老舍《貓》教學設計范文
【教學目標】
1、初步學會用“摘錄法”概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
2、感受作者的語言，感受作者的情感。
3、積累語言，學習作者的寫作方法，試寫一段話。
4、培養(yǎng)學習提問的能力。
【教具準備】
CAI課件。
【教學過程】
一、銜接過渡
1、銜接：
上節(jié)課，我們從課文中認識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪?
出示：
老實 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
2、過渡：對于這么古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀!這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，請看本課教學目標。
出示教學目標：
了解內容，感受語言，體會作者的情感。
3、請大家自由朗讀課文第二意義段，然后提出不懂的問題。根據學生的提問板書。
板書：
滿月的小貓
更可愛?
二、梳理問題
1、小結：
剛才大家提出的問題，我們邊學習邊解決。
2、過渡：
要知道“為什么滿月的小貓更可愛?”首先得了解它的“可愛”表現在哪些地方?
請你認真讀每一句話，找出有關詞句來說一說。
三、討論交流
1、腿腳還不穩(wěn)，已經學會淘氣。
(從淘氣中可以看出可愛。)
2、一根雞毛，一個線團……好玩具。
(從“耍個沒完沒了”，看出小貓很頑皮。)
小結：
剛才這位同學，不但找出句子，而且抓住關鍵詞語說理由，真棒!
板書：
雞毛 線團
3、……再跑再跌……
板書：
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
4、……撞疼了也不哭。
板書：
撞
小貓勇敢、堅強。
5、……逐漸開辟新的游戲場所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。
⑴ “開辟”是什么意思?
原來的游戲場所在哪里?
板書：
屋子里
擴展到什么地方?
板書：
院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方
�、� 這句話在文中起什么作用?
(連接上文)
�、� 有感情地朗讀這句話：
試讀──個讀──齊讀。
6、……花盆摔跤，抱著花枝打秋千──在新的游戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢?
板書： 花盆 摔跤
花枝 抱打
�、� 可想而知，后果是什么?
──枝折花落。
“折”什么意思?“落”什么意思?
⑵ 這對于花草來說就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明?
──遭了殃
7、朗讀游戲：
請你讀坐下。
8、對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢?
9、有感情地朗讀：
試讀──個讀──齊讀。
10、小結：
同學們，通過剛才的`學習，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛!
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫段練習
你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢?
試寫與交流：
仔細觀看CAI課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。
【板書設計】
滿月的小貓
更可愛
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆(摔跌) 花枝(抱打)
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