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《化石吟》問題探究與題解
《化石吟》比較好動，既學到了有關詩的知識，又學到了自然科學知識。下面是課文問題探究與題解，希望你能喜歡。
《化石吟》問題探究
1、第一、二節(jié)連續(xù)用了六個問號，在文中起什么作用?
提示：通過問句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問句表現(xiàn)出作者對科學濃厚的興趣和強烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。
2、“你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用?
提示：“你把我的思緒引向遠古”既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。接下來就是寫飛揚的思緒了。起承上啟下的作用。
3、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?
提示：“冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機的殘余就是生命的信息，科學家的研究工作就是在破譯這些密碼。
4、“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。”你是怎樣理解的?
提示：“時光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人，形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案，猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。
5、說說詩的第2節(jié)和最后1節(jié)構成什么關系，這樣寫好在哪里。
提示：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應�？梢哉f，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。
6、最后一節(jié)回應1、2節(jié)，使全詩結構完整，有放有收，有問有答,詩歌把化石稱為“你”有什么好處?
提示：這首詩運用了擬人的手法。作者將化石當作可以說話的人，并用第二人稱“你”來稱呼它，顯得自然親切。
《化石吟》題解
吟，是古典詩歌中的一種名稱。這里是贊頌的意思。
化石是動物或植物死亡后的殘體經過長時間而沒有腐爛，數(shù)年后成為地殼的一部分，有機體自身完好保存，或在沉積巖中的印模，或生存時留下的痕跡(稱為遺跡化石)。化石，通常是動、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，產生化學反應，然后礦物質加入或有機體被排出。如果這一程序沒有發(fā)生，有機體會被暫時保留下來，但不會成為化石。
拓展閱讀：《化石吟》同步練習
1、下列加粗字的注音全對的一組是()
A、潛行(qián)裝載(zài)萬載(zǎi)骸骨(hái)
B、地殼(qiào)檔案(dǎng)卓越(zhuō)猛犸(měng mǎ)
C、籠絡(lǒng)旋轉(zhàn)滑稽(jī)引頸(jìng)
D、幅員(fù)腐朽(fǔ)日轉(zhuàn)裹藏(guǒ)
2、下列字形全部正確的一項()
A、蔥籠描繪恬靜闊綽
B、幽雅皺紋和煦輻射
C、思緒奇幻太古判逆
D、軀殼一拍既合亙古悄然
3、選出和課文句子完全相同的一項()
A、時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描繪。
B、逝去萬載的世界可會重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說話?
C、黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。
D、長眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人驚訝、神往!
4、下列不是作者想像的一句是()
A、肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。
B、生命的航船從太古不息地向近代進發(fā)。
C、�？�，石爛，日轉，星移……
D、啊，你──令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。
5、根據(jù)所給的意思寫出相應的詞語：
�、胚h古的時代()
⑵思想的頭緒，思路()
�、欠Q贊而且佩服()
�、绕娈惖米屓瞬桓蚁嘈�()
�、赡静牡群欣w維的物質，由于長時期的風吹、雨打或微生物的侵害而破壞()
�、视撵o而雅致()
6、閱讀下面文段，完成練習：
復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，
重現(xiàn)的遠古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你──令人嘆服的大自然，
高明的魔法師，卓越的雕刻家!
�、盼亩沃衅普厶柕淖饔檬�()
�、朴眉哟值脑~語造句。
高明：。
卓越：。
⑶以下關于這個文段的說法，不恰當?shù)囊豁検?)
A、這一節(jié)，作者轉入現(xiàn)實，由衷地贊嘆大自然的高妙。
B、“復原”、“重現(xiàn)”等詞語表明正是因為有化石的存在，才可以恢復漫長的地質歷史時期各個階段地球的生態(tài)環(huán)境。
C、這是對前面作者參觀博物館時產生的疑問的回答。
D、這一節(jié)的后二句使用的是擬人的修辭手法。
【參考答案】
1、A
2、B
3、C
4、D
5、⑴太古⑵思緒⑶嘆服⑷奇幻⑸腐朽⑹幽雅
6、⑴解釋說明⑵略⑶C