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《傷仲永》課內(nèi)閱讀附答案

時間:2024-11-23 10:15:47 閱讀答案 我要投稿
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《傷仲永》課內(nèi)閱讀附答案

  金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

《傷仲永》課內(nèi)閱讀附答案

  1.找出文段中的通假字,并注音釋義。

  2.解釋詞語。

 、賯饕秽l(xiāng)秀才觀之 ______

 、谥肝镒髟娏⒕ ______

 、燮湮睦斫杂锌捎^者 ______

 、芑蛞藻X幣乞之 ______

  3.翻譯下列句子

  ①其詩以養(yǎng)父母、收族為意

  ②邑人奇之,稍稍賓客其父

  4.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)

  5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?

  6.開頭介紹方仲永的身世,意在突出什么?

  7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明,請舉兩例。

  8.仲永的父親“不使學(xué)”的原因是什么?其具體做法怎樣?

  《傷仲永》課內(nèi)閱讀答案

  9.下列句子中,屬于正面描寫的有____屬于側(cè)面描寫的有____

  A. 未嘗識書具,忽啼求之。

  B. 即書詩四句, 并自為其名。

  C. 自是指物作詩立就。

  D. 其文理皆有可觀者。

  E. 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。

  F. 父異焉。

  10.聯(lián)系全文,說說本文闡述了一個什么道理?

  七.深入探究下列問題。

  1.課文在敘述故事后還有一段議論,以往的課文刪去了這一段,我們今天所讀的教材沒有刪,你認為刪了好還是沒刪好?為什么?

  2.結(jié)合社會現(xiàn)狀和自身實際,請你思考:成才的關(guān)鍵究竟是什么?

  參考答案:

  六.1.“扳”通“攀”,pān,牽,引 2.①觀看,觀賞。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句, 并自為自名!薄白允侵肝镒髟娏⒕,其文理皆有可觀者。” 5. 父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 6.表明其家庭絕無詩禮的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就 8.父利其然也。 日扳仲永環(huán)謁于邑人。 9.正面:A B C; 側(cè)面:D E F 10.人的才能并非一世不變,后天的教育和學(xué)習(xí)在一個人的成長中是十分重要的。

  七.1.探究性開放題,言之有理即可。如:刪去則行文更簡潔,讓讀者通過事例去體會所說明的道理,更耐人尋味,引人深思。不刪,則文章敘事說理步步推進,并辨證地說明了“受之天”與“受之人”的關(guān)系,令人深感“受之人”的重要性,使讀者理解更深刻。 2. 探究性開放題,言之有理即可。 如:一個人的成功是基于多種因素的,只是它們各自所占的比重不等而已。也許有人會說:天賦是成才的關(guān)鍵,沒有天賦,不能成才。也許有人說:天賦有利于成才。也許有人會說:后天教育是成才的關(guān)鍵,天賦不足,后天可以補償。……

  

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