幼兒詩(shī)歌

時(shí)間：2024-07-13 15:58:41 詩(shī)歌我要投稿

幼兒詩(shī)歌

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是詩(shī)歌了吧，詩(shī)歌是按照一定的音節(jié)、韻律的要求，表現(xiàn)社會(huì)生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒詩(shī)歌，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒詩(shī)歌

幼兒詩(shī)歌1

　　一、活動(dòng)名稱：詩(shī)歌《家》

　　二、教案目標(biāo)：

　　1.通過(guò)朗誦、理解詩(shī)歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩(shī)歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言效果。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

　　3.通過(guò)啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、教案準(zhǔn)備：

　　1.分別畫(huà)有白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，的圖片，幼兒人手一份。

　　2.以藍(lán)天，小河，樹(shù)林，花園的大背景圖一幅。

　　四、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語(yǔ)擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌中事物的關(guān)系。

　　1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人，來(lái)這里做客，讓我們看看他們是誰(shuí)？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。

　　幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的'小客人是誰(shuí)？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說(shuō)出這樣做的理由。

　　幼兒將白云，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小魚(yú)，送回他們自己的家。

　　二、引出詩(shī)歌，并理解、豐富內(nèi)容。

　　1.教師：“剛才你們說(shuō)的連起來(lái)是一首很好聽(tīng)的詩(shī)，讓我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。”教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　幼兒討論：那些詞語(yǔ)感覺(jué)更好聽(tīng)。

　　2.教師提問(wèn)：“有誰(shuí)能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說(shuō)才能更沒(méi)呢？”

　　教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語(yǔ)來(lái)描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

　　幼兒積極思考，回答問(wèn)題。

　　3.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.教師完整朗誦詩(shī)歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美已經(jīng)，“你覺(jué)得詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你喜歡詩(shī)歌中的那一句，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜?lái)朗誦呢？

　　3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)滲透：在語(yǔ)言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

幼兒詩(shī)歌2

　　明天的今天

　　�。∶魈斓慕裉�，

　　該是一個(gè)多么美好的向往！

　　��！明天的今天，

　　該是一個(gè)何等幸福的`時(shí)光！

　　我的理想啊，很大很大，

　　我的理想啊，很狂很狂！

　　噢，是不是想當(dāng)一位作家，

　　寫出驚天動(dòng)地的篇章？

　　是不是想當(dāng)一位老師，

　　培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)四化建設(shè)的棟梁？

　　是不是想當(dāng)一位科學(xué)家，

　　為人類創(chuàng)造出最美好的天堂？

　　��！天堂，不錯(cuò)

　　天堂是我最美好的理想，

　　我的理想絕不僅僅在地球上。

　　我要變成一個(gè)孫大圣，

　　一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里，

　　登上云層，

　　在碧波粼粼的銀河里巡航。

　　你以為這是夢(mèng)嗎？

　　不，明天早已送來(lái)信息——

　　到了二0二五年

　　科學(xué)家們就要在月球上

　　進(jìn)行農(nóng)業(yè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，消滅洪荒。

　　那時(shí)候，我也要加入

　　這支神氣的隊(duì)伍，

　　引出清凌凌的銀河水灌溉，

　　搬來(lái)軟綿綿的云朵施肥，

　　讓月亮上的高山和平原

　　播種出各種各樣的莊稼，

　　生長(zhǎng)出彩色斑斕的愿望！

　　給人類再開(kāi)辟一個(gè)美麗的花園，

　　給宇宙再增添一個(gè)巨大的糧倉(cāng)。

　　你以為這是夢(mèng)嗎？

　　不，未來(lái)早已給我們通過(guò)電話——

　　到了二0七五年

　　就會(huì)有一萬(wàn)人搬到火星上居住，

　　啊！生活在火星上

　　這是多么神奇美妙，

　　工作在火星上

　　該是多么歡樂(lè)舒暢！

　　��！天堂

　　天堂已不是不可想象的夢(mèng)幻，

　　而是，而是我們十分現(xiàn)實(shí)的理想！

　　親愛(ài)的同學(xué)們，

　　登上天堂，我們能不能走在

　　前頭呢？

　　今天，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)

