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《圓明園的毀滅》教學(xué)思路介紹

時(shí)間:2024-09-12 13:24:03 圓明園的毀滅 我要投稿
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《圓明園的毀滅》教學(xué)思路介紹

  《圓明園的毀滅》是小學(xué)語文四年級下冊的一篇課文。課文用大篇幅的高度概括的語言,寫出了圓明園昔日輝煌的部分,而略寫了圓明園毀滅的經(jīng)過,意在激發(fā)學(xué)生不忘國恥,振興中華的責(zé)任感和使命感。

《圓明園的毀滅》教學(xué)思路介紹

  學(xué)生分析

  四年級的學(xué)生,知識(shí)面較寬,尤其是經(jīng)過長期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已具備了豐富的想象能力和較強(qiáng)的理解能力。

  設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要切實(shí)地把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,注重學(xué)生的自我閱讀,自我理解和情感體驗(yàn),教師在關(guān)鍵處作些點(diǎn)撥和引導(dǎo),體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者和支持者。

  2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的詞語。

  2、在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠有感情地朗讀課文。

  3、訓(xùn)練學(xué)生在讀中認(rèn)真思考、認(rèn)真體會(huì),從而獲得真實(shí)的感受,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  4、通過了解圓明園的輝煌和它的毀滅。使學(xué)生記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄍ队俺鍪静鍒D)請學(xué)生說說圖上畫的是什么地方?然后告訴學(xué)生,這就是曾被譽(yù)為萬圓之園的圓明園。

  現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁,那么圓明園以前是什么樣兒?它又是怎樣被毀滅的呢?想知道嗎?我們讀懂了課本上的內(nèi)容,你們就能找到答案了。(板書課題)

  二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

 。1)自讀課文、讀準(zhǔn)生字的語音,畫出帶有生字的詞語,把課文讀通順,不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。(明確讀的要求,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)

 。2)檢查認(rèn)讀生字詞情況。(抽卡片、開火車讀、比賽讀等多種方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。)

 。3)默讀課文,你都知道了什么?

 。4)讀了課文,你們有沒有不明白的地方?(自由質(zhì)疑,學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說,教師不作具體的解答。)

 。5)對比感受,體會(huì)置身幻想境界中這句話。(現(xiàn)實(shí)生活中沒有蓬萊、武陵,是人們根據(jù)想象建成的,所以會(huì)有置身幻想境界中的感受。教師讀這一段,請同學(xué)們充分展開想象。)

 。6)指點(diǎn):古代勞動(dòng)人民多了不起,他們具有非凡的想象力,創(chuàng)造力,當(dāng)你了解圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后,你對它產(chǎn)生了什么樣的情感?(學(xué)生可自由發(fā)言,進(jìn)行德育滲透,結(jié)合學(xué)生回答板書:愛)

 。7)課文二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀,請同學(xué)們想一想,課文題目是圓明園的毀滅,可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去?

 。8)交流體會(huì)圓明園上怎樣被毀滅的。(學(xué)生暢所欲言,結(jié)合學(xué)生的回答,教師板書:恨)

 。9)練習(xí)感情朗讀

  (10)齊讀第一自然段,說說圓明園的毀滅造成的損失有多大?(理解不可估量,聯(lián)系時(shí)代背景,進(jìn)行思想教育。)

  三、拓展與鞏固

 。1)關(guān)于要不要重修圓明園,有幾種不同的意見,你的意見呢?和同學(xué)們討論討論,說說你的理由和主張。

  (2)總結(jié)談話。假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁,你想說些什么?你們還想了解什么?下課后有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)討論,好嗎?

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