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檢閱課文原文

時(shí)間:2024-07-18 23:04:25 課文大全 我要投稿
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檢閱課文原文

  《檢閱》收入自人教版三年級(jí)下冊第14課。本文作者是波蘭的阿·卡斯基,選作本課文時(shí)有改動(dòng)。以下是小編為大家整理的檢閱課文原文,希望可以幫助到有需要的朋友。

  《檢閱》

  臨近七月,波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。

  在一所學(xué)校的俱樂部里,一些兒童隊(duì)員正在開會(huì),討論參加國慶檢閱的事。

  一些事情已經(jīng)商定,可是從大家的表情可以看出來,還有重要的事情需要商量,但是誰都不愿意第一個(gè)開口。

  “隊(duì)長”終于有一名隊(duì)員說話了,“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”

  俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦,因?yàn)椴┤R克左腿截肢了,現(xiàn)在靠拄拐走路。

  勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?

  隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面:“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排,讓大家都能看見他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊(duì)員,還不是一般的隊(duì)員!”

  “太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說。

  大家臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來。

  國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿了國家的領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

  步兵過去了,炮兵過去了,青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái),F(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

  在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

  檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì),集中在這位小伙子身上了。

  “這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。

  “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

  長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

  《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)課文中的生字和新詞,會(huì)正確流利、有感情地讀課文。

  2、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界,感受人物的內(nèi)心斗爭。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。

  3、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣,兒童團(tuán)員的寬容友愛、真誠善良,以及觀眾博愛的胸懷。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,觀看或向大人了解國慶閱兵。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,交流入題。

  1、出示課題,學(xué)生交流對(duì)課題的理解。

  2、觀看建國五十周年國慶閱兵儀式,學(xué)生說感受,評(píng)評(píng)參加檢閱的人。

  二、初讀課文,交流感受。

  1、過渡:同學(xué)們用最美好的詞語評(píng)價(jià)了參加檢閱的人,今天我們將來到波蘭首都華沙,參加那兒的國慶檢閱活動(dòng)。看看波蘭觀眾是怎樣評(píng)價(jià)這次檢閱的。

  請(qǐng)大家打開書本,正確流利的朗讀課文。找到后,多讀幾遍。

  2、學(xué)生讀課文,觀眾是怎樣評(píng)價(jià)他們的?

  交流。板書出示最后的兩句話。

  這個(gè)小伙子真棒

  這些小伙子真棒

  反復(fù)讀,讀后質(zhì)疑。(隨即解決知道的問題,如,這個(gè)小伙子是誰?……)

  歸納板書:是啊,為什么說小伙子真棒?

  三、研讀一(“這個(gè)小伙子真棒”)

  1、我們先來認(rèn)真讀課文,找一找小伙子博萊克棒在哪里?用橫線劃下來,體會(huì)體會(huì)。

  出示:在隊(duì)伍的第一排……(等……老師也讀出了博萊克很棒。)

  來,大家讀讀,你們是從哪里看到博萊里克很棒?(注意從詞語中體會(huì))

  學(xué)生朗讀。(多神氣的孩子啊,請(qǐng)你來讀讀。)

  2、我們再來讀讀,體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(緊張,驕傲,自信,莊嚴(yán)、光榮……)

  朗讀指導(dǎo)。(你體會(huì)到……,你來讀讀。)

  3、朗讀“這個(gè)小伙子真棒”。(難怪觀眾會(huì)這樣夸獎(jiǎng)他。)

  我們也來夸夸博萊克。(加上動(dòng)作試一試。)

  是啊,多么堅(jiān)強(qiáng)、神氣的博萊克,不管是他的動(dòng)作,還是他的神采,深深地感動(dòng)了觀眾。觀眾不由自主地說……

  四、研讀二(“這些小伙子真棒!”)

  1、過渡:可是,有些觀眾還是有不同意見,理解“糾正”,糾正是怎樣的?學(xué)生試讀。(強(qiáng)調(diào)“這些”)

  2、是的,大家剛才就想到了一個(gè)問題,“這些小伙子”棒在哪里?請(qǐng)大家再讀課文,用波浪線劃出,小組合作討論,交流交流。

  3、學(xué)生交流。(善良、真誠、友誼、團(tuán)結(jié)。)

  (1)、我是從“棘手”體會(huì)到的。從五個(gè)問號(hào)感受到的。

  A、誰也來讀讀,你們都讀讀,體會(huì)到什么,是從那個(gè)詞語中體會(huì)到的,你再來讀一讀。這件事情棘手在哪里?(總結(jié):為難,苦惱)他是怎樣說這句話的?那你來讀一讀。他在想些什么?

  B、感受“鴉雀無聲”,鴉雀無聲是怎樣的?靜到怎樣程度,大家在想什么?

  C、出示課文第六自然段,朗讀大家的內(nèi)心斗爭。(這有五個(gè)問號(hào),誰能讀好。)你們從這幾個(gè)問號(hào)中發(fā)現(xiàn)了什么?從哪里體會(huì)到的,你們能把這種體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

  感受多個(gè)問號(hào)。(勸他不去,會(huì)怎樣呢?)

  學(xué)說:勸他不去,會(huì)。

  把它放在隊(duì)尾,會(huì)。博萊爾會(huì)怎樣想?