　　就應(yīng)該好好地想一想，好好

　　想一想……

幼兒詩(shī)歌3

　　（1）《多么想摘下那云朵》

　　一朵潔白的云

　　牽著歌聲隨風(fēng)飄來(lái)

　　柔潤(rùn)細(xì)語(yǔ)

　　紋紋潺潺

　　寂靜得能聽(tīng)見(jiàn)

　　聽(tīng)見(jiàn)，心跳在伴奏

　　這歌聲，好輕好輕

　　好靜好靜

　　這歌聲，好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)

　　又好近好近

　　蕩漾著心緒起伏跌宕

　　旋律著不變的主題

　　搖曳出那似水年華

　　我多么想

　　摘下那飄浮的云朵

　　徘徊的云朵

　　悄悄地走了

　　那如夢(mèng)如幻

　　也隨風(fēng)飄向了遠(yuǎn)方

　　伴奏的心跳

　　還回蕩在原來(lái)的地方

　　我多么想摘下那云朵

　　永遠(yuǎn)籠罩這時(shí)空

　　留守住那魂飛魄散

　　（2）《模糊的輪廓，清晰的你》

　　曙光悄悄地點(diǎn)亮了黎明

　　創(chuàng)作著這繽紛的世界

　　我是那飄浮的`云朵

　　在你的懷抱里

　　享受著陽(yáng)光沐浴的溫暖

　　是你賦予我那潔白的奢華

　　裝扮得奪目耀眼

　　是你用微風(fēng)撫摸著我臉龐

　　讓我多么想好好看看你

　　雖然總是看不清你

　　你那模糊的輪廓

　　早已經(jīng)清晰地留在我的心里

　　為了你

　　我愿意

　　承載狂風(fēng)暴雨

　　承受寒冬酷暑

　　夜晚輕輕地吹熄了那晚霞

　　騰出了一點(diǎn)點(diǎn)空虛

　　又填滿了牽掛

　　我是那飄浮的云朵

　　在你的懷抱里

　　享受著滿天星空的寧?kù)o

　　靜靜地望著

　　天空的你

　　（3）《沙沙書(shū)寫聲》（筆和紙的情懷）

　　微微發(fā)黃的信箋紙上

　　內(nèi)疚的筆

　　卸下了矜持

　　筆觸的潤(rùn)唇

　　在寂寞的紙張上

　　躍動(dòng)著激情

　　抒發(fā)翰墨情懷

　　沙沙聲

　　娓娓動(dòng)聽(tīng)

　　憂郁的紙張

　　微微顫抖著

　　煽動(dòng)起久違的話語(yǔ)

　　說(shuō)出了蒼涼

　　話出了愉悅

　　不知是筆尖吐詞不清

　　還是紙張聽(tīng)力不好

　　茫然了

　　語(yǔ)塞了

　　途中還留下幾個(gè)惆悵的疤痕

　　筆尖來(lái)回折騰

　　也沒(méi)能喚回

　　往日的優(yōu)雅灑脫

　　念想起

　　沙沙書(shū)寫聲

　　曾經(jīng)那相濡以沫

　　還有那酣暢淋漓

幼兒詩(shī)歌4

　　《歡迎小雨點(diǎn)》

　　作者：圣野(現(xiàn)代)

　　來(lái)一點(diǎn)，不要太多。

　　來(lái)一點(diǎn)，不要太少。

　　來(lái)一點(diǎn)，泥土咧開(kāi)了嘴巴等。

　　來(lái)一點(diǎn)，小菌們撐著小傘等。

　　來(lái)一點(diǎn)，小荷葉站出水面來(lái)等。

　　小水塘笑了，一點(diǎn)一個(gè)笑窩。

　　小野菊笑了，一點(diǎn)敬一個(gè)禮。

　　《月亮升起的地方》

　　作者：小島(現(xiàn)代)

　　月亮升起

　　有雕歸巢的聲音

　　有魚(yú)兒躍出碧光

　　有琴聲演繹古老傳說(shuō)

　　好多不知誰(shuí)的眼睛

　　落于白樺樹(shù)上眨眨地

　　透出智慧和孤傲

　　夜里卻拋給月亮

　　無(wú)限柔情也是那晚

　　貼在窗上的那些

　　姥姥剪出的窗花

　　被冰凌花裹著

　　在我的夢(mèng)中溶化了

　　《樹(shù)》

　　作者：艾青(現(xiàn)代)

　　一棵樹(shù)，一棵樹(shù)

　　彼此孤離地兀立著

　　風(fēng)與空氣

　　告訴著它們的距離

　　但是在泥土的覆蓋下

　　它們的根生長(zhǎng)著

　　在看不見(jiàn)的深處

　　它們把根須糾纏在一起

　　《如果我是一片雪花》

　　作者：金波(現(xiàn)代)

　　如果我是一片雪花，

　　我飄落什么地方去呢?

