- 《化石吟》課文賞析 推薦度：
- 相關(guān)推薦
關(guān)于化石吟課文賞析
首先，這首詩(shī)的題目就顯得很有韻味，原因就在一個(gè)吟。我們學(xué)過(guò)《石灰吟》，知道是對(duì)石灰那種清白高尚品質(zhì)的贊美，我們也學(xué)過(guò)《暮江吟》，知道是對(duì)秋日傍晚江邊景色的贊美。由此可知，《化石吟》中吟的意思是表示吟詠，贊頌，僅僅一個(gè)題目，就是人產(chǎn)生意味悠長(zhǎng)的感覺(jué)，同時(shí)對(duì)化石的贊美之情也溢于言表了。
這首詩(shī)在題材上屬于科學(xué)抒情詩(shī)，也許對(duì)人們印象最深的還是前面幾個(gè)疑問(wèn)句：最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴?最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙？最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿？ 最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花？這些詩(shī)句引起了讀者的好奇心，就想知道這些問(wèn)題的回答到底是什么。而且我們要注意一個(gè)地方，作者沒(méi)有說(shuō)魚(yú)鳥(niǎo)樹(shù)，而是用了魚(yú)兒鳥(niǎo)兒樹(shù)兒，這樣就給我們一種親切的感覺(jué)，把化石看作一個(gè)很可愛(ài)的生命去對(duì)待。
第2段中用了2個(gè)設(shè)問(wèn)句：逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？他是以問(wèn)句的形式引發(fā)讀者的想象，從而引出下文。后面又有一句你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。這一句聽(tīng)上去給人一種冰冷不可接近的感覺(jué)，也是在重重的否定了造物主的存在還有一句生之靈火卻悄然潛行在地下也真難為了張鋒，不知他如何想出生之靈火這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)的。
這個(gè)詞語(yǔ)給人一種深不可測(cè)的感覺(jué)，突出了遠(yuǎn)古世界的神秘。古生物雖已死亡，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。還有一句：為歷史留下一本珍貴的密碼。說(shuō)明化石提供給我們的信息還要靠科學(xué)家不停研究，不能直接表現(xiàn)生物進(jìn)化，所以說(shuō)是密碼。還有一句給人一種滄桑的感覺(jué)時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋把化石比作人的臉，形象地說(shuō)明化石進(jìn)入自然的演變史。
而生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)則給人一種童話的感覺(jué)，說(shuō)明了化石所展現(xiàn)的世界是一個(gè)奇幻的世界。第6段轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，贊嘆了大自然的神奇。而最后一段，巧妙的與第2段相呼應(yīng)，是全文結(jié)構(gòu)更完整，有放有收，有問(wèn)有答。
【化石吟課文賞析】相關(guān)文章：
《化石吟》課文賞析10-24
化石吟課文朗誦07-10
《化石吟》課文把握09-12
《化石吟》課文原文09-25
化石吟課文原文06-02
《化石吟》課文習(xí)題09-26
課文《化石吟》教案07-23
課文《化石吟》教學(xué)案05-05
化石吟課文教學(xué)08-19