯察金；他。就是奧斯特洛夫斯基不朽的一生。
我是不喜歡名著的人：我討厭名著的一板一眼，最重要的還是它給我們帶來各種各樣的彷徨；讀吧，沒興趣，消耗自己的腦力；不讀呢，又會(huì)被說沒有文化素養(yǎng)，無法應(yīng)付考試。我無奈地拿起了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，開始“啃書”的過程。
似乎這本書真的不應(yīng)該被稱為“名著”吧，它沒有生澀的語言，也沒有耐人尋味的暗示；它只是用平平淡淡的語言敘述一個(gè)又一個(gè)的故事，但正是這一個(gè)一個(gè)的故事，共同構(gòu)筑了一棟華麗的文字殿堂！凡是喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓他談?wù)勗�，必有一條：保爾既是自己的榜樣，也是自己的真是寫照。就拿我們來說吧：保爾會(huì)在神甫，我們又何嘗不是通過違反一些紀(jì)律來表示對(duì)老師的不滿呢？……這讓叛逆的我看到了自己的身影，也使我對(duì)保爾的故事產(chǎn)生了興趣。我不再“啃”書，開始了“嚼”書。
我慢慢地咀嚼著，享受著保爾的故事帶來短暫的激情，沉浸在預(yù)測(cè)情節(jié)的歡樂之中……不知不覺中，我喜歡上了保爾這一形象，使我真正開始了“品”書的過程。
首先要品的是保爾所受的教育。保爾受的是當(dāng)時(shí)普遍存在的“吃人”的教育：只有是不是，沒有為什么。當(dāng)時(shí)的學(xué)校不允許學(xué)生提出異議，不允許學(xué)生“胡作非為”，這不經(jīng)使我想到我們的學(xué)校，我們的老師。我們抱怨學(xué)校，抱怨老師婆婆媽媽，但我們是否想過學(xué)校盡最大努力為我們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師為我們健康成長(zhǎng)犧牲很多，還有不厭其煩的教育、解答……和保爾比起，我們是多么幸福、多么幸運(yùn)，所以，珍惜身邊，珍惜美好的學(xué)生時(shí)代吧！
再就要品生命的意義�！朵撹F是怎樣煉成的》對(duì)生命的詮釋堪稱“最”，這也是全書中最精華、最成功的部分�！叭俗顚氋F的是生命，生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧，在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”這是保爾乃至很多人深有感觸的一句話。我們都知道時(shí)間寶貴，它一去不回，都知道要珍惜時(shí)間，但真正做到又有多少人呢？好好讀讀這句話，更應(yīng)該牢記下這段話！我們要珍惜一切的來之不易，用自己的努力去實(shí)現(xiàn)他們的也是我們的夢(mèng)想。
讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們還怕什么呢？還有什么要怕的呢？勇敢的把自己投入烈火之中，讓自己在苦難的百煉之中成為一塊永不屈服，永不斷裂的真鋼吧！
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