　　飄到小河里，變成一滴水，

　　和小魚(yú)小蝦游戲?

　　飄到廣場(chǎng)上，去堆雪人，

　　望著你笑瞇瞇?

　　親親她，然后就快樂(lè)地融化。

　　《�！�

　　作者：臧克家(現(xiàn)代)

　　從碧海澄澄的天空

　　看到你的'顏色

　　從一陣陣的清風(fēng)

　　嗅到了你氣息

　　摸著潮濕的衣角

　　觸到你的體溫

　　深夜醒來(lái)

　　耳邊傳來(lái)你有力的呼吸

幼兒詩(shī)歌5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過(guò)了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開(kāi)始，小朋友們長(zhǎng)大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　準(zhǔn)備：

　　1、幼兒畫(huà)冊(cè)。

　　2、多媒體。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說(shuō)話。

　　1、出示第一幅圖片，提問(wèn)：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來(lái)這是一所幼兒園，開(kāi)學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來(lái)到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì)說(shuō)些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問(wèn)：

　　這張圖上都有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?

　　(3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服，作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過(guò)哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì)怎樣呢?

　　(2)那這個(gè)小朋友會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

　　提問(wèn)：

　　(1)這首詩(shī)歌叫什么名字?

　　(2)聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺(jué)?

　　3、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再欣賞一遍。

　　師：我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問(wèn)：你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌)

　　(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會(huì)做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學(xué)反思：

　　1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

　　本次活動(dòng)采用了課件，在制作課件的過(guò)程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng)，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂(lè)，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的'小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導(dǎo)者，而非包辦者。在活動(dòng)中，我采取的看圖進(jìn)行說(shuō)話這種方式，讓幼兒動(dòng)腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機(jī)會(huì)去說(shuō)。在幼兒遇到困難的時(shí)候，我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒詩(shī)歌6

