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魯迅《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-07-30 15:15:15 魯迅 我要投稿

魯迅《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

魯迅《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  精讀課文,完成課后練習(xí)4、5。

  從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽(tīng)寫課后練習(xí)3的詞語(yǔ):

  2、這篇課文主要寫什么?

  3、齊讀第一段

  二、精讀課文:

  精讀第二段:

 。1) 出示:三味書屋的掛圖

  這就是魯迅小時(shí)侯就讀的書塾三味書屋。請(qǐng)仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)三味書屋的陳設(shè)。

 。2) 指名說(shuō)圖中的陳設(shè),師評(píng)價(jià):

 。ㄊ欠癜匆欢ǖ捻樞蛘f(shuō),語(yǔ)句是否通順、簡(jiǎn)潔。)

 。3) 課文是怎樣介紹三味書屋的陳設(shè)的呢?默讀第2段,畫出有關(guān)句子。

  ① 指名讀

 、 討論:作者是按照什么順序介紹的?介紹了哪些陳設(shè)?

 。ǚ轿豁樞颍耗蠅ι蠔|面正中畫面前東北角上)

 。ㄘ、畫、先生座位、學(xué)生書桌)

  找一找魯迅的書桌

  ③ 教師引讀:(書屋朝西東北角上用過(guò)的一張。)

 、 生看圖練說(shuō)三味書屋的陳設(shè):

 、 指名說(shuō)

  (體會(huì)作者敘述有條理,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔)

 。4) 自由輕聲讀這一段,想一想:作者在這段中除了重點(diǎn)寫三味書屋的陳設(shè),還寫了哪些內(nèi)容?

  (還寫了聞到的清香和想到的)

  過(guò)渡:這股令作者無(wú)限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢?讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。

  精讀第三段:

  1、默讀課文第5--8自然段:

  (1)畫出課文中寫梅花的句子,讀一讀,體會(huì)含義。在書上寫寫體會(huì)。

 。2)交流:

 、 找出課文中寫梅花的.句子,讀一讀。

  邁進(jìn)后園,臘梅開(kāi)得正盛,幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃,黃里透綠,花瓣潤(rùn)澤透明,像琥珀或玉石雕成的,很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。

  說(shuō)說(shuō)體會(huì)(顏色美、形態(tài)美、品格美),讀出贊美喜愛(ài)之情。

 、 說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫梅花?

  (臘梅花開(kāi)得最早,作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫得那么美,以花喻人。)

  2、理解:

  從那以后,魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò),而且時(shí)時(shí)早,事事早,奮斗了一生。

  ①?gòu)哪且院笾心侵甘裁矗?/p>

 。ㄉ蠈W(xué)遲到,被老師批評(píng)。)

  ②魯迅為什么會(huì)遲到?

  (父親生病,奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。)

  ③體會(huì):魯迅從小就嚴(yán)格要求自己,雖然是不得已才遲到的,但他還是牢記老師的教導(dǎo),樹(shù)立了時(shí)時(shí)早,事事早的信念,并為此奮斗了一生。

  3、出示:

  要珍惜清晨,要珍惜春天,要學(xué)梅花,作東風(fēng)第一枝。

 、 這里的清晨、春天指的是什么?

  (生命中最美好的光陰)

 、 這句話告訴我們什么?

  (要學(xué)梅花,學(xué)魯迅,珍惜時(shí)間,時(shí)時(shí)早,事事早。)

 、 再次討論作者為什么要寫梅花?

  (梅花開(kāi)得最早,而魯迅也時(shí)時(shí)早,事事早。)

 。ㄒ曰ㄓ魅,用臘梅花開(kāi)得早、冰清玉潔來(lái)比喻魯迅一生的品格就像臘梅花一樣。)

  三、總結(jié)拓展:

  1、說(shuō)說(shuō)課文為什么以早為題目?

  2、還可以用什么作為課題?

 。ㄔL問(wèn)三味書屋、東風(fēng)第一枝)

  3、推薦閱讀《從百草園到三味書屋》、《朝花夕拾》

  四、完成作業(yè) :

  1、選擇閱讀推薦的課外書。

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