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《荷花》課文片斷賞析

時間:2024-07-08 05:54:55 課文大全 我要投稿
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《荷花》課文片斷賞析

  【案例】

《荷花》課文片斷賞析

  課件展示池塘里的荷花,讓學(xué)生初步感受滿池的荷花千姿百態(tài),生機蓬勃,在碧綠的大圓盤之間冒出來的形態(tài)之美。

  師:請同學(xué)們用自己的話談?wù)勑蕾p荷花后的感受。

  生:我看到荷花很美麗,真想自己變成一只蝴蝶飛到荷花池中。

  生:荷花太美了,看著看著,仿佛自己也成了一朵荷花。

  師:課文哪一段具體地寫出了荷花的美?

 。ㄉ鸬2自然段)

  (出示段,同學(xué)們以自己喜歡的方式讀文)

  師:你讀懂了什么?

  生:我抓住挨挨擠擠讀懂了荷葉很多。

  生:明明是寫荷花,為什么還要寫荷葉呢?

  生:荷花在綠葉襯托下會顯得更美。

  生:我一邊讀一邊想象,知道荷花已經(jīng)開了不少,而且荷花的形態(tài)很多很美。

  師:荷花那么美,你能讀出它的美來嗎?

  生:我還會加上動作呢。(生一邊讀一邊加動作,非常生動、形象)

  生:老師,冒可以換成伸嗎?

  師:你真會讀書。你們說說冒換成伸,好不好?

  生:伸的意思是舒展開;冒是向外透,往上升。我覺得在這里用伸不夠恰當(dāng)。

  生:我覺得用冒字好。因為冒寫出荷花的動態(tài)美,還讓人感受到荷花奮發(fā)向上的精神美。

  師:荷花如此嬌艷動人,你想用什么方法再次感受荷花的美呢?

  生:我想用筆把它畫下來。

  生:我想配著音樂美美地朗讀。

  【反思】

  在教學(xué)中,教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,營造民主、平等、開放的氛圍空間,鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做。如,談?wù)勑蕾p荷花后的感受、用你喜歡的方式讀書、你讀懂了什么、冒換成伸,好不好?等等。調(diào)動學(xué)生全身心投入,使學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀出意,讀出形,讀出情,讀出味。教師引導(dǎo)學(xué)生你想用什么方法再次感受荷花的美,學(xué)生的創(chuàng)造熱情空前高漲,畫畫、朗讀創(chuàng)造力得以充分的挖掘!缎麓缶V》指出:小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在朗讀中悟情,在想象中創(chuàng)新,促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展。無疑,這是課堂實施素質(zhì)教育應(yīng)追求的目標(biāo)。

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