　　太陽(yáng)發(fā)出金光，鳥(niǎo)兒放聲歌唱。

　　朵朵花兒在胸前開(kāi)放，張張笑臉喜洋洋。

　　我們長(zhǎng)大了，可是,什么才叫做長(zhǎng)大呢？

　　媽媽說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)大是從蹣跚學(xué)步到展翅高飛

　　老師說(shuō)過(guò)，長(zhǎng)大是從啞啞學(xué)語(yǔ)到出口成章

　　今天我們畢業(yè)了，就要離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)這美麗的家，

　　我舍不得老師和同伴，更忘不了幼兒園的快樂(lè)生活。

　　親愛(ài)的老師，我們要好好謝謝您！

　　是您，教我們從小學(xué)雷鋒，團(tuán)結(jié)互助愛(ài)集體；

　　是您，教我們唱歌、舞蹈，給我們講有趣的故事；

　　是您，帶我們散步、游戲，天天鍛煉身體。

　　親愛(ài)的阿姨，我們要好好謝謝您！

　　是您，每天做出各種各樣的飯、菜、點(diǎn)心，讓我們吃得津津有味；

　　是您，把幼兒園打掃得干干凈凈，讓我們愉快地生活、學(xué)習(xí)。

　　親愛(ài)的老師，親愛(ài)的阿姨，在你們的辛勤培養(yǎng)下，我們像小樹(shù)苗一樣長(zhǎng)大。

　　明天，我們將走進(jìn)新學(xué)校，戴上紅領(lǐng)巾多神氣。

　　小小雄鷹要展翅，飛翔在廣闊的天地。

　　明亮的'課堂裝著我們的理想，美好的未來(lái)藏在厚厚的書(shū)本里。

　　20年后，我是設(shè)計(jì)師，讓高樓大廈平地起，天橋地鐵遍及祖國(guó)大地。

　　我當(dāng)解放軍，身穿軍裝，背步槍，保家衛(wèi)國(guó)創(chuàng)奇跡。

　　我是農(nóng)業(yè)家，讓荒山變綠坡，一年四季開(kāi)滿鮮花。

　　我當(dāng)科學(xué)家，學(xué)習(xí)楊利偉叔叔，駕起宇宙飛船，遨游太空，探索奧秘。

　　我是醫(yī)生，穿上白大褂，把健康幸福帶給大家。

　　我當(dāng)老師，教孩子們學(xué)習(xí)本領(lǐng)，快樂(lè)地長(zhǎng)大。

　　我是作家，為小朋友寫出一本本有趣的童話。

　　我當(dāng)藝術(shù)家，翩翩起舞，把快樂(lè)送給千萬(wàn)家。

　　未來(lái)的生活真精彩，電腦網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人，現(xiàn)代科技真發(fā)達(dá)，我們用智慧創(chuàng)造一個(gè)個(gè)人間神話！

　　我們到小學(xué)以后，一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，再來(lái)向您匯報(bào)成績(jī)。

　　再見(jiàn)吧，親愛(ài)的老師！再見(jiàn)吧，親愛(ài)的叔叔阿姨！再見(jiàn)吧，親愛(ài)的弟弟妹妹！

幼兒詩(shī)歌7

　　寫給父親的一首詩(shī)

　　你爬慢皺紋的額頭讓我讀懂了什么是責(zé)任

　　你褶皺的雙手告訴我什么是幸福的樣子

　　你微馱的脊背讓我知道了什么是愛(ài)的感覺(jué)

　　其實(shí)責(zé)任就是給予了一個(gè)人生命應(yīng)盡的義務(wù)

　　幸福的樣子就是看著自己培育出來(lái)的孩子成人

　　愛(ài)的感覺(jué)就是可以為他付出一切的那種決心

　　然而得到這些問(wèn)題的答案卻用了你一生的'時(shí)間

　　好后悔才明白

　　我不知道我這份遲到的理解能帶給你什么

　　卻只想在歲月沒(méi)有將你完全奪走之前

　　伴著你度過(guò)安穩(wěn)的晚

　　就象曾經(jīng)你用雙手扶學(xué)走路那樣認(rèn)真

　　更多的是愛(ài)啊

　　更多的是責(zé)任啊

　　如果沒(méi)有愛(ài)何苦那么累

　　如果沒(méi)有責(zé)任何必付出那么多

　　總覺(jué)得用偉大來(lái)形容你過(guò)于簡(jiǎn)單

　　但是你的付出卻換來(lái)了我健康的成長(zhǎng)

　　你的愛(ài)無(wú)法比喻

　　卻已經(jīng)讓我感動(dòng)不已

　　你爬滿皺紋的額頭換來(lái)了我健康的體魄

　　你褶皺的雙手讓我少走了很多彎路

　　你微馱的脊背給了我一個(gè)充滿希望的未來(lái)

　　我知道無(wú)法將這些東西一時(shí)間報(bào)答完畢

　　卻只想淡淡的與你

　　一起去看美麗的晨曦

　　一同欣賞沉醉的夕陽(yáng)

　　就象小的時(shí)候你為我遮風(fēng)擋雨一樣

　　我永遠(yuǎn)不能把那畫(huà)面忘記

　　因?yàn)槟鞘巧镒蠲利惖幕貞?/p>

　　愿天下間所有父親幸福安康

幼兒詩(shī)歌8

　　是你創(chuàng)造了這個(gè)家

　　然后又創(chuàng)造了我

　　是你拖著我的手

　　從昨天走到現(xiàn)在

　　啊我親愛(ài)的爸爸

　　你是我最崇敬的人

　　啊我慈祥的爸爸

　　你是我未來(lái)的偶像

　　當(dāng)你拖著疲憊的身軀

　　結(jié)束了一天的勞動(dòng)

　　當(dāng)你走進(jìn)這屬于你的家

　　關(guān)心的還是我回來(lái)沒(méi)回來(lái)

　　一袋煙你抽到天剛亮

　　一壺酒使你忘卻憂和煩

　　有時(shí)媽媽說(shuō)你又恨你

　　可你卻從來(lái)不埋怨什么

　　在你的眼里常出現(xiàn)

