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G2中考詩歌鑒賞特色題型解析
古詩詞鑒賞是文學(xué)鑒賞的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、能力層次很高的創(chuàng)造性活動(dòng)。古詩詞鑒賞在近幾年中考中其分值逐漸增大，考查面越來越廣，題型向多元化方向發(fā)展，有效地檢測(cè)了學(xué)生分析、綜合、概括等能力。在2009年中考中，古詩詞鑒賞考查除景物意境、詩眼煉字、名句賞析、表達(dá)技巧、情感內(nèi)容等常規(guī)題型外，還出現(xiàn)了一些特色題型，現(xiàn)擇取部分作一解析。
一，鑒賞詩詞中的數(shù)詞
例1．(2009年四川樂山卷）辛棄疾在《西江月·明月別枝驚鵲》中寫道：“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。”蘇軾在《春江晚景》中也有這樣的句子：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知�！彼麄兘柚硎尽吧佟钡膫�(gè)位數(shù)詞“七八”、“兩三”、“三兩”把星星稀少、夜雨稀落、桃花稀疏的情調(diào)表現(xiàn)得很生動(dòng)。這種用數(shù)詞入詩的句子，用得別有情趣。
請(qǐng)你鑒賞下面這個(gè)句子，看看在數(shù)詞運(yùn)用方面跟上面談到的詩句是否相同？又有怎樣的表達(dá)效果？
“三月的雨，四月的風(fēng)……”
解析：漢語中有大量使用數(shù)詞的現(xiàn)象，無論是古漢語中流傳下來的詞語、詩句，還是現(xiàn)代漢語中的熟語、日常用語或方言，數(shù)詞都扮演著重要角色。在我國(guó)古詩詞中，許多詩人喜歡用數(shù)詞來描寫烘托特定的藝術(shù)情境，讓看似平凡的詩詞句子大放異彩，耐人品味。詩詞中的數(shù)詞大多用于虛指，語義具有一定的模糊性，合理使用可以達(dá)到虛實(shí)結(jié)合、通俗易懂等藝術(shù)效果。例1所列舉詩詞中的數(shù)詞不是實(shí)指，而是意在強(qiáng)調(diào)“少”，而“三月”、“四月”中的數(shù)詞是序數(shù)詞，表現(xiàn)的是暮春時(shí)節(jié)的自然情趣，給人以春意盎然的感覺，二者的數(shù)詞運(yùn)用顯然不同。
二、評(píng)說他人的詩論
例2．（2009年福建龍巖卷）閱讀下面一首詩歌，回答問題。
江漢
杜甫
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。
片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤？
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。
古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。
這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所作的詩。人們認(rèn)為詩中雖然流露出了漂泊思?xì)w之苦，但詩人孤忠仍存，壯心猶在，洋溢著一種自強(qiáng)不息的精神。你同意嗎？請(qǐng)說明理由。
解析：有人說，詩歌只能意會(huì)，因?yàn)椴煌娜藢?duì)同一首詩歌會(huì)有不同的解讀：這道詩歌賞析題為考生提供了一則他人關(guān)于《江漢》這首詩的評(píng)論，并以此來考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。與一些常規(guī)題目相比，這種題型的難度要高一些，考生不但要對(duì)詩詞內(nèi)容熟悉，還要有一定的綜合分析比較能力。解答時(shí)可說同意，因?yàn)樵娙嗽谠娭幸月淙兆员�，抒發(fā)了自己雖已暮年，卻壯心不已的豪邁情懷。詩歌頸聯(lián)即可看出詩人不服老、不怕病、積極入世的精神；尾聯(lián)也借用老馬識(shí)途的典故，比喻自己雖已年老，但并非毫無用處，再次表現(xiàn)出老當(dāng)益壯渴望報(bào)國(guó)的熱情。也可說不同意，因?yàn)樵姼柚械钠啤⒐略�、落日、秋風(fēng)、老馬等意象傳達(dá)出的是詩人一生漂泊的滄桑之感，詩的結(jié)尾兩句更流露出一種報(bào)國(guó)無門的怨憤。
三、將詩詞與鏈接材料結(jié)合考查
例3．（2009年四川達(dá)州卷）閱讀下面的小詩，回答后面的問題。
勸學(xué)
�。ㄌ疲╊佌媲�
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
聯(lián)系文意，參考鏈接內(nèi)容，談?wù)勛鳛楫?dāng)代青年學(xué)生的你應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)自己的學(xué)業(yè)。
【鏈接】《華西都市報(bào)》6月1日?qǐng)?bào)道，邛崍市實(shí)驗(yàn)中學(xué)15歲的初三學(xué)生鄒林穎幾天前獲得了第19屆世界超級(jí)模特大賽全球總決賽冠軍。該生班主任告訴記者，她學(xué)習(xí)一直勤奮，尤擅文科，學(xué)業(yè)訓(xùn)練兼顧，為人謙遜低調(diào)。
解析：顏真卿的這首勵(lì)志詩家喻戶曉，詩歌本身通俗易懂，意在勸勉人們珍惜時(shí)間，刻苦讀書。但這道詩歌賞析題沒有局限于詩歌本身，而是引入了一則鏈接材料，這就大大拓展了詩歌的意境。鏈接材料中的主人公就是中學(xué)生，其事跡對(duì)考生具有激勵(lì)作用，與考生的實(shí)際生活沒有距離，極易引發(fā)考生對(duì)自己人生的思索。具體解答時(shí)只要能抓住勤奮、惜時(shí)、靜心、戒躁等方面闡述即可。四、將插圖與詩歌意境結(jié)合考查例4．（2009年四川眉山卷）請(qǐng)閱讀李清照的《武陵春》，完成后面題目。
風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。請(qǐng)說說下邊的插圖能否體現(xiàn)詩中的“日晚倦梳頭”，并說明理由。
解析：古人云，詩中有畫，畫中有詩。這道題目把詩歌的意境形象地化為圖畫，以畫代文，新穎活潑地考查了考生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握。解答時(shí)，分析詩句內(nèi)容，研讀插圖畫面是關(guān)鍵。從圖中的環(huán)境來看，月亮表明是在月夜下，而“日晚”則是日色已晚，顯然圖中的月亮不當(dāng)；從主人公的裝扮上來看，其整潔的裝束與“倦梳頭”相矛盾；從主人公的神態(tài)上來看，其滿面愁容正體現(xiàn)了她沉重的愁苦下“日晚倦梳頭”；總之，可說能，也可說否，關(guān)鍵是要言之有理。
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