《一夜的工作》課文片斷賞析

　　師：請(qǐng)問(wèn)，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）

　　生：（遲疑地）感激。

　　師：你感激誰(shuí)？

　　生：感激周總理。

　　師：感激我們總理的辛勞，來(lái)，大聲地讀出來(lái)。

　　生（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？

　　師：看得出，你是用心在讀，但是王老師知道，你平時(shí)讀得不多，來(lái)，叫一個(gè)同學(xué)幫助你，一起表達(dá)你對(duì)總理的感情好嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助你一起讀。

　　生：陳波。

　　師：好的，陳波，你幫助他一起表達(dá)我們對(duì)總理的感激之情，兩人一起讀。

　　生：（兩人一起讀）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？

　　師：在座的同學(xué)，你們還有誰(shuí)愿意幫助他，愿意幫助他的站起來(lái)。（學(xué)生紛紛起來(lái)，最后全班學(xué)生都站了起來(lái)。）讓我們一起，把我們對(duì)總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，讀吧！

　　生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理，我看見(jiàn)了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？

　　這是王崧舟老師教學(xué)《一夜的工作》中的一個(gè)小小的情節(jié)。面對(duì)朗讀能力薄弱的同學(xué)，王老師一次一次地推心置腹地理解他，鼓勵(lì)他。同學(xué)的幫助，特別是最后同學(xué)們的齊讀，更是把善的種子播散在每一個(gè)孩子的心上�？偫碛貌┐蟮男貞褳樽鎳�(guó)為人民嘔心瀝血，王老師以蹲下身子的氣度去讀懂孩子的心，孩子們用深情的朗讀來(lái)幫助自己的同學(xué)，這一切都源于善，源于良知。當(dāng)生成充滿善，充滿教育良知時(shí)，課堂流淌出的就不僅僅是語(yǔ)言，是情感，是智慧，更是一種精神，此時(shí)的課堂充滿生命的詩(shī)意。

　　生成呼喚教育良知，呼喚教育良知的不僅僅是生成。教育的確是實(shí)踐，是技巧，是智慧，但更應(yīng)該是一種高尚的理想，是詩(shī)意的情懷，是對(duì)良知的追求！

【《一夜的工作》課文片斷賞析】相關(guān)文章：

《匆匆》課文片斷賞析07-16

課文《貓》的片斷賞析04-09

《森林,你好》課文片斷賞析11-22

課文《自己去吧》的片斷賞析11-22

小學(xué)課文《翠鳥(niǎo)》片斷賞析09-13

語(yǔ)文課文《望月》片斷賞析10-25

課文《金蟬脫殼》片斷賞析10-21

課文《燕子》教學(xué)片斷賞析08-21

《桂林山水》課文片斷賞析優(yōu)秀06-23

《草船借箭》課文片斷賞析04-11