　　我被人打倒在地

　　在那長(zhǎng)長(zhǎng)的黑夜里

　　我被人欺騙上當(dāng)

　　沒(méi)有的`事親愛(ài)的爸爸

　　這只是你心痛的夢(mèng)幻

　　因?yàn)槲也皇遣恍业娜?/p>

　　因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好爸爸

　　我要分擔(dān)你的憂和愁

　　不再讓你為我總擔(dān)心

　　你將永遠(yuǎn)牽著我的手

　　走向沒(méi)有盡頭的未來(lái)

幼兒詩(shī)歌9

　　《中秋》

　　如果

　　那也算作一次分離

　　在我年輕的心中

　　是否可以原諒你

　　就像落葉

　　可以原諒野風(fēng)無(wú)禮

　　青春可以原諒歲月

　　將她抹去

　　蟋蟀停止了吵鬧

　　石榴樹(shù)掛滿了羞紅的果

　　最后那一場(chǎng)雨

　　淋濕了野玫瑰（他們說(shuō)湖邊的.玫瑰喜歡歌）

　　你會(huì)不會(huì)坐在月下

　　聽(tīng)我唱

　　聽(tīng)我的歌

　　飛進(jìn)山林

　　飛越湖水

　　飛向那一輪圓月

　　4歲兒童幼兒詩(shī)歌朗誦稿四：

幼兒詩(shī)歌10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并在原有詩(shī)歌的內(nèi)容上擴(kuò)展，找出會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，提高思維的兼容性、連動(dòng)性。

　　2．在學(xué)念詩(shī)歌的過(guò)程中，讓幼兒了解不同動(dòng)詞的運(yùn)用。

　　(二)情感目標(biāo)

　　鼓勵(lì)幼兒愛(ài)思考，喜歡嘗試新事物，樂(lè)于與人交往。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過(guò)大膽表述和在集體面前朗讀，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備對(duì)動(dòng)物有一定的.認(rèn)識(shí)和了解，熟悉幼兒園的活動(dòng)。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹(shù)。頭飾及動(dòng)物圖卡：小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴，錄音機(jī)及配樂(lè)磁帶。

　　(三)環(huán)境準(zhǔn)備營(yíng)造溫馨的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的動(dòng)物樂(lè)園環(huán)境。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1．模仿動(dòng)物走律動(dòng)入室。

　　2．觀察背景圖，請(qǐng)幼兒講述在圖上看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

　　3．出示小兔、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹(shù)的位置。

　�、僬�(qǐng)幼兒觀察、講述小兔愛(ài)在什么地方干什么。(學(xué)動(dòng)詞：跳)

　　②除了小兔還有哪幾種動(dòng)物愛(ài)蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

　　4．思考小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小猴分別愛(ài)在什么地方干什么。

　　分別學(xué)游、飛、爬的動(dòng)作，并說(shuō)出游、飛、爬的動(dòng)物還有哪些。

　　5．模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì)完整短句：小魚(yú)愛(ài)在水里游；小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛；小猴愛(ài)在樹(shù)上爬；小兔愛(ài)在草地跳。

　　6．提問(wèn)：“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

　　7．教師與幼兒學(xué)短句：“小朋友愛(ài)上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

　　8．完整欣賞、念詩(shī)歌。

　　9．幼兒個(gè)人表演朗誦。

　　10．說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物愛(ài)在天空、水里、樹(shù)上和草地上。鼓勵(lì)幼兒想的、說(shuō)的盡量與別人不一樣。

　　11．教師評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)大膽、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的幼兒。布置幼兒在原詩(shī)歌基礎(chǔ)上嘗試改編詩(shī)歌。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：讓幼兒多做動(dòng)物律動(dòng)，嘗試用不同動(dòng)作表達(dá)。

　　科學(xué)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒學(xué)習(xí)在各環(huán)節(jié)活動(dòng)后表達(dá)自己的感受，如：開(kāi)心、愉快。

　　六、環(huán)境中滲透

　　擺設(shè)大量動(dòng)物模型供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。詩(shī)歌圖片擺放在語(yǔ)言區(qū)供幼兒操作學(xué)習(xí)。

　　七、家庭中滲透

　　請(qǐng)家長(zhǎng)注意豐富幼兒的動(dòng)詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動(dòng)詞。

