《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-20 18:04:22 水調(diào)歌頭我要投稿

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　　教學(xué)重點(diǎn)：

《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一：背誦這首詞。

　　二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一：導(dǎo)入新課

　　古往今來(lái)，不少文人騷客以中秋月亮為題材來(lái)吟詩(shī)賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫(xiě)下了這首千古絕調(diào)。我們來(lái)看看后人對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)：清朝詞評(píng)家胡仔在《菬溪漁隱業(yè)話集》里曾道：中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。

　　（在學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來(lái)個(gè)測(cè)評(píng)。）

　　二：前提測(cè)評(píng)

　�、僬�(qǐng)一位同學(xué)回答。

　　②范讀（點(diǎn)擊開(kāi)關(guān)）。

　　③學(xué)生齊讀。

　�。ㄏ旅�，同學(xué)們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫(xiě)作背景。）

　　三：作者介紹和寫(xiě)作背景

　　----主要是讓學(xué)生看，教師點(diǎn)拔一下重點(diǎn)即可。

　�。ê�，讓我們進(jìn)入朗讀訓(xùn)練部分，通過(guò)聽(tīng)、看朗讀，全心身地感受這首詞的優(yōu)美之處。）

　　四：朗讀訓(xùn)練

　�、俨シ乓槐椤�

　�、趯W(xué)生齊讀。

　　（讓我們進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)----思考討論。）

　　五：思考討論

　　在這首詞里面，作者大膽地運(yùn)用了聯(lián)想和想象的手法，在討論之前，先了解何為聯(lián)想和想象。

　　①講解聯(lián)想的定義。

　�、诜庞趁餍呛徒譄魣D。

　　----我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)習(xí)過(guò)《天上的街市》這首詩(shī)歌，詩(shī)人郭沫若從街燈聯(lián)想到明星，他們兩者有何相似點(diǎn)？----答案：明亮

　　③講解想象的定義。

　�、芊庞程旌蝇F(xiàn)水牛和牛郎織女圖。

　　----從天河現(xiàn)水牛圖創(chuàng)造出牛郎織女圖。

　�。ê�，老師已經(jīng)把要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容化成了五道思考題，同學(xué)們互相討論，等會(huì)兒老師將會(huì)請(qǐng)同學(xué)們回答。）

　　(一)根據(jù)注解，疏通文句。

　�。ù蠹铱雌聊�，并對(duì)照課本的注解，弄清這首詞的字面意思。）

　　(二)詞的上下兩闋主要寫(xiě)什么?兩者的聯(lián)系何在?

　　(提示:中國(guó)古代的詩(shī)詞,大都先寫(xiě)景,后抒情,我們來(lái)看看這首詞是否也具有此特點(diǎn)。)

　�、偕祥犞饕獙�(xiě)什么？（寫(xiě)了什么景？）上闋----望月（寫(xiě)景）

　�、谙麻犇兀浚ㄊ惆l(fā)了什么感情？）下闋----懷人（抒情）

　　③上、下兩者的聯(lián)系何在？（借景抒情、情景交融）

　　(三)作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

　　(四)詞中哪些是實(shí)景，哪些是虛景？

　　實(shí)景：明月、酒、青天、我、風(fēng)、清影、朱閣、綺戶

　　虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

　　(五)哪些地方用到了聯(lián)想和想象？

　　聯(lián)想：明月（月圓）->團(tuán)圓(人圓)

　　想象:明月->宮闕->瓊樓玉宇

　　(聯(lián)想和想象是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一,下面,讓我們通過(guò)訓(xùn)練來(lái)加深對(duì)它們的理解。)

　　六：能力訓(xùn)練

　　1、看了圖一，你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答）

　　（請(qǐng)看圖二，說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想。）

　　2、看圖三，發(fā)揮你的想象力。（學(xué)生自由回答）

　�。ㄕ�(qǐng)看圖四，展開(kāi)想象。）

　　----想象力是人類創(chuàng)造發(fā)明的源泉，近幾年來(lái)，高考作文都呈現(xiàn)出這樣一個(gè)趨向：要求學(xué)生發(fā)揮想象力，寫(xiě)自己之所想。如：1999年的《假如記憶可以移植》和今年的《答案是豐富多彩的》，無(wú)不要求學(xué)生大膽地展開(kāi)想象。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，同樣地要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　（聯(lián)想力和想象力是我們這節(jié)課的重點(diǎn)之一，另一個(gè)重點(diǎn)便是背誦這首詞，讓我們通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)加強(qiáng)記憶。）

　　七：音樂(lè)欣賞

　�、俨シ乓淮�。

　�、诘诙尾シ�，讓學(xué)生輕聲跟唱。（提醒：歌詞的何事長(zhǎng)向別時(shí)圓有別于課本的何事偏向別時(shí)圓是因?yàn)椴捎昧瞬煌姹镜木壒�。�?/p>

　　（讓我們進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。）

　　八：導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　�。ㄒ唬┰~前小序，有何作用？

　　----詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

　�。ǘ┰谵D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠中，月轉(zhuǎn)低表示（夜深）;無(wú)眠表示（離情正濃）。

　�。ㄈ⿷炎佑审w現(xiàn)在詞中哪句？

　　----但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　�。ㄋ模┞�(lián)想：菏葉上的水珠象（滾動(dòng)的玻璃珠等）。