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高中古詞《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)
引言：《一剪梅》是宋代女詞人李清照的詞作，作于詞人與丈夫趙明誠(chéng)離別之后。作品以其清新的格調(diào)，女性特有的沉摯情感，絲毫“不落俗套”的表現(xiàn)方式，給人以美的享受下面就是小編整理李清照《一剪梅》教學(xué)方案，歡迎大家閱讀和借鑒!
教學(xué)目標(biāo)：
1把握李清照詞深婉細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格
2在誦讀品味中提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力
3體會(huì)李清照詞中思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：解讀文句，分析意境，把握李清照詞的藝術(shù)風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn)：詞中意境的把握品味
教學(xué)方法：聯(lián)想法 比較法
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、多媒體設(shè)備
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)教程：
一、導(dǎo)入新課
“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，因?yàn)橛性?shī)仙、詩(shī)圣、詩(shī)鬼、詩(shī)豪等一大批杰出詩(shī)人的存在，詩(shī)歌到了唐朝已發(fā)展到了顛峰階段，于是，宋代文人另辟蹊徑，發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式，使它成為我國(guó)文化寶庫(kù)中又一顆璀璨的明珠。提到宋詞，人們就會(huì)想到一名杰出的女性，她的出現(xiàn)，給森然的中國(guó)歷史帶來(lái)了幾多水氣，幾多溫馨，它就是被認(rèn)為是婉約派詞的正宗，提出“詞別是一家”主張的南宋女詞人----李清照。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞：《一剪梅》。(多媒體顯示課題作者)
二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的基本方法
我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了詩(shī)歌鑒賞的基本方法：“以意逆志，知人論世”。那么什么是“以意逆志，知人論世”?(找學(xué)生回答，然后明確)以意逆志：從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨，用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。知人論世：在欣賞、吟詠古人的詩(shī)歌作品時(shí)，應(yīng)該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時(shí)代，與作者成為心靈相通的好朋友。怎樣運(yùn)用“知人論世”的鑒賞方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌?首先，盡量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評(píng)述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。其次，弄清作品創(chuàng)作的具體時(shí)間也是十分重要的。另外，還要全面了解作者所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等背景知識(shí)。今天我們就用“以意逆志，知人論世”的方法鑒賞李清照一首詞《一剪梅》。
三作者介紹
李清照(1084-1155)宋代著名女詞人，號(hào)易安居士。
婚前婚后都生活在書香世家，其父李格非是蘇軾的學(xué)生，其夫趙明誠(chéng)是著名的金石考據(jù)家。李清照夫婦雅好詞章，常相唱和。
1127年，靖康之亂，李清照隨家顛簸南下，后來(lái)丈夫病死，李清照亡國(guó)繼以亡家，余生孤苦，郁郁而終。以南渡為界，前期詞寫天真爛漫的少女時(shí)代和極盡相思之苦的思婦情結(jié);南渡之后國(guó)破家亡夫死，其詞風(fēng)大變，轉(zhuǎn)為凄苦悲愴、哀婉動(dòng)人。
四、 背景介紹
婚后不久，趙明誠(chéng)即遠(yuǎn)行，李清照便寫下了這首《一剪梅》寄給丈夫。
五、 賞析詞作
1、詩(shī)歌鑒賞思路：找意象——品語(yǔ)言——析表達(dá)——評(píng)感情
2、學(xué)生誦讀，品味音韻美
《一剪梅》是雙調(diào)，每段有四個(gè)樂句，每句四拍，形式上與七律相近，節(jié)奏整齊。
所不同的是，它的雙數(shù)句被分解成兩小句，每小句四字。這兩小句有時(shí)意思直貫而下，如“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”、“雁字回時(shí)，月滿西樓”;有時(shí)意思或相仿或并列，如“一種相思，兩處閑愁”，甚至可用疊韻，如“才下眉頭，卻上心頭”。
讀前一種四字句，兩句間停頓要短一些;讀后一種四字句，兩句間停頓稍長(zhǎng)，以造成懸念，突出下句內(nèi)容的重要性。
從整首詞來(lái)看，單數(shù)句應(yīng)讀得緩慢、悠長(zhǎng)，雙數(shù)句可以讀得輕快短促，這就有了對(duì)比。
3、播放示范朗讀
4.、朗讀詩(shī)歌，初步體會(huì)詩(shī)歌中的情感。
(1)從這首詞中，你讀出了什么?
明確：愁。
(2)從哪些地方可以看出作者的愁緒?
明確：①意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁 、圓月、西樓、落花、流水
②直抒胸臆的句子：一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
5、賞析意境美
(1)紅藕香殘玉簟秋
《白雨齋詞話》中說(shuō)：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘紅藕香殘玉簟秋’，精秀絕倫，真不食人間煙火者。”
紅藕香殘：
? 以點(diǎn)代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，
透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。
? 季節(jié)的變遷，還會(huì)使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤單
寂寞。
? 秋天來(lái)了荷花凋謝，其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。 玉簟秋：
暑退秋來(lái)，竹席也涼了, 不止是說(shuō)天氣變涼，其實(shí)，也含有“人去席冷”之意，跟她獨(dú)守空房關(guān)系倒更為密切，襯托出詞人冷清與孤寂。
紅藕香殘玉簟秋：
如果說(shuō)“紅藕香殘”是從客觀景物(視覺、嗅覺)來(lái)表現(xiàn)秋的到來(lái)，那么“玉簟秋”就是通過(guò)詞人的主觀感受(觸覺)來(lái)表達(dá)秋的到來(lái)。這樣一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。
(2)輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟
“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了嗎?
輕：輕手輕腳。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。
獨(dú)：在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法：借泛舟以消愁，非閑情逸致的游玩。——背面敷粉的寫法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去劃船該多好啊!過(guò)去和夫君雙雙泛舟，充滿詩(shī)情畫意，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?
