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《神奇的音箱》課文理解
教學目標
1.能快速閱讀課文并了解課文大意。
2.初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。
教學準備
1.了解有關農(nóng)藥、化肥的知識，知道它們的利弊。
2.搜集有關農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息。
教材簡析
農(nóng)業(yè)和我們日常生活息息相關，可是，我們關注過農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)——生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。
文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復沖洗或削皮。由此，引出一個話題——生態(tài)農(nóng)業(yè)。
作者告訴我們，科學家將電、磁、光、熱等知識和高科技應用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項新成果——將聲音應用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細地向我們介紹了“神奇的音箱”的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當然，這些科學技術正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。
課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。
建議教學1課時。
解讀與提示
＊第1段由生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農(nóng)藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產(chǎn)生美中不足的感覺，由此引出“生態(tài)農(nóng)業(yè)”的話題�！凹t彤彤”“紫瑩瑩”“黃澄澄”這些描寫顏色的詞語可以積累。
�。�2段出現(xiàn)了“生態(tài)農(nóng)業(yè)”這樣的名詞，說明這是新世紀農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的任務。同時，還告訴我們初步的生態(tài)農(nóng)業(yè)概念：科學家通過實驗，將電、磁、光、熱等知識及高科技應用于農(nóng)業(yè)，既能抗病蟲害、增加產(chǎn)量，又有利于環(huán)境保護。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來給植物施肥，減少病蟲害也是生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。
�。�3段作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長有關系。這里的史料十分準確翔實：宋代沈括《夢溪筆談》中的“草木知音”故事；桑景舒的“虞美人操”�？梢姡覀兊淖嫦仁嵌嗝吹穆斆髦腔�，同時，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。
�。�4段比較詳細地介紹了神奇的音箱——植物聲頻發(fā)生器的基本原理和構造。這一段是重點段，也是難點段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎是“植物經(jīng)絡學”。第2句告訴我們“植物經(jīng)絡學”發(fā)現(xiàn)植物普遍具有自發(fā)聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說明神奇的音箱——聲頻發(fā)生器的制造依據(jù)是上面兩個科研成果。第4句說明了聲頻發(fā)生器的構造和作用。第5、6句都是說明的神奇的音箱對植物產(chǎn)生的作用。學習這一段一定要學生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。
�。�5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來說明神奇音箱產(chǎn)生的神奇作用——棉花、草莓使用后可以增產(chǎn)，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個“躥”字把棉花健康愉快的生長狀態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。
＊第6段給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實“可持續(xù)發(fā)展”的精神。既要發(fā)展，又要維護生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。這一段的學習可以稍微拓展一下，引導學生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進行比較，更加深刻地體會生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。最后一句，給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間�？梢詥l(fā)學生們從自己的生活出發(fā)，去展開豐富的想象，與課后第2題結合起來進行學習。
�。n后第1題隨教學進度相機完成。
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