《行走在唐詩宋詞的秋天里》教學(xué)設(shè)計范文

　　教學(xué)目的：

　　1、借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2、有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)重點：有感情地朗讀背誦古詩。

　　教學(xué)難點：借助注釋，理解詩句，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入。

　　1、炎熱的夏季已經(jīng)悄然遠逝，大自然的腳步已經(jīng)邁進了秋天的大門，在你的印象中，秋天是什么樣子的，用一個成語來說一下。

　　2、讓我們一起來感受秋天的美麗。（放幻燈片）

　　3、秋天是美麗的季節(jié)，也是容易引起愁思的季節(jié)，古代詩人就發(fā)出了這樣的感慨，南宋詩人葉紹翁在一個秋天的夜晚，獨自一人在外，觸景生情，寫下了一首《夜書所見》——板書。我們一起來學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)古詩。

　　1、讓我們一起來復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)古詩的方法。（放幻燈片）

　　2、一讀準確。

　　（1）、師范讀。

　�。�2）、抽生讀，正音：“挑”讀三聲。

　�。�3）、小組內(nèi)互讀，要讀準確。

　　3、二讀入情。

　　(1)、讀得入情，就得理解作者想要表達什么樣的感情？

　　?? （2）、根據(jù)老師給出的注釋，來理解一下，作者動了什么情？

　　客情：在外旅客思念家鄉(xiāng)的感情。

　　秋風(fēng)落葉，凋零之感，作者郁悶憂傷，思念起了自己的家鄉(xiāng)。

　�。�3）、看著注釋，自己把詩句的意思說一下。（組內(nèi)交流）

　�。�4）、抽生回答。

　�。�5）、理解后兩句的意思，看著詩句，你都看到了什么？（兒童、籬笆）。重點解釋促織——蟋蟀。

　�。�6）、看著注釋解釋后兩句的意思。（先組內(nèi)交流，再展示回答）

　　4、三讀背誦。

　　剛才理解了詩句的意思，讓我們來試著背誦。

　　三、鏈接

　　秋韻里，詩人感懷秋意，寫下了多少離愁的贊歌，讓我們一起來感受。

　　讀詩：《長亭送別》《菊花》《《芙蓉樓送辛漸》

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