(3)云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓
“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”是一個(gè)倒裝句，其意味是什么? 順序：月滿時(shí)——上西樓——望云中——見回雁——思及誰(shuí)寄錦書來(lái) 誰(shuí)——趙明誠(chéng)
誰(shuí)寄——明月自滿，人卻未圓;雁字空回，錦書無(wú)有。無(wú)邊的月色正如無(wú)盡的相思。
詞人因惦念游子行蹤，盼望錦書到達(dá)，遂從遙望云空引出雁足傳書的遐想，不管白日月夜，無(wú)論舟上樓中，縈繞于詞人心頭。
(4)花自飄零水自流
? 寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合
? 花飄水流，是物的自在之態(tài)，女詞人見此景象，極為傷懷，但花和水卻
不理會(huì)她的情懷，依舊不停地飄落，不停地流逝。
象征人生、年華、愛情、離別——
? 無(wú)可奈何花落去
? 水流無(wú)限似儂愁
(5)一種相思，兩處閑愁
領(lǐng)略詞人“一種相思，兩處閑愁”中所表露的旖旎、純潔、心心相印的愛情。
? 人居兩地，情發(fā)一心
? 寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種
相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。
分合：表明此情是一而二，二而一的;
深化：訴說(shuō)此情已由思而化為愁。
(6)此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
? “情”要用“計(jì)”消除，可知其重。又“無(wú)計(jì)可消除”，可知其深。 ? 化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。” ? 李清照將這句化得出奇了：對(duì)愁的描寫極其形象，把愁說(shuō)成是一種能夠
運(yùn)動(dòng)的有形之物，更為出奇的是它的運(yùn)動(dòng)方式。
? 愁鎖眉間，是感情的外露;愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上
心，似乎不合常理，但正表現(xiàn)了作者極力排解愁思，要舒展愁眉卻令心頭更覺愁苦的情態(tài)。
? 一“上”一“下”，加上“才??卻??”的句式，令人感到愁思
轉(zhuǎn)移之快與難于排解的無(wú)奈。字眼平常之極，卻給讀者留下無(wú)止境的遐想。
皺著的眉頭方才舒展，而思緒又涌上心頭——相思之情無(wú)法排遣。
“才——卻——”有連接關(guān)系，表現(xiàn)“愁”運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，詩(shī)人感情在短暫中的變幻起伏，真實(shí)形象，給人以遐想。
李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”
6、總結(jié)
紅藕香殘玉簟秋， → 勾勒環(huán)境
輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。 →敘寫情事
云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?
雁字回時(shí)，月滿西樓。 →神馳遐思
花自飄零水自流， → 借景抒情
此情無(wú)計(jì)可消除，直抒胸臆
才下眉頭，卻上心頭
? 的寂寞相思之情。
六、拓展閱讀
《聲聲慢》與《一剪梅》的比較閱讀
閱讀《一剪梅》和《聲聲慢》兩詞，兩篇中都寫“愁”緒，乍一看是相同的，而細(xì)細(xì)品味，我們便可發(fā)現(xiàn)這“愁”的內(nèi)涵是不同的，正所謂“一般愁字別樣情”。細(xì)品兩詞，體會(huì)兩者之愁有何區(qū)別?
1、 在這兩首詞中，作者都用了直抒胸臆和融情于景兩種抒情方式，我們先來(lái)看看浸染詞人愁情的景(意象)?
花：
《一剪梅》:“紅藕香殘”、“花自飄零水自流”
“紅藕香殘”從色彩上、氣味上寫出了荷花的清麗，即使飄零水上，仍是一幅輕盈雅致的圖畫。
《聲聲慢》:“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘?”
菊花本是秋令之花，令人傷感，雖然滿院盛開，可由于自己憔悴瘦損，也沒有心情去摘花賞花。花向來(lái)喻女子，此處指詞人如今孤獨(dú)寂寞，沒有人欣賞、沒有人守護(hù)，正是李清照不幸遭遇的現(xiàn)實(shí)寫照。
(相同的意象不同的意境)
雁：
《一剪梅》:“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”
明月自滿，人卻未圓;雁字空回，錦書沒有，說(shuō)“誰(shuí)寄”，即是無(wú)人寄也。――相思之情。
《聲聲慢》:“雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。”
在這天暗云低、冷風(fēng)正勁的時(shí)節(jié)，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口。
“雁”未必相識(shí)，卻說(shuō)是“舊時(shí)相識(shí)”，這里寄寓著作者兩層感情：雁足傳書為古詩(shī)詞中常用之典，此指夫亡之痛;秋雁北來(lái)，寫國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。
2、 找出兩詞中直抒胸臆的詞句，說(shuō)說(shuō)它們抒發(fā)的情感有何不同。
明確：《一剪梅》:此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
此情：離愁別緒，難舍難分，愛之愈深，思之愈切，這是一種甜蜜的相思之愁。
(兩處閑愁：可見兩心如一，心心相印)
《聲聲慢》:這次第，怎一個(gè)愁字了得!
家國(guó)之思、孀居之悲、淪落之苦。
小結(jié)：
《一剪梅》和《聲聲慢》雖然都是李清照寫愁的名篇，然而我們從對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn)，兩者“愁”的內(nèi)涵是不同的。
這是一首相當(dāng)富有詩(shī)情畫意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫得淋漓盡致，就越能顯出她的夫妻恩愛的甜蜜，也越能表現(xiàn)出她對(duì)生活的熱愛。此外，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)上，無(wú)不給人留下深刻的印象。詞作筆調(diào)清新，風(fēng)格細(xì)膩，詞人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人尋味。 李清照不愧為婉約詞之正宗!
布置作業(yè)：
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