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五年級(jí)下第六單元追尋李白教學(xué)反思

時(shí)間:2020-08-10 12:16:31 李白 我要投稿

五年級(jí)下第六單元追尋李白教學(xué)反思范文

  這是一節(jié)分享展示課,學(xué)生的背誦任務(wù)較重,因?yàn)檫@是一節(jié)面向許多校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)上的一節(jié)課。著實(shí)我也費(fèi)了很大功夫,在正式展示之前,我與我校的葉校長(zhǎng),幾位有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教研組的教師,如:趙老師、周老師、楊老師等也做了好幾次的研討。在大家的幫助下,最終確定了展示的'內(nèi)容,及簡(jiǎn)單的上課流程。

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  在本課教學(xué)中,因?yàn)闆](méi)有多媒體,效果不是很好。但我努力激起學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)文的“興奮點(diǎn)”,達(dá)到“課亦始,趣亦生;課進(jìn)行,趣漸濃;課結(jié)束,趣猶存”的境界。教學(xué)前先讓學(xué)生交流關(guān)于描寫(xiě)祖國(guó)大好河山的古詩(shī),一下子吸引了學(xué)生的興趣,再讓學(xué)生談?wù)勛约河∠笾械睦畎缀褪煜さ脑?shī)句,打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子。教學(xué)中把靜態(tài)枯燥的材料融入到畫(huà)面之中,使其能直接促進(jìn)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué),使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,搭起入境橋梁。引學(xué)生入“境”入“情”,走進(jìn)文本。讓學(xué)生以讀來(lái)走近李白,感受李白的性格特點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。

  在這一課的教學(xué)中,還存在著一些不足。比如課堂調(diào)控能力的不足,在課堂中出現(xiàn)了出離預(yù)設(shè)的學(xué)生情況后有所慌張;第二,情境的創(chuàng)設(shè)和渲染上還有缺陷,在以后的課堂實(shí)踐中,還要著力下功夫研讀文本,從讀者、作者、教育者、和學(xué)生四重視角解讀文本,抓中心、抓細(xì)節(jié)、抓關(guān)鍵詞句,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。

  在以后的教學(xué)中,我會(huì)多吸取教訓(xùn),總結(jié)失敗之處。

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