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《勸學(xué)》中“而”的意義
《勸學(xué)》是一篇傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教材，關(guān)于它的譯文可以說(shuō)比比皆是，要給學(xué)生講解此文，自然不會(huì)是太難的事情。然而，若對(duì)照原文直譯，文中的幾個(gè)“而”卻可能讓你處境尷尬。人們對(duì)下面的幾個(gè)“而”一直有著不同的理解，下面是小編整理的《勸學(xué)》中“而”的意義，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
�。�、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。
�。�、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。
３、登高而招，臂非加長(zhǎng)也而見者遠(yuǎn)。
�。础㈠浂嶂�，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
對(duì)于上列句中的“而”字，人們的理解是有差異的。下面我們逐一分析：
《教師教學(xué)用書》譯文為：“雕刻一下就放下，即使朽木也刻不斷；不停地雕刻下去，即便是金屬石塊也能刻成藝術(shù)品。”
北京師范大學(xué)出版社出版《中學(xué)語(yǔ)文備課全書》譯文為：“動(dòng)一下刀子就放下，哪怕是朽木也刻不斷；只要堅(jiān)持刻下去，哪怕最硬的金子和石頭，最終也會(huì)雕刻成功的�！�
其他參考書的譯文大致相同，在單獨(dú)解釋個(gè)別詞語(yǔ)時(shí)，差不多都是把“而”作為“就”來(lái)理解的。但人們?cè)诜g時(shí)，總會(huì)覺(jué)得不連貫，所以常在句中添加一些詞語(yǔ)將上下文聯(lián)系起來(lái)。而筆者認(rèn)為，如果將句中的兩個(gè)“而”都作“就”字理解，全句并不通順�？刹豢梢詫�
“而”理解為“如果”呢？
就全句而言，該句應(yīng)該是由兩個(gè)假設(shè)關(guān)系構(gòu)成的并列復(fù)句。譯文為：如果雕刻一下就放棄，那么朽木都不可刻斷；如果堅(jiān)持雕刻不放棄，那么金子和石頭也可以雕刻（出藝術(shù)品）。這樣翻譯，比起上面的譯文是不是更簡(jiǎn)潔明？
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