  把他藏在隊(duì)伍中間,會(huì)。

  請(qǐng)全體女生讀讀,從你們的聲音中已經(jīng)感受到兒童隊(duì)員都不想傷害博萊克,大家深深的愛著博萊克,指導(dǎo)朗讀

  (2)、我是從隊(duì)長的決定中體會(huì)到的。

  最后結(jié)果呢?(請(qǐng)一個(gè)男生讀隊(duì)長的話,你從隊(duì)長的話中感受到什么?

  這個(gè)決定好嗎?隊(duì)長寧可放棄檢閱時(shí)軍陣的整齊,也不要傷害博萊克,多么善良啊!閃現(xiàn)愛心的智慧。)

  讀一名兒童團(tuán)員的話,同意的理由是什么,羨慕,羨慕什么?有愛心。

  讀大家露出笑臉,鼓掌。你感受到什么?(輕松,快樂。)齊讀。

  (3)、難怪觀眾會(huì)這樣贊揚(yáng)……出示“這些小伙子真棒”,你現(xiàn)在能讀得更好嗎?

  4、是的,當(dāng)博萊克和兒童隊(duì)員們檢閱時(shí),觀眾還有哪些議論的?(我聽到了很多觀眾發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。)

  同學(xué)們,當(dāng)博萊克拄著拐杖參加檢閱時(shí),你們認(rèn)為它的動(dòng)作會(huì)和其他隊(duì)員一模一樣嗎?……但觀眾原諒了他,包容了他,也細(xì)心的呵護(hù)著他,難道我們不應(yīng)該把贊揚(yáng)送給可愛的觀眾嗎?

  “這些觀眾真棒!”。補(bǔ)上三點(diǎn)省略號(hào)。

  五、升華延伸。

  1、此時(shí)此刻,我們再來聽聽波蘭的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,你瞧,一個(gè)拄著拐杖的男孩神氣的走來了,一對(duì)邁著整齊步伐的兒童隊(duì)員走來了,這時(shí),觀眾鼓起了熱烈的掌聲,如果你是博萊克,是兒童隊(duì)的一員,或是觀眾,也可以是臺(tái)上的波蘭總統(tǒng),你想說些什么?請(qǐng)大家拿出筆,選擇其中的一個(gè)角色,把你最想說的寫在這張紙的下面。

  (多么真誠的話語啊,老師也被深深地感動(dòng)了,老師覺得你們今天的學(xué)習(xí)也特別的棒,板書省略號(hào)。)

  2、同學(xué)們,簡短檢閱儀式過去了,其實(shí),在我們身邊,經(jīng)常發(fā)生著這樣的感人的畫面,最后,老師想請(qǐng)大家全體起立,看這幅圖,把我們最熱烈的掌聲送給博萊克,兒童隊(duì)員,觀眾以及我們自己。(師生鼓掌)

  《檢閱》教學(xué)反思

  《檢閱》通過一個(gè)動(dòng)人的小故事,告訴我們應(yīng)該持有怎樣的人生態(tài)度,應(yīng)該怎樣維護(hù)自尊,怎樣尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利。文中有兩個(gè)主要人物,殘疾兒童博萊克和兒童隊(duì)隊(duì)長,通過博萊克告訴孩子們在面對(duì)人生的劫難,應(yīng)自立自強(qiáng),而通過后者則突出的是一種尊重弱者,關(guān)愛弱勢群體的心靈的主題,整篇文章體現(xiàn)了一種濃濃的人文關(guān)懷。

  在體會(huì)“這個(gè)孩子真棒”這個(gè)句子時(shí),讓學(xué)生充分展開聯(lián)想,聯(lián)想到他的訓(xùn)練過程,走進(jìn)他的內(nèi)心等,聯(lián)想到隊(duì)員對(duì)他的鼓勵(lì),信任及其它的身殘志堅(jiān)的名人故事,從而讓博萊克的自信自強(qiáng)的形象真正走進(jìn)了孩子們的心里,并聯(lián)系孩子們平時(shí)遇上困難時(shí)的表現(xiàn),讓他們受到了深刻的教育。

  本文課后有一個(gè)寫話的題目:博萊克,我想對(duì)你說。我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的寫話作業(yè),有一個(gè)主要毛。捍蟛糠滞瑢W(xué)都用回答問答題的方式表達(dá)了對(duì)博的敬佩,但語言平淡、言之無物,只有極少同學(xué)能聯(lián)想到博檢閱前的艱苦訓(xùn)練,推人及己,再聯(lián)想到其它身殘志堅(jiān)的故事,內(nèi)容充實(shí)?偟膩碚f,此次寫話是失敗的。

  一節(jié)課上得成功與否,關(guān)鍵在于孩子們是否學(xué)而有得,能得多少,善于挖掘人物形象背后的故事,才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動(dòng),從而受到深刻的教育。

  經(jīng)過反思,發(fā)現(xiàn)與其說寫話失敗,還不如說課堂上閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)感悟不到位,關(guān)鍵在于體會(huì)難點(diǎn)語句“這個(gè)孩子真棒”時(shí),沒能充分地拓開孩子的思路,理解比較淺層,所以孩子們在寫話時(shí)就浮于表面,深入不下去。

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