文言文《文與可畫筼筜谷偃竹記》（蘇軾）說課稿

　　上學的時候，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。你知道的經(jīng)典文言文都有哪些呢？下面是小編為大家收集的文言文《文與可畫筼筜谷偃竹記》（蘇軾）說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　各位領導 、老師們，大家好！今天我要進行說課的內(nèi)容是《文與可畫筼筜谷偃竹記》我將對以下幾個方面進行說明：

　　一、說教材

　　《文與可畫筼筜谷偃竹記》是人教版教材高二語文選修本《中國古代詩歌散文頎賞》第五單元自主賞析中的一篇文章。本書著重從文學鑒賞的角度進一步引導學生閱讀古代詩文。是在必修基礎上的拔高，有一定的難度。

　　二、說教學目標

　　三維目標

　　知識與技能

　　1、掌握相關重點字、詞、句。

　　2、掌握文言句式特征；

　　過程與方法

　　1、搜集材料，了解文章背景，了解文與可的生平經(jīng)歷

　　2、分組討論，歸納總結文章的重點字、詞、句

　　3、通過閱讀人物的的幾個事件，分析把握人物形象；情感態(tài)度和價值觀；感悟文章主題，探索哲理深意。

　　三、說教學的重、難點

　　本著高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：歸納掌握相關重點字。詞。句，以及文言句式特征重點的依據(jù)：只有掌握了文言現(xiàn)象，才能理解和掌握文章的結構、思路以及情感態(tài)度。教學難點：感悟文章主題，探索哲理深意難點的依據(jù)：哲理性的知識較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

　　四、說學生

　　我所教的班級是高二文科普通班的學生，學生基礎較差，主要表現(xiàn)在文言知識掌握太少，或所學知識不扎實，教學時一定要考慮到學生的情況。

　　五、說教法

　　我們都知道語文是一門培養(yǎng)人語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生'知其然'，還要使學生'知其所以然'。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，我們要授之以'魚'，又要授之以'漁'�；�于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　　1、講讀法：通過師生雙方誦讀和講解教材，借以傳授和學習知識的教學方法。常言道：書讀百遍，其義自見。所以安排學生課前誦讀文章，對文章的講解至關重要。課堂上，教師范讀，學生朗讀也必不可少。

　　2、小組合作學習法教師提問題，讓學生以小組為單位，合作學習，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　　六、說學法

　　這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：分析歸納法（完成文章中文言知識的歸納）、自主探究法（課前預習收集材料）。

　　七、說教學過程

　　在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，由易到難，條理清晰，緊湊合理。

　　1、導入新課：（3—5分鐘）由圖片導入新課。導設計的依據(jù)：創(chuàng)設情景，由觀竹到賞畫再到品意，使學生完全融入竹的世界中。自然引出本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。

　　2、講授新課：（30分鐘）因為本課屬雜文，理論性較強，在講授新課的過程中，我結合學生實際情況，為突出教材的重點，實現(xiàn)由易至難的教學過程。特選擇文章第二段作為切入點。文章第二段是記敘性文段，相對議論性內(nèi)容要好理解。在講授過程中，注重學生讀，寫能力的訓練。

　　3、課堂小結，課堂練習，布置作業(yè)。（5—10分鐘）簡單扼要的課堂小結，不僅是對本課的總結，更是對下節(jié)課的提示，逐漸地培養(yǎng)學生學習的良好習慣。課堂小練習，針對梅、蘭、竹、菊設計，使課前課后相呼應。布置作業(yè)不能太多，而要有針對性。一個是下節(jié)課的內(nèi)容，一個是本節(jié)課的拓展。

　　4、板書設計：我比較注重直觀、簡單的板書設計，能最有效的體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

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