　　附詩(shī)歌

　　小朋友愛(ài)上幼兒園

　　小魚(yú)愛(ài)在水里游，

　　小鳥(niǎo)愛(ài)在天空飛，

　　小猴愛(ài)在樹(shù)上爬，

　　小兔愛(ài)在草地跳。

　　小朋友愛(ài)上幼兒園，

　　唱歌跳舞真熱鬧。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本節(jié)課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂(lè)趣，并愿意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語(yǔ)表達(dá)出故事的情節(jié)，在互動(dòng)的過(guò)程中，幼兒愿意參加，積極性很高。有個(gè)別幼兒不愿參與，但經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)，能夠用語(yǔ)言表述，只是沒(méi)有動(dòng)作。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成良好。

幼兒詩(shī)歌11

　　今天，我站在這里，

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。

　　暑假結(jié)束，我就要上小學(xué)，做個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，

　　今年這里有一年級(jí)，我希望還坐在這干凈、明亮的教室里，讀書(shū)寫字多么神氣！

　　親愛(ài)的老師、親愛(ài)的老師，我有很多話想對(duì)您說(shuō)：二年前我第一次來(lái)到這里，玩具仍滿地，還要發(fā)脾氣。今天，站在這里的還是我自己，

　　臉上再也沒(méi)有泥，手帕、襪子自己洗，

　　還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事，

　　懂得了許多道理。

　　親愛(ài)的老師、親愛(ài)的老師，我從心里感謝您！

　　● 我想對(duì)老師說(shuō)

　　親愛(ài)的`老師，我想對(duì)你們說(shuō)——

　　二年來(lái)，您給了我許多關(guān)愛(ài)，

　　生病時(shí)，您對(duì)我問(wèn)寒問(wèn)暖，

　　睡覺(jué)時(shí)，您陪伴在旁邊，還講故事給我們聽(tīng)，

　　上課時(shí)，您教給我們?cè)S多知識(shí)和本領(lǐng)。

　　從前，我是一個(gè)什么也不懂的小娃娃，

　　現(xiàn)在，我是一個(gè)有知識(shí)、懂禮貌、守規(guī)則的好孩子。

　　親愛(ài)的老師，我想叫你一聲媽媽，我從心里感謝您！

　　今天我想對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨

　　親愛(ài)的爸爸、媽媽，爺爺奶奶、叔叔阿姨我想對(duì)你們

　　謝謝你們對(duì)我的培養(yǎng)，讓我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，以前，我也常常讓你們擔(dān)心，惹你們生氣，現(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，

　　要做一個(gè)聰明、勇敢、懂事、健康的小學(xué)生，爸爸媽媽、爺爺奶奶、叔叔阿姨放心吧，

　　我愛(ài)你們，我是你們永遠(yuǎn)的驕傲！

　　● 對(duì)弟弟、妹妹說(shuō)

　　親愛(ài)的弟弟、妹妹們，今天我想對(duì)你們說(shuō)—— 金色陽(yáng)光幼兒園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，

　　這里有敬愛(ài)的老師，美麗的校園，可愛(ài)的小伙伴，我們?cè)谶@個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的大家園里一天天的長(zhǎng)大。今天，我們畢業(yè)了，不久就要進(jìn)小學(xué)，希望你們好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來(lái)和我們一樣，背上小書(shū)包，做個(gè)小學(xué)生。

　　● 對(duì)朋友說(shuō)

　　親愛(ài)的朋友們，我想對(duì)你們說(shuō)——

　　雖然我們有過(guò)許多的矛盾，但我們?nèi)允亲詈玫呐笥眩?/p>

　　希望你留下我的電話號(hào)碼，有空我們常聯(lián)系。

　　再見(jiàn)吧，我親愛(ài)的朋友們，你是我永遠(yuǎn)的好朋友！

幼兒詩(shī)歌12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞兒童詩(shī)歌，讓生知道什么是兒童詩(shī)歌以及兒童詩(shī)歌的基本知識(shí)。

　　2、讓生了解兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾首兒童詩(shī)歌

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——————詩(shī)歌。你們知道什么是詩(shī)歌嗎？

