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《黃果樹瀑布》課文教后記
《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。
課一開始，我請學(xué)生用一個形容詞來表達(dá)讀了課文后對黃果樹瀑布的整體印象，這其實是一個對課文內(nèi)容進(jìn)行概括的訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生的語言和思維在一次次理解、概括和表達(dá)中逐漸走向深邃。而“黃果樹瀑布真美，美就美在（ ）。”這一說話訓(xùn)練意在請學(xué)生用文中精彩的語句來表達(dá)對黃果樹瀑布美的理解，是一種選擇性的復(fù)述訓(xùn)練。復(fù)述是習(xí)得語言最直接的手段。
讓學(xué)生說說平時寫作文時，一般會用什么方法，這容易調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗，能讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行巧妙地點撥和引導(dǎo)，使之提升自己的見解。當(dāng)學(xué)生講不出時，我給予了提示，促進(jìn)更多的學(xué)生思考。只有給予學(xué)生充分的時間去讀去悟去品去思，才會激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，才能有精彩的理解性的表達(dá)。只有經(jīng)常揣摩語言分析語言運用語言，才能幫助學(xué)生產(chǎn)生敏銳的語感。閱讀課是語言文字的訓(xùn)練課，要讓思維、想象在課堂上得以落實。
為了讓學(xué)生更好地品讀課文，通過反復(fù)斟酌，我覺得只有把學(xué)生的眼、耳、口、心一齊調(diào)動起來，才能使學(xué)生有最大程度的感悟。課前在自己的朗讀中，感到很難讀出“進(jìn)入黃果樹景區(qū)”去“聽”瀑布的聲音，切實感受“嘩嘩”水聲“從遠(yuǎn)處飄來”，“像是微風(fēng)拂過樹梢”，再“漸近漸響”，“最后像潮水般涌過來”的情境，隨后想到是否能配上音樂，在配音自讀后，有了一種感覺。事實，在教學(xué)中，學(xué)生在配樂的朗讀中情緒很高，也很快進(jìn)入了情境。在媒體的幫助下，學(xué)生能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，這樣，才能將外部語言文字化為自己的內(nèi)在情感，使學(xué)生受到審美教育，不斷提高學(xué)生的審美水平。
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