課文《迷人的張家界》的教材解析

　　湖南的張家界，有著“泰山之雄，華山之險(xiǎn)”，俗話(huà)說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。”下面小編為你帶來(lái)課文《迷人的張家界》的教材解析！

　　金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，即使久旱，也不會(huì)斷流。走近金鞭溪，滿(mǎn)目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。流水潺潺，伴著聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)，走著走著，忽然感到一陣清涼，才覺(jué)察有微風(fēng)習(xí)習(xí)吹過(guò)，陣陣襲來(lái)的芬芳使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。清澈見(jiàn)底、纖塵不染的碧水中，魚(yú)兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮。陽(yáng)光透過(guò)林隙在水面灑落斑駁的影子，給人一種大自然安謐靜美的享受。

　　〔節(jié)選自人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第９冊(cè)《迷人的張家界》〕

　　一指解讀

　　潺潺流水、聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)、習(xí)習(xí)微風(fēng)，其樂(lè)融融的游魚(yú)、不乏色彩的卵石、陣陣襲來(lái)的芬芳，再加上水面斑斑駁駁的影兒，大自然給我們營(yíng)造了這一安謐靜美、如詩(shī)如畫(huà)的仙境。

　　金鞭溪的美，在于它的小巧雅致。它不是煙波浩渺的長(zhǎng)江、奔騰咆哮的黃河的壯美，而是一種小橋流水人家般的靜美。

　　金鞭溪的美，在于它的滿(mǎn)目青翠。人走近溪邊，連衣服都被染成淡淡的綠色。聽(tīng)著溪鳴鳥(niǎo)語(yǔ)，嗅著陣陣芳香，游人的身心會(huì)被遠(yuǎn)離塵囂的清幽所陶醉。

　　金鞭溪的美，在于它能給人以豐富的視覺(jué)感受：不乏色彩的卵石、盡情游走的小魚(yú)、灑落水面的樹(shù)影兒……純天然的美，賜予我們純自然的享受。

　　《迷人的張家界》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)讀本課生字，能有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。

　　2.了解張家界美麗的自然景色及其美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方去旅游呢？那你聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家界，知道它在哪嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《迷人的張家界》這篇課文，跟隨著作者一起來(lái)領(lǐng)略這迷人的自然風(fēng)光。

　　板書(shū)：迷人的張家界

　　提問(wèn)：從課題你知道了些什么？你想知道些什么？

　　2．初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。

　�、贆z查生字詞的預(yù)習(xí)

　　讀生字組詞：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡。

　　學(xué)生互相提示易錯(cuò)的地方

　　絮：注意讀音

　　區(qū)分“錦、棉、綿“

　　提出不懂的詞語(yǔ)，互相講解。

　�、诳焖匍喿x全文，找出文中與課題相照應(yīng)的句子。

　�。ㄟ@次來(lái)張家界，我才真正領(lǐng)略了這仙境般迷人的景色，迷人的張家界，名副其實(shí)的人間仙境。）

　　板書(shū)：仙境般迷人 人間仙境

　　這種寫(xiě)法稱(chēng)作什么？（首尾呼應(yīng)）

　　③文章是什么結(jié)構(gòu)？（總分總）怎樣分述？作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色。

　　投影打出填空：（學(xué)生口頭填空）課文描寫(xiě)了張家界的 ______、______、______等景色。因?yàn)檫@些 ，張家界便成了植物的 ，動(dòng)物的 。張家界的 于1992年12月被聯(lián)合國(guó)列入世界自然遺產(chǎn)名錄。

　　板書(shū)：山奇、水秀、物豐

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解首句的作用

　　誰(shuí)能用最快的速度找出課文中具體描寫(xiě)了哪些山峰？說(shuō)說(shuō)你快的方法。

　　小結(jié)：中心句的作用：提示全段的主要內(nèi)容，承上啟下，提示了張家界的奇山秀水和其間生存的珍貴動(dòng)植物之間的因果關(guān)系。

　　4．品讀交流，有感情地讀自己喜歡的段落。

　�、倨纷x“奇山部分”自由讀2—4自然段，把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)交流

　　a．“重重疊疊的山峰……一首優(yōu)美的詩(shī)。”寫(xiě)出山多、山高、山之千姿百態(tài)，美妙神奇。（總寫(xiě)）（反復(fù)讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣，相同句式的句子，要注意聲調(diào)高低或語(yǔ)速成的快慢區(qū)別）

　　b．“金鞭巖高出峰林之上……‘神鷹護(hù)金鞭’�！保ㄟ呑x邊想象）

　　c．“我們來(lái)到……在等待著出征的號(hào)令�！奔葘�(xiě)出了山峰像將軍一樣威武，又給人一種動(dòng)感。（個(gè)別讀）要讀出氣勢(shì)。

　　小結(jié)。

　�、谄纷x“秀水”部分

　　“……清澈見(jiàn)底，纖塵不染的碧水中……安謐靜美的享受�！�

　　寫(xiě)出了金鞭溪的清澈、靜美。（指導(dǎo)朗讀）

　�、燮纷x“物豐”部分

　　總結(jié)文章的表達(dá)方法：

　　a．總分總的結(jié)構(gòu)

　　b．運(yùn)用擬人、比喻、排比等修辭手法。

　　5．情境再現(xiàn)

　�、俨シ沤榻B張家界的vcd，感受張家界的迷人。

　�、谟懈星榈乩首x你喜歡的段落

　　6．課外延伸作業(yè)：

　�。�1）查閱有關(guān)張家界的資料

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　迷人的張家界

　　山奇 水秀 物豐

　�。ń鸨迬r、黃獅寨）（金鞭溪）（寶庫(kù)、樂(lè)園）

　　人間仙境

　　教學(xué)反思：

　　一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”，在語(yǔ)文課中，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)。

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