　　生說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的看法。

　　師總結(jié)：詩(shī)歌是一種主情的文學(xué)體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會(huì)生活，用豐富的想象、富有節(jié)奏感、韻律美的語(yǔ)言和分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。詩(shī)歌是有節(jié)奏、有韻律并富有感情色彩的一種語(yǔ)言藝術(shù)形式，也是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式。那什么是兒童詩(shī)歌呢？?jī)和?shī)是指以兒童為對(duì)象的，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的'語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

　　二、欣賞與講解

　　1、欣賞兒童詩(shī)歌：

　　《月亮》

　　天上月亮圓又圓，

　　照在海里像玉盤。

　　一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，

　　玉盤碎成兩三片。

　　魚(yú)兒嚇得快逃開(kāi)，

　　一直逃到巖石邊。

　　回過(guò)頭來(lái)看一看，

　　月亮還是圓又圓。

　　這首兒歌在月照大海的靜態(tài)美景中，通過(guò)魚(yú)兒的“逃”和“看”的動(dòng)態(tài)加入，在精巧的構(gòu)思中，創(chuàng)造出一群小魚(yú)兒戲水觀月的優(yōu)美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

　　又如：

　　《媽媽是棵大樹(shù)》

　　媽媽是棵大樹(shù)，

　　我是樹(shù)上小鳥(niǎo)，

　　每天，在媽媽身邊，

　　快活得又蹦又跳，

　　熱了，媽媽給我綠蔭，

　　綠葉搖響催眠小調(diào)；

　　冷了，媽媽把我摟緊，

　　雪花譜出春的歌謠。

　　啊，媽媽，

　　將來(lái)不論飛到哪里，

　　我都不會(huì)忘記，

　　這翠綠的林梢。

　　這是一首寫我與媽媽的小詩(shī)，同學(xué)們可以仿照這個(gè)樣子寫一首與媽媽有關(guān)的詩(shī)歌。

　　三：與生交流讓生說(shuō)一說(shuō)他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪里？

幼兒詩(shī)歌13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　專心聽(tīng)，理解內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　通過(guò)回答問(wèn)題和討論，發(fā)展傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教案準(zhǔn)備

　　熊先生手偶。

　　親子《快樂(lè)的熊先生》（《誰(shuí)來(lái)幫忙》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2—9頁(yè)）。

　　教案過(guò)程

　　1、出示熊先生手偶，告訴幼兒熊先生非常樂(lè)于幫助別人，請(qǐng)幼兒猜猜他是做什么工作的。

　　2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子《快樂(lè)的熊先生》：

　　熊先生在游樂(lè)場(chǎng)的'失物招領(lǐng)處工作，他每天都會(huì)幫助別人找回遺失的物品。因?yàn)樽约旱墓ぷ髂軌驇椭鷦e人，所以熊先生每天都很快樂(lè)。

　　這天，兔媽媽和小兔子來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩，當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)，突然下起雨來(lái)。兔媽媽說(shuō)：“幸好我?guī)Я擞陚銇?lái)�！笨墒峭脣寢屧诎镎襾�(lái)找去，都沒(méi)有找到雨傘。兔媽媽說(shuō)：“一定是在游樂(lè)場(chǎng)丟了。”糟糕，沒(méi)有雨傘，小兔子會(huì)被雨淋濕的。于是，兔媽媽和小兔子便到游樂(lè)場(chǎng)的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回雨傘嗎？”兔媽媽問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請(qǐng)你們稍等一會(huì)兒，我?guī)湍阏艺铱��！毙芟壬贸龇艥M失物的箱子，東找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì)兒，熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘，兔媽媽高興地說(shuō)：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子，感到很快樂(lè)。

　　一位老伯伯來(lái)游樂(lè)場(chǎng)散步，等他想回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)拐杖不見(jiàn)了。糟了，老伯伯不能沒(méi)有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回拐杖嗎？”老伯伯問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請(qǐng)您稍等一會(huì)兒，我?guī)湍艺铱��！毙芟壬跀[放失物的柜子里，東找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì)兒，熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說(shuō)：“謝謝熊先生！”熊先生幫助了老伯伯，感到很快樂(lè)。

　　豬先生和豬太太帶著小豬到游樂(lè)場(chǎng)玩耍，突然豬先生發(fā)現(xiàn)家門鑰匙不見(jiàn)了。糟了，沒(méi)有鑰匙可怎么回家呢？豬先生和豬太太趕緊來(lái)到失物招領(lǐng)處，找熊先生幫忙�！靶芟壬軒臀艺一罔€匙嗎？”豬先生問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請(qǐng)稍等一會(huì)兒，我?guī)湍艺铱��！毙芟壬谙渥永飽|找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì)兒，就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說(shuō)：“謝謝熊先生！”幫助了小豬一家，熊先生感到很快樂(lè)。

　　熊先生今天真忙碌，很多人都來(lái)找他幫忙。

　　一位小妹妹心愛(ài)的小兔布偶不見(jiàn)了，熊先生連忙幫她找……終于找到了！小妹妹接過(guò)熊先生找到的布偶，高興地笑了起來(lái)，說(shuō)：“謝謝熊先生！”

　　一位阿姨遺失了名貴的手機(jī)，她找熊先生幫忙，熊先生很快幫這位阿姨找回了手機(jī)，她感激地對(duì)熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生！”

　　長(zhǎng)頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾，他請(qǐng)熊先生幫忙，熊先生努力地找，終于幫長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾。長(zhǎng)頸鹿哥哥高興地對(duì)熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生！”

　　還有張先生，他心愛(ài)的小狗不見(jiàn)了，他立刻找熊先生幫忙，熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛(ài)的小狗，感激地對(duì)熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生！”熊先生喜歡幫助別人，看見(jiàn)別人找回失物時(shí)高興的樣子，他感到特別快樂(lè)！

　　3、與幼兒討論：

　　熊先生幫助了誰(shuí)？為他們找回了哪些東西？（熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機(jī)、為長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。）

　　熊先生幫別人找回失物，別人怎樣感謝他？（對(duì)熊先生說(shuō)謝謝。）

　　熊先生為什么感到快樂(lè)？（因?yàn)槟軌驇椭鷦e人。）

　　4、請(qǐng)幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能專心聽(tīng)，回答有關(guān)的問(wèn)題。

　　能用合適的詞匯表達(dá)幫助別人的感受。

　　活動(dòng)建議：

　　教師可以利用時(shí)間或者過(guò)渡環(huán)節(jié)，再次講述，使幼兒熟悉內(nèi)容，進(jìn)而能夠大致講述。

幼兒詩(shī)歌14

　　親子共讀：詩(shī)歌《神奇的世界》母：這是一個(gè)神奇的世界，每棵樹(shù)都掛滿金子般樹(shù)葉，金樹(shù)葉搖出一串童話，“嘩啦啦”，把我們熱情迎接。女：我們快活地跑了進(jìn)去，哈，竟忘了踢球，忘了作業(yè)，那些所有不開(kāi)心的事兒，都一齊來(lái)和我們告別。母：一千個(gè)快樂(lè)向我們跑來(lái)，一萬(wàn)個(gè)美妙在眼前排列。

　　想不到這迷人的世界，讓我們看到了神奇的.一切。女：小老鼠開(kāi)著飛機(jī)，幫助貓咪咪去找姐姐，臨走送它一條大魚(yú)，還招著手兒跟它告別。母：小蜜蜂原本不會(huì)采蜜，多虧那位好心的蝴蝶，給了它一對(duì)金翅膀，還教它去把花蜜識(shí)別。小狐貍在這里成了大王，大老虎再不敢隨便撒野；狼外婆為救山羊，不小心把腿兒摔瘸。女：太陽(yáng)原是個(gè)小孩子，因?yàn)樗瘧杏X(jué)忘了上學(xué)，起來(lái)一看長(zhǎng)了胡子，從此就變成了駝背老爺爺……母：哈，這世界真是有趣，誰(shuí)走進(jìn)去誰(shuí)都會(huì)變得天真無(wú)邪。老爺爺在這里找回了童心，老奶奶在這里找到了童年歲月。

　　你們?cè)谶@里找到了幻想，還受到真善美的陶冶。呀，這世界真棒真棒，給你們童年帶來(lái)多少歡悅！女：呵，真要感謝那些童話作家，為我們創(chuàng)造出一個(gè)神奇的童話世界。將來(lái)，我們也要用奇思妙想，去發(fā)明、去創(chuàng)造、去豐富人類的